译林版五下单元分析.doc

(完整版)译林版五下单元分析重难点突破策略：Unit11、 作为本教材的起始单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事灰姑娘.故事采用一般现在时态,以叙述和对话两种形式呈现。教师在教学中可以要求学生用第三人称叙述故事,复习一般现在时态，尤其是动词第三人称单数的一般现在式。教师也可以组织学生用对话的形式表演故事。2、 本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法，并不是严格意义上的原因状语从句。教师在教学中要提醒学生注意：在正式文体和书面语中，我们通常不会将because放在句首。教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why和because表达因果关系。教师也可扩展语法联系，将原因状语从句介绍给学生.3、 在词汇方面,本单元呈现了两个目标动词短语，教师可以让学生课前准备一个衣物，尺寸可大可小，在课堂上邀请学生试穿这些衣物，以操练目标动词短语，使他们更好地理解这些新词的意思。4、 本单元呈现了西方的著名童话故事集格林童话和中国神话故事西游记和哪吒传奇。教师可以在story time教学任务之后，向学生介绍格林童话，鼓励他们课后阅读更多英文简写的童话故事，然后和大家一起分享。重难点突破策略：Unit2 1、本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。教师可以利用五年级上册Unit6 （My e-friend)中的人物Peter设计导入活动,引入话题或句型。在四年级上册Unit5 （Our new home)中,Su Hai搬进了新家，教师也可以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时，适当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇。2、本单元的重点句型是Where do/does。.。live？ How do/does。come to school？及其回答，教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学习和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区分介词in,on,near和副词短语far from的用法。3、本单元词汇除了有关交通工具的目标词汇之外，还包括一些虚拟的地名和街道名称,如Moon Street，Sunshine Town等，教师要求学生掌握street, road，town，city等关键词即可.教师在教学中也可以利用学生学过的词汇（如水果类、颜色类、动物类词汇）设计地点和街道名称，既可以增加教学的趣味性，又方便学生理解和运用。重难点突破策略：Unit3 1、本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。教师可以在课前绘制一张简单的情景，勾勒主要的街道、标注重要的地标场所和建筑及十字路口,以创设真实的情景,让学生操练句型和词汇,学会用英语问路和指路。、本单元在话题和场景是Unit2 Story time的延续,教师可以利用Su Hai 的新家庭地址为切入点，导入新单元的教学内容. 2、在句型教学方面，教师要提醒学生注意:问路的一方要使用礼貌用语Excuse me.指路的一方所用的句型多为祈使句或表示建议的句型You can。.教师更要提醒学生注意How do I get to。.。？ 和How do I go to.？的区别，前者是指到达某地所经过的路线，包括交通方式，而后者则单指去某地的交通方式。3、在词汇教学方面，教师可以结合之前学过的一些地点词汇park，school,library等，或扩展介绍museum，supermarket，shopping centre,bus stop 等词汇，设计教学活动,以便学生更好地完成问路和指路的任务。重难点突破策略:Unit41、 本单元话题是看病,教学重点是表示建议的情态动词should和其否定是shouldnt 的用法。有关询问和描述病情的句型Whats wrong with you? 和I have a headache/.。也是本单元的另一个重点教学内容. 2、在四年级下册Unit7（Whats the matter？)中已经学过表示对他人关心的句型(Whats the matter with you?）和表达感觉和感受的形容词hungry, ill, sad, thirsty，tired,在四年级下册Unit8（How are you?）中已经学过疾病类词汇cold,cough，fever,headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型. 3、本单元的目标词汇是一些动词短语，教师在教学中可要求学生活学活用动词,组成更多的动词短语，使语言表达更丰富。教师可以在课前准备一杯水、一把牙刷、吃糖、吃药、休息的动作，呈现目标词汇brush ones teeth， drink water， eat sweets， take medicine和 have a rest。教师可以扩展教授pill一词，但是要明确pill 指药片或药丸，是可数名词(pills）；medicine 通常指药水,是不可数名词。在教授新词的过程中，教师要提醒学生注意动词的搭配，区别have，eat和take.重难点突破策略：Project 1 1、它是一个综合语言实践项目。它替代原有教材中Review and check（复习单元）,目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，发展学生初步的语言运用能力，并通过展现自己的成果，体验语言学习的成就感。 2、它也是一个综合板块，其教学内容是通过介绍等活动对五年级1-4单元词汇重点语型进行综合复习,并对日常交际用语进行灵活运用。通过小组讨论、交流合作，绘制简单的城市地图，确定学校和家所在的位置，标注地标建筑如公园、动物园、图书馆、医院、超市、电影院、银行、邮局等。根据所绘制的城市地图，综合运用第二和第三单元所学词汇和句型,介绍交通方式及路线。基本它也是一个综合复习单元，所以课堂中不宜安排过长时间用于地图制作,可以在课前准备好材料，课堂中在教师指导下进行最后的梳理整合，从而留下时间让更多的孩子能够在课堂上得到操练展示，小组与个人展示相结合，尽量让每个孩子都能有机会说一说。重难点突破策略：Unit 5 1、本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法.教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型I am/ We/ They are/He/She is doing.。.2、教师要求学生准备一张全家福照片和一张呈现家居生活的照片，或者要求学生课前画一幅表现家居生活的画，要画出家人当时的活动。教师也可以在课前要求学生想一想家务劳动都包括哪些内容，自己平时帮父母做了哪些家务活,为课堂教学做好准备。3、在语法教学方面，教师可以吃哦你一般现在时引入现在进行时，用对比的形式将两种时态呈现给学生,使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。教师也可以将五年级上册Unit4中的like doing结构作为介绍现在分词切入点，但要明确动名词和现在分词只是形式相同，词性和语法功能完全不同。4、本单元的目标词汇是有关家务劳动的动词短语,且都是动宾结构。教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再扩展到动词短语。重难点突破策略：Unit 6 1、本单元的话题是食物,内容涉及到可数名词和不可数名词的运用.教师可以结合四年级上册Unit2(Lets make a fruit salad）和 Unit6(At the snack bar)中的食物类词汇设计教学活动，导入或操练可数名词和不可数名词的语法知识。2、 本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答,教师可以创设多种情景，鼓励学生反复操练，是学生在实际运用中掌握及其用法。另外,本单元再现了there be句型和表达赞美的习惯用语，在教学的过程中，教师可以和学生一起复习五年级上册Unit1 （Goldilocks and the three bears），Unit2(A new student）以及三年级上册Unit5(Look at me！）中的相关句型和习惯用语，引导学生综合运用所学的知识.3、 教师可以在课前准备一些有关食物的精美图片,包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。在设计教学扩展和巩固活动时，教师可以安排学生画一画自己喜欢吃的食物，然后互相交流和分享。重难点突破策略：Unit7 1、本单元谈论的话题是中国的主要传统节日。教师可以结合五年级上册Unit8（Christmas）的话题引入本单元的话题。教师可以要求学生在课前搜集一些有关中国传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。2、本单元的词汇除了节日名称和节日食物外，还包括十二个月份的名称.教师可以和学生一起复习季节类和星期类的词汇，引入月份的词汇。为了方便教学和操练，教师和学生都可以准备一本日历带到课堂上。3、本单元的句型主要有两个，都是一般现在时。一个用来表达节日的日期，另一个用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。重难点突破策略：Unit8 1、本单元围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。本单元话题贴近学生的生活实际，教师可以通过开展丰富多彩的教学活动，如“班级生日会”、“我的生日我做主等形式,让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。 2、本单元通过Su Hai和Mike这两位小朋友谈论“过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。学生也可调查家人或朋友的情况，了解更多的生日活动。教师可以要求学生准备一张自己或家人过生日的照片，待课上和大家分享。3、本单元生日话题涉及到日期的表达法，学生除了需要掌握月份的词汇，还要掌握序数词的构成和用法。关于序数词的教学，教师可以和学生复习五年级上册Unit2（A new student）中学过的first,second,third,以引入更多新的序数词。在教授序数词时,教师可以设计游戏活动,如报数游戏，找朋友等，或者运用图片、多媒体等直观的教学手段帮助学生理解和掌握，提高学习效率。为了方便教授月份和序数词的词汇，教师自己和学生课前都需要准备一张年历或月历.4、教师应该注意，学生不必在本单元学习之后掌握所有月份和序数词的语言知识.这些内容在一单元里集中学习是比较困难的，在以后的课堂教学中逐渐巩固和强化，如在每天的free talk 中提到日期，或每天在黑板上用英语写日期。重难点突破策略：Project2 1、运用第七、八单元所学的语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。教师可以利用多媒体或在黑板上呈现所学节日的名称,然后要求学生说出节日的日期,相关的活动和日期等。 2、设计一个目录，列出一年中的重要日期，如自己的生日,家人和朋友的生日,母亲节，父亲节，新年等,并标注关键信息,完成步骤A和B的制作任务。然后要求学生准备一张大的卡纸,将信息卡粘贴在上面，然后在每张信息卡片旁进行美化和装饰，完成步骤C。制作目录所需工具和材料：卡纸、剪刀、蜡笔、彩笔、勾线笔、信息卡等. 3、教师安排学生四人一组，互相展示自己的目录,并介绍自己一年里最重要的日子。小组活动后，教师收集所有目录,向全班学生展示，并要求学生投票选出优秀的作品.