幼儿园五大领域教学专项方案.doc

幼稚园五大领域教育方案健康领域健康活动身体秘密教学设计设计思绪： 当我们说起男女儿童入厕情景,立即炸开了锅。同时,她们对两性问题表现出早熟倾向引发了我们关注:有孩子在课后拉住我提了很多她相关成人生活话题;还有孩子在大便、小便时候竟忍不住好奇,偷偷看对方于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注话题作出正面、主动回应,同时对学前教育阶段怎样开展启蒙“性教育”进行探索,生成了此次活动“身体秘密”。活动目标： 1、率领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和她人身体。 2、有初步自我保护意识,了解基础防卫方法。 3、引导幼儿主动地思维,自由地表示。活动准备： 1、幼儿准备:活动前调查统计,对两性区分有了初步认识 2、老师准备:搜集大量性教育资料,以应对课堂上孩子们突发提问；角色分工、互助协调；部署相关两性知识活动区角(包含人物、动物),提供较为丰富安全可操作材料。活动形式：集体活动、小组活动活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是“性”。 1、请儿童按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿经过观察,叙述自己所看到“男、女有什么区分”,请幼儿充足讨论自己对不一样性别见解。 3、提问引发思索:什么是“性”? 老师小结：“性”是和我们身体亲密相关,不关是从头发长短就能判定性别,更关键是我们身体一些部位,是代表着性别差异。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来部位。二、明确身体隐私部位,学会尊重自己和她人身体。 1、请幼儿观看蜡笔小新,对小新随便脱裤子行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护,不能随便给她人看?(用“游泳”讲解) 小结：我们身体一些部位是不能随便给她人看,我们要尊重自己和她人身体,因为那是我们隐私,随便暴露自己隐私是不礼貌行为。 3、游戏“找好友”,体验和好友亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意,哪些是不友善接触? 小结： 除了母亲,我们隐私部位她人不能碰,假如有些人叫你单独一人去没人角落或屋子,千万不要去 三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和统计。 1、老师结合本班幼儿实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。 2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫策略。 (打电话给父母、报警、向可信任成人求援、大声呼叫求救) 四、老师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重她人身体。活动提议： 1、此活动开展,一定要依据本班幼儿实际需求来进行。 2、活动在开展之前,老师要搞好充足调查,了解幼儿对此相关知识了解程度,方便有放矢。 3、自主选择活动区,丰富相关身体知识。 4、了解幼儿关注热点,捕捉有价值教育素材,继续生成、开展相关专题活动。 5、老师应依据本班幼儿实际,充足考虑到孩子们可能会提出部分相关“性”知识问题,老师要做好对应解答准备。活动反思： 这个活动结束以后,孩子们对自己身体中小秘密全部基础了解,知道了保护自己身体简单方法。尤其是讨论小新随便脱裤子这一步骤,孩子们主动性很高,全部说出了自己见解,从中知道随便脱裤子是不正确,是不尊重自己表现,在日常生活中不仅要尊重自己身体,也要尊重她人身体。在玩游戏“找好友”时,部分幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,经过讲解知道自己行为是不正确。我认为在活动开展之前,对幼儿对此相关知识了解程度还不是很充足,形式还应该再丰富些,要努力争取和各个领域相结合,能够配上琅琅上口儿歌、形象有趣谜语等,来唤起幼儿对自己身体了解欲望 ,效果会愈加好。社会领域社会活动可不能够教学设计活动目标：1、分辨友善和不友善接触；2、了解保护自己方法；活动准备： 洋娃娃活动过程：一、导入部分：1）儿童们边唱找好友歌边相互握手，让儿童体验握手感觉；2）请幼儿说说和儿童握手感觉；（暖和、舒适）；二、基础部分：1）谈话：能够和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？（和儿童；和自己好好友；和自己亲人等。引导幼儿说说自己身体哪些部位是不能随便给她人看和接触；）2）论：碰到不友善接触时，能够怎么做？（让孩子知道碰到不友善接触时，要立即避开，并告诉能够相信成年人）3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃身体各部位，一边问问：“摸摸（头、脚、胳膊）可不能够？为何？”（能够先让幼儿考虑一会儿，然后回复）三、活动延伸：讨论：假如自己在家时/碰到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做？艺术领域音乐教案活动目标： 1、激发幼儿关心她人美好情感。 2、指导幼儿分配角色,合作进行演出。 3、引导幼儿有情感歌唱,唱准附点音符和休止符。活动准备： 1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。 2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。 3、录音机、雨声磁带、歌曲伴奏磁带。活动过程： 一、开始部分： 带幼儿到室外观察小蚂蚁,引发课题。 二、基础部分： 1、创设情景,用小说形式,帮助幼儿了解、记忆歌词。 (1)老师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中雨声),忽然天上怎样? (2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼叫小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。” (3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。 (4)老师唱:你帮我,我帮你,世界最漂亮。 2、儿童,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当她人碰到困难时,你会怎么样? 3、教幼儿做发声练习。 4、老师完整范唱。 5、教幼儿学唱新歌。 (1)幼儿听老师弹琴一次。 (2)完整教幼儿演唱歌曲。 (3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。 (4)集体一起演唱。 6、幼儿发明性地演出歌曲。 1)、引导幼儿依据歌词逐句创编演出动作。 准备：扮蘑菇幼儿蹲在地上,扮蚂蚁幼儿扛食物。 第一段(1)(11)小节,小蚂蚁做搬食物动作。 第二段(1)(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请动作。 (12)(21)小节。 2)、完整进行歌演出。 7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作演出和演唱。激励幼儿大胆表现自己。 集体听音乐进行歌演出小蚂蚁避雨。 三、结束部分： 欣赏小说录音小蚂蚁做火车。四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。科学领域科学活动气象预报教学设计 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们爱好和日俱增。那么怎样保持孩子们爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最喜爱动物。因为有些动物在天气改变前有着特殊表现，并有一定规律，能起到预报天气作用。所以我将在本活动中引导幼儿学习部分依据动物特殊表现推断、预报天气本事。使幼儿知道部分气象改变和动物习性改变之间关系。我经过形象生动多媒体课件使幼儿在愉快气氛下取得科学知识，而且有利于激发幼儿好奇心和表现欲，提升探索天气奥秘爱好和能力，萌发爱科学情感。活动目标：1.知道部分气象改变和动物习性改变之间关系；2.能依据动物特殊表现来推断并预报天气；3.激发幼儿好奇心、表现欲，提升其探索天气奥秘爱好，萌发幼儿爱科学情感。关键：激发幼儿好奇心，引导幼儿去了解动物和气象改变之间关系、奥秘。难点：1. 能举一反三并经过部分动物表现归纳出下雨之前天气具体改变特点；2.能利用新学知识进行判定。活动准备：多媒体课件，气象牌（人手一份）活动过程：引出看一看听一听小小气象员延伸一、引出课题 1. 老师播放CCTV-天气预报 “儿童，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气呢？”幼儿回复，老师点击图片。 2. 老师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天天气怎样。她们是怎么知道？是谁告诉她们呢？”幼儿充足讨论。二、 一看 1. 播放蚂蚁上树 老师：“它们是谁？在干什么？为何要这么？” “听听小蚂蚁自己来解释。”点击蚂蚁 “蚂蚁怎么说？它们为何要迁居？”2. 点击选择“ 还有部分小动物在天气改变之前也有部分特殊表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气吗？请你跟旁边儿童讨论一下。” 幼儿讨论。“请你来说说，谁能预报气象？”老师依据幼儿回复分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报呢？”幼儿回复后，老师点击动物头部,检验幼儿回复。老师小结：“刚刚看了那么多小动物表现，我们知道了下雨之前气候总有部分改变。有那些改变呢？（幼儿回复，如空气中水分很多、很潮湿、空气很闷等）部分动物能感受到这些改变，所以就表现出部分反常现象，大家掌握了这些规律，就能预知天气改变了。”三、 听一听“农民伯伯不仅能经过看小动物表现来判定气象，她们还能经过听小动物叫声来判定气象改变呢。我们一起来听一听？”1、播放青蛙知了 “知了青蛙通常在什么时候叫？”老师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”2、播放蜜蜂学学小蜜蜂歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。” 3、播放鸡“天要下雨，鸡不进窝”四、 小小气象员1、介绍游戏题目 2、介绍晴雨牌使用方法。3、老师操作课件判定，幼儿翻牌。电脑给判定对错。老师快速口述，幼儿翻牌。五、 活动延伸：请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气改变以前也有部分特殊表现？语言领域语言活动春风在哪里教学设计活动目标：1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美意境; 2、了解词语:翩翩起舞、频频点头,深入体验春风特点; 3、培养幼儿对文学活动爱好。活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风头饰、香水。活动过程：一、游戏导入： 师：儿童,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快音乐,一起做放风筝动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天?春风在哪里? 评析：游戏能激发幼儿学习热情,活动开始,老师用放风筝形式导入,不仅引发幼儿浓厚爱好,同时也把整节课所蕴春风扑面,带来勃勃生机情感基调渲染得恰到好处。 二、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗名字叫什么?你听到散文诗里说了什么? 散文诗里问春风在哪里?有谁回复了这个问题?它们是怎么说? 评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕多个小问题进行问答,使她们能很好地掌握好散文诗简单内容,在孩子们头脑中形成散文诗“纲”。 2、分段了解、学习(观看多媒体课件) (1)、看画面,了解学习第一部分。提问： A、春风在哪里?树儿说了什么?了解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿枝叶翩翩起舞? B、春风在哪里?花儿是怎么说?了解：“频频点头”花儿是怎样频频点头?(用动作表现) C、春风在哪里?草儿是怎样说?草儿是怎样轻轻晃动?(用动作表现) D、为何说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍 (2)看画面了解学习第二部分。提问： A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风温暖? C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么?为何说春风带来了期望? 把这一部分连起来朗诵一遍评析:多媒体课件利用,把诗歌所表示内容向幼儿展现得淋漓尽致,达成了视、听、讲高度统一,在词语学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,首先达成帮助了解加深印象效果,同时又做到了教学活动动静交替,为幼儿全方面掌握散文诗奠定了坚实基础。 3、完整欣赏散文诗。 4、学习用优美声音,有感情地朗诵散文诗。 5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。 评析：经过相关键地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个步骤安排,表现了要求上层次性,遵照了循序渐进标准。同时,为能力强幼儿提供了良好发展空间。 三、尝试分角色演出散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边演出。 1、请部分幼儿尝试分角色演出。激励幼儿创编动作和造型,并大胆演出。 2、全体幼儿自愿选择角色演出。 评析：让幼儿选择角色进行朗诵演出,又把孩子们带到了轻松愉快游戏气氛中,真正达成了玩中学目标,同时老师请儿童从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿爱好倍增,同时大大提升了教具使用率,这也是本活动设计新奇独到之处。 结束语：今天,我们学习了散文诗春风在哪里,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了很多,很多现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好! 资料附录： 1、散文诗： 春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了期望。 2、多媒体课件