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大班科学活动教案《种子的传播》

幼儿园大班科学教案：种子的传播
活动目标：
　　１、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。
　　２、对种子的传播方式有连续探究的爱好。
活动预备：
　　１、带领幼儿参与查找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、"麻雀窝'、臭草、红菱、牛膝、蓟）
　　２、多媒体课件。
　　３、幼儿有肯定播种的阅历。
　　评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
　　评析：活动预备既有教具等物质材料的预备，又有学问阅历的预备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的"最近进展区'的理论。
活动过程：
　　一、第一次探究活动，感受好玩。
　　１、谈话导入，那天，我们去田野里查找了秋天，你观察些了什么？
　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝
　　回来时你带了些什么？
　　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草
　　今日他们藏在哪里？
　　幼：田野里
　　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）老师没有作出恰当的反应，可见老师对幼儿回答的倾听、及应变力量还较弱。
　　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
　　２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后老师提问：
　　⑴刚才你玩了什么？
　　幼1：蒲公英
　　幼2：麻雀窝
　　幼3：苍耳
　　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？
　　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？
　　为什么苍耳可以粘在头发上？
　　评析："你观察些了什么？'"回来时你带了些什么？'"刚才你玩了什么？'这三个问题答案是基本相同的，由此可见，老师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确     性、科学性和精练性。
　　二、第二次探究活动，发觉种子。
　　1、引导幼儿发觉种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？
　　2、幼儿发觉种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。
　　3、幼儿相互沟通。
　　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？
　　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）
　　⑶那他们的种子为什么长得这么特殊呀？
　　4、逐步展现课件。
　　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？
　　⑵阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？
　　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的关心？老师出示相应（动物）的标志。
　　评析：老师原想借助于视频展现仪关心幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟悉错误的熟悉。充分的预备是活动顺当开展的基础。老师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够紧密，并不能起到很好的帮助教学的作用。
　　三、第三次分组探究活动。老师出示另外一些植物。这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的关心呢？（）

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