特殊儿童感觉统合训练策略.pdf

特殊儿童感觉统合训练策略 主要内容、感觉统合训练的本质和原则二、感觉统合训练策略，感觉统合训练的本质和原则（一）感觉统合训练的本质1、感觉统合训练的本质是以游戏的形式让儿童参加,以丰富儿童的感觉刺激。2、感觉统合训练者要凭自己的专业知识和经验,较好地诊断儿童的感觉系统在的问题,并选择和设计特定环境项目,刺激儿童感觉统合能力的发展。同时,训练者还必须鼓励、诱导、甚至操纵儿童,来选择能促进脑发展的活动。（二）感觉统合训练的原则1、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激从 而改善其感觉统合能力,找到儿童可以自 己尽力玩的活动。2、训练中要尊重儿童对感觉刺激的需要和选 择,用耐心培养儿童的兴趣。3、训练当中要让儿童感到快乐而不是压4、训练过程中,给儿童以积极的反馈,培养 儿童的自信心。5、训练内容因人而异感觉统合训练策略（一）滑板功能:调节前庭感觉、触觉和本体感觉,引发平衡反应。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。方法:1、静态飞机式以腹部为中心,身躯紧贴滑板,头颈部抬 高,挺胸,双手双脚伸展提高,如同飞机起 飞状。6岁左右的儿童可保持这种姿势20 30秒钟。2.乌龟仰躺让儿童仰卧,抬起头,四肢屈曲抬起,身体呈弓形,仅以腰部着地,并努力保持这 种姿势。6岁左右的儿童,一般可以维持这 种姿势2030秒。3.乌龟爬行儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,抬头、挺胸,头颈部抬高,双脚并拢抬起,以双手伸展慢慢往前爬行移动。爬行时双手要同时着地,手指张开,手掌和手指都紧贴地板,收缩手臂,对抗手掌和手指与地面的摩擦,带动滑板和 滑板上整个身体的重量移动。4.青蛙蹬让儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,抬头、挺胸,头颈部抬高,双脚如青蛙游泳般屈曲,顶在墙壁上,用蹬,使身体贴着滑板往前滑行,同时,双手伸展,像游泳似的从两侧往后划,保持滑 板继续向前滑行,滑到接近对面墙壁时,用手控制方向做180度回转,同时双脚屈曲,再蹬、再滑,每次蹬墙后双腿应并拢抬起,脚尖绷直。5,俯卧旋转让儿童俯卧在滑板上,双手交叉控制方向 带动滑板和身体进行原地旋转,左右交替。旋转的次数由少而多,至100次以上。尤其适用于严重前庭反应不足的儿童（旋转 时手不过中线,而且很少引起头晕）。6.单人牵引滑行让儿童俯卧或仰躺在滑板上,用手拉着 绳子或呼拉圈,指导者牵动绳子或呼拉圈,带动趴在滑板上的儿童做前进、转弯及旋 转等任何动作。7.双人牵引滑行让儿童俯卧或仰躺在滑板上,由两位指导者拉动一条绳子,让儿童手握绳子的中间,以绳索的力量带动儿童的滑行。可做前进、转弯及旋转等任何动作。8,滑板过河让儿童仰躺在滑板上,以背部为支撑点,颈、手、脚弯起向上,在手和脚可以够得着的位置上架一条绳索,让儿童可以用手抓住绳索并同时用脚钩住绳索,通过手和脚的协同运动带动滑板滑动。9.过隧道当儿童在滑板上的爬行动作熟练以后,用积木围成一条曲折变化的通道,让儿童俯卧在滑板上,顺着通道的方向,逐步爬 行前进。可以在通道的一端设置目标物（彩 色气球、绒布小动物等）,规定儿童拿取到 定数目后即给予一定的奖励,激发儿童的兴趣。尤其适用于本体感觉失调的儿童。10.火车厢接龙用积木围成一条曲折变化的通道,让儿童俯卧在滑板上,排成长龙,后面的儿童 双手握着前面儿童的双腿,由第一个儿童带领,顺着通道的方向前进。也可以由前面的儿童用双脚勾着后面儿童的颈部一起滑动。尤其适用于触觉过分敏感或过分迟钝的特 殊儿童。11.滑板上投球让儿童趴在滑板上,滑板旁放篮子小球（小皮球或乒乓球）,前方23米处放置只空篮子,要求儿童将球投到前方的篮 子中。增进前庭平衡、颈部张、手眼协调。可每天安排儿童投球200400次12.滑板上水平推球让儿童趴在滑板上,面对墙壁,距离墙壁约30厘米,用双手对墙壁做水平推球,待球从墙壁弹回后双手接住再推,如此循环反复。增进手部的本体感觉,促进眼手协调和双手的协调运动。13.滑板上抛球让儿童趴在滑板上,面对墙壁,距离墙壁23米,双手把个小皮球或排球,往墙壁30-50厘米高的地方用抛去,等球弹回时尽力接住弹回的球。增进 觉的立体判断,特别有益于眼手协调、左右手协调,改善前庭功能和整体感觉系统都很重要。14.双人推球比赛当儿童对滑板爬行比较熟练以后,让儿 童俯卧在滑板上,两人组,进行水平推 球、接球的活动。增强眼球控制能力,改善很觉、听觉。15.双人拍球比赛让儿童俯卧在滑板上,两人组,各人 手握球拍,进行拍球的对打游戏。可用乒 乓球、小皮球、粘贴球等。增进I艮球控制、身体形象、视空知觉.（二）滑梯专用于感觉统合训练的滑梯的角度以30度为宜,高度为50厘米左右,为了配合滑板进行游戏,滑梯的顶端有一个约60厘米长的平台,滑板末端前面应留有足够的长度设置地毯。需将滑梯与滑板结合起来而 设计感觉统合游戏。功能:维持身体姿势的稳定:维持高度的 平衡感觉:促进身体保护伸展反应的成熟:促进脑干体系的活跃化。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟方法:1.俯卧滑滑梯让儿童自己将滑板抱起,放在滑梯顶端 的平台上,身体俯卧在滑板上,头、手在前,脚在后,由指导者协助轻轻推动滑板,使滑板由滑梯上自然地滑下来,也可让儿童自己用双手抓住滑梯的两侧,同时用往后拉,借用反弹使滑板往前滑行,较快速地从滑板的斜面滑下来。也可以采用头上脚下的方式,从滑梯上倒着滑下来。A延伸的活动:推球可以培养儿童的有意注意力,锻炼眼球的注视能力,眼物距离的判断能力及手眼协调能力。(2)取物可提高儿童的有意注意力、记忆和运 动企划能力。(3)扔物让儿童滑下滑梯前手拿小球,要求儿童在 下滑的过程中将手中的球扔进指定的篮子或纸箱中。(手眼协调,距离知觉)(4)取物扔物序列活动当儿童从滑梯上滑下时,先让儿童从指 定的篮子或纸箱中抓取指定的小球或其他物 品,再按要求扔到指定的篮子或纸箱中去。(动作企划,手眼协调,距离知觉,有意注 意)(5)击打从天花板垂悬个球,使儿童在滑梯上 滑行时可以碰得到,或在滑梯旁悬挂个或 几个标识物,如小布娃娃,绒布小动物等,要求儿童在下滑的过程中用手中的木棒或纸 棒或塑料吹气棒击打悬挂在旁的标识物。穿帘在滑梯下面挂个布帘或毛巾帘,让儿童 滑下时掀开帘子穿过去。(7)推墙用塑料积木在滑梯前面堆成墙等障碍物,让儿童在滑下时推开。也可由两名指导者拿着旧报纸在滑梯的末端形成一面墙,让儿童滑下时穿破“墙壁”。(8)穿隧道在滑梯上设置个小隧道,让儿童滑下 时穿过预先设置好的小隧道。(9)捡球从滑梯的前面丢球给他,要求他滑下滑梯 后拾起前面滚过来的球。(10)捡球一抛球序列活动当儿童对上述接球活动比较熟练后,可以 在此基础上要求儿童将捡到的球按要求扔到 指定的篮子或纸箱中去。滑板和滑梯上所体验到的前庭和本体感觉的输入,可以纠正异常的触觉系统:减少活动过量或不安;集中注意力。2.坐姿滑滑梯适用于较小的儿童。延伸活动同俯卧滑梯。3.蹲姿滑滑梯延伸活动同俯卧滑梯。4.立位滑滑梯可以增强儿童空间知觉能力、运动知觉能力,强化前庭感觉、平衡能力、自我保护能。延伸活动:取物、扔物、取物扔物、击打、接物。4.逆上滑梯Q)俯卧逆行:让儿童俯卧在滑板上,抓往呼拉圈或木棒,指导者拉着呼拉圈或木棒,由下往上将儿童和滑板拉上滑梯。或在滑梯的上端固定一条绳子,让儿童俯卧在滑板上,双手抓住绳子,交替往前移动,由下而上爬上滑梯的顶端。仰卧逆行(3)坐姿或站立逆行A实践证明,滑板和滑梯游戏,有助于儿童的 语言表达、阅读和行为表现。（三）网兜吊缆网兜吊缆的形状和放置类似于吊床,可固定于天花板上或铁支架上,可用细绳编织的网状材料制作,也可用浴巾、床单、帆布 等材料制作。功能:强化儿童的前庭感觉:纠正儿童的触 觉系统:提高手眼协调能力和有意注意力。适用于前庭平衡不佳、触觉敏感或迟钝及身 体协调不良的儿童。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟训练方法:1.摇篮游戏让儿童轻松随意地仰躺在吊缆中,轻轻 地左右摇晃。可指定一特定的目标,让儿童 仰躺在摇动的吊缆中注视目标,强化对眼睛 控制的调整。2.吊缆秋千游戏让儿童俯卧或卷曲仰躺在吊缆之中,由 指导者推动吊缆协助儿童进行前后、左右的 摆动或旋转。吊缆的放置以距地面约20厘米 为宜。3.吊缆插棍游戏让儿童俯卧在吊缆中,前后晃动吊缆,在吊缆下方放置套小木棍子和有着相应小 孔的木板,要求儿童双手同时拿起小木棍按 顺序插入孔中。4.坐立吊缆游戏让儿童可以坐在吊缆中,两手抓住吊缆的 边缘以保持身体平衡。指导者晃动吊缆做前 后左右的摇动或360度的大旋转。5.直立吊缆游戏让儿童直立在吊缆上,双脚撑住吊缆底端,双手扶住吊缆上面的绳索,以保持身体平 衡。由指导者推动吊缆作前后、左右的摇 摆和360度大旋转,对前庭平衡和身体形象 込知帮助较大。（四）圆筒帽吊缆专为感觉统合游戏而设计的圆筒帽,是个有不对称形状底坐的圆柱,上端有一个用来系绳子的挂钩,可悬挂在铁支架或天花板 悬挂高度以底坐距地面2530厘米为宜。功能:活化前庭有感觉:强化触觉体系;矫正重力平衡。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟 训练方法:1.坐姿摇摆和旋转让儿童坐在底板上,双手环抱圆柱,身体紧贴圆柱,双脚以筒底边为支撑环绕圆柱紧紧夹住,以保持身体的平衡。指导者在操作时,应控制好方向的变化和时 间的间隔,时而左右,时而前后,时而作360 度以上的大旋转,此期间还应有数秒钟的间 歇,这样可以促使前庭体系保持清醒,强化 它对感觉信息的过滤及选择能力。2.站立摇摆和旋转让儿童站立在底板上,双脚夹住圆筒,双 手握住上端的绳索,由指导者推动圆筒作 前后、左右摇晃及360度以上的大旋转。还可训练儿童只用只手抓紧绳索,伸出 只手来接或抓取物体,或是只用只脚 站立,伸出只脚来踢目标物体,促进手次、匕厶9在3.坐在圆筒帽上让儿童双手握住上端的绳索,坐在圆筒的上面。可丰富前庭固有感觉。还可让儿童坐在上面做套圈圈游戏,促进手眼 协调、姿势运动协调、平衡能力及高度 运动企划能力。（五）四足位平衡吊缆由两块木板和一根绳索构成。上下两块木板的四个角分别用绳索相联,由上面木板的中间用根绳索作定点悬挂。功能:促进前庭I有感觉、平衡感及自我形象、视觉统合、眼球控制及运动感觉发展。尤其适用于重力感不良的儿童。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1、站立摇晃让儿童站立在上面,双手抓住绳索以 保持身体平衡。可让儿童自由晃动或帮助 他进行前后左右晃动或360度旋转。做360 度璇转时,每次持续转动以不超过10圈为 宜,转转停停对儿童前庭体系的苏醒帮助 更大。2、蹲、坐、跪、躺、卧由指导者帮助做前后、左右的晃动或旋转。还可在旁放置积木或小球、洋娃娃等玩具,让 儿童在摇动时伸手去拿取。3、滑行游戏将四足位平衡吊缆上面的吊绳固定在可前后 移动的滑道里。（1）（站、坐）滑行中击打目标、抛、接、投物。（2）俯卧滑行捡、拾物品。（六）圆木柱吊缆圆木柱吊缆是个悬挂着的圆柱,内有实心圆木,外面用泡绵垫和布料覆盖,长度200厘米,直径 5060厘米,两端用绳子系紧,悬挂于低空中。功能:增加触觉刺激和本体感觉的刺激:促进前庭感觉输入、统合。增进平衡、视动协调、运动企划能力。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.俯卧环抱圆木柱让儿童俯卧在木柱上,用双手双脚环抱着木柱以维持身体的平衡。先让儿童趴在木柱上体会木柱自然摆动的感觉,再由指导者推动木柱进行前后、左右的摇晃。摇晃3分钟,停下来休息3分钟,再 接着摇晃3分钟,如此循环58次,刺激儿童的前 庭感受器,让儿童体会由静到动,由动到静的肌 肉反应和前庭感觉输入。延伸的活动:把小绒布娃娃、积木、橡皮等散放在圆木柱下面的地垫上,让儿童俯卧在圆木柱上,摇晃圆木柱,要求儿童以他所能的任何方式紧抱着圆木柱,同时俯身把地上的物件捡起来。(2)把小绒布娃娃、积木、橡皮等混装在个纸盒中,将纸盒放在圆木柱下面的地垫上,旁边放置个空纸盒,让儿童俯卧在圆木柱上,摇晃圆木柱,要求儿童以他所能的任何方式紧抱着圆木柱,同时俯身把个纸盒中的小绒布娃娃全部取出来放人另个 空纸盒中。(3)让儿童手中拿个纸棒或木棒,在晃动的过程中 对准目标物击打。2.骑木马让儿童骑在圆木上,跟骑木马样,大腿夹紧以 保持身体平衡。这项游戏有助于姿势和平衡的建 立。本体感觉不足,身体平衡能力差的儿童,一 般不能自如地骑在上面进行活动,有的甚至连坐 都不敢坐。延伸的活动:(1)让儿童骑坐在木柱的一端,用手抓住绳索协助保 持身体平衡,由指导者协助推动木柱进行前后、左右晃动。可在木柱的侧设置块木板,要求 儿童每摆动次,就自己用脚蹬木板一下,借助 木板对蹬的反作用来保持木柱的摆动。(2)也可让两个儿童背对着骑坐在圆木柱上,木柱两侧各放置块木板,要求儿童自己用脚蹬木板,依靠木板对脚的反作用力推动木柱的摆动,且两 个儿童蹬木板的度要接近,才能保持木柱较好 摆动,若力量相差悬殊,则木柱总是歪向一侧。(3)在圆木柱的侧放置个纸盒,里面装有积木或 小球,要求儿童在晃动的过程中抓取指定的物品,并投掷到指定的位置。(4)让两个儿童背对着骑坐在木柱的两端,进行上面 的游戏,还可由一个儿童抓取目标物后交给另个 儿童,由另个儿童完成投掷任务,而后交换角色。(5)让儿童骑坐在木柱上,一手扶着绳索,_ 手拿长棒,摇晃时,设法用手中的长棒将前方的目标物击倒。(6)在不远处固定一条绳索,让儿童骑坐在木柱上,用手抓住固定在侧的绳索的一端,带动木柱和身体运动。3.圆木柱秋千让儿童抓住两侧的绳索,横坐在圆柱上自由晃动,也可像荡秋千样前后荡起来。延伸的活动:(1)由指导者和儿童手牵手并排横坐在圆木柱上,让儿童另只手抓紧绳索,可让圆木柱自由晃动,也可两人协同摇摆来,或借助手的力量和身体的左右 摇摆使圆木柱左右晃动。像荡秋千样前后荡起.(2)可在圆木柱秋千的前方放置目标物,如悬挂气球 或绒布玩具等,要求儿童在荡动的过程中用脚趾部 踢指定的目标物。4.立位秋千让儿童站立在圆柱上,双手抓住绳索,保持身体平衡,让圆木柱自由晃动或由指导者协助进行前后左右摆动或旋转。延伸的活动:(1)平衡掌握得比较好的儿童,可尝试只用只脚站立,并用另只脚去踢指定的目标物。(2)若有较大的圆柱木柱,可两人手牵手站立在圆柱上,各抓住一侧的绳索,一起前后荡起来或进行左右摆动。活动量可由30200次不等,摇动方向可由固定到不固定。（七）旋转轮盘吊缆旋转轮盘吊缆是用绳索固定在个圆形轮盘的中心点,将其悬挂在天花板上或铁支 架上而组成的吊缆。轮盘距地面的高度以 3050厘米,与儿童的膝部高度相近为宜。功能:强化前庭感觉和平衡反应的结合,发 展关节、肌肉等的本体感觉:促进运动企划 能力的形成。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.让儿童屈曲坐在轮盘上,双腿夹住绳索底端,用手 抓住绳索,抬起双腿,任由轮盘自然晃引和旋转,或 由指导者推动做旋转和摆动。延伸的活动:(1)在摇晃和旋转中,递小球、小圈圈或玩具给儿童,让他伸手来接;(2)让儿童手中拿着好几件东西,以尝试各种不同的 肌肉感觉;(3)让儿童接过物品并将手中的物品抛向指定的目标;(4)要求儿童将小圈圈套在指定的目标上,如红色的 小圈圈套在红木棒上,绿色的小圈圈套在绿木棒 上;(5)让儿童用脚或腿夹住东西摇晃和旋转;(6)设置个色彩鲜艳的目标物,要求儿童在晃动或 旋转中用脚去踢目标物。2.让儿童坐在轮盘上,双手握住绳索,身体向前屈 曲,向后退几步后迅速抬起双腿,使身体随着轮盘晃 动,还可用脚蹬墙,借墙壁的反作用力持续摇晃,通 过蹬墙时的力量大小和方向来控制摆动的幅度和方向。延伸的活动:(1)指导者手拿小球或小圈圈等,让儿童自己借助 墙壁的反作用力控制方向,荡到指导者身边并伸手拿 取指导者手中的东西。(2)设置几个目标物,要求儿童自己控制方向,在晃 动中逐一踢倒它们;(3)晃动和旋转过程中,要求儿童伸手去拿放置在 旁的小圈圈,并将圈圈套在指定的目标上;(4)轮盘晃动和旋转时,要求儿童伸手去拿放置在 旁的小球,并将小球抛人指定的篮子或纸箱中。（八）游泳圈吊缆用34个游泳圈绑在起,悬挂在天花板上 或铁支架上做成吊缆,是比较容易在家庭内设置和使用的种训练方式,可用于年龄较小的儿童。吊缆的高度以摇晃时最低点距地 面3040厘米为宜。功能:强化前庭固有感觉,促进平衡能力、手部肌肉及运动企划能力的发展训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.让儿童仰躺或俯卧在吊缆内,由指导者推 动吊缆进行前后左右晃动及顺时针、逆时针 方向的旋转。延伸的活动:(1)在吊缆内放置不同质地的毛巾、沙发垫、地垫等,让儿童体会不同的触觉刺激;(2)晃动时递东西给儿童,让他注视并伸手 来接。2.让儿童仰躺或俯卧在吊缆内,用手抓住呼 啦圈,指导者拉动呼拉圈进行牵引。3.把小球、绒布玩具、塑料积木、橡皮等散 放在吊缆下面的地垫上,让儿童俯卧在吊 缆内,摇晃吊缆,要求儿童在晃动中把地 上的物件捡起来。4.让儿童在晃动时将手中的球投入到指定的篮子或纸箱中去,或将小圆圈套在指定的木棒上,或将小木棍插入指定的小孔中去。5.让儿童躺在吊缆内,手持长棒,摇晃时,设法用手中的长棒将前方的目标物击倒。6,在不远处固定一条绳索,让儿童躺在吊缆内,用手抓住固定在侧的绳索的一端,带动 吊缆和身体运动。（九）平衡台（板）平衡台是底部为弧形、表面平整的木台,较 小的仅容一人站立,较大的可以同时站立2 3人。功能:有助于统合平衡感觉、前庭有感觉和视觉。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.平躺摇晃-让儿童仰躺或俯趴在平衡台上面,手臂和腿放 松,自然伸展,任平衡台自然晃动,或由指导 者协助进行左右摇动。2.匍匐摇晃让儿童匍匐在平衡台上,自己进行左右摇晃。还可在平衡台上放置物品,吸引儿童自己爬过 来取。3.跪坐或静坐摇晃让儿童坐或跪在平衡台上,由指导者左右摇 晃平衡台。4.平衡台互相扶持指导者和儿童共同站在平衡台上,两人面对 面,手拉手,互相保持平衡。5.被动的平衡台站立摇动让儿童站立在平衡台上面,双脚分开,由指导者 在台下缓慢摇动平衡台,使平衡台左右晃动。6.主动的平衡台站立摇动让儿童站立在乎衡台上,双脚分开,重心交替从 一只脚转移到另只脚,自己控制平衡台进行晃 动。蜗牛平衡板7.平衡台上蹲起运动儿童站立在平衡台上,进行自主的摇 晃时,由指导者发出口令并示范,让儿童 随着做下蹲和起立的动作,以及伸手、屈 臂等动作。8.平衡台上的移动让儿童站立在平衡台上,先进行自主摇晃,然后指挥 他移动身体,如往前进步,往后退步,向右转,向后转等等。平衡台游戏刚开始时,可练习摇动10-20下,以后逐渐增加,到60下时,平衡效果较容易发挥。再根据儿童的情况逐步增加到100或200下（十）大、小笼球大笼球是直径60100厘米的弹性充气圆球。功能:促进前庭体系、本体感觉和平衡反应 的发展,尤其适用于触觉反应过分敏感或迟 钝的儿童。它也是测试儿童前庭平衡能力和 重力感的重要工具。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.俯卧大笼球让儿童俯卧在大笼球上,指导者抓住他的双 脚,将两腿平举,并做轻微的前后推拉和左 右转动,前后左右快慢的变化,可以丰富儿 童的前庭感觉,让他有更好的重力感调整。指导者也可以用双手压住儿童的腰部,让笼 球做前后左右转动。2.俯趴小笼球可以用较小的弹球置于儿童的腹部,让他趴在上 面,双手双脚接触地面,自己操作进行前后、左右 的移动或转动,带动弹球在腹部下面滚动,以强 化儿童身体各部对重力的协调感。3.仰卧大笼球让儿童仰躺在大笼球上,以腰部为支点,由指导者抓住儿童的双脚、大腿或腰部,做前后、左右的推动和滚动。4.倚靠小笼球将小型弹球放在墙脚,让儿童颈、后背或腰部靠在上面,扭动身体使球在身体和墙壁之间滚动,或晃动身体使之受到挤压。也可将小型弹球置于儿童的背后或腰下,让儿童自己去滚动。5.坐上大笼球将儿童扶坐在大笼球上,较小的儿童由指导者扶着儿童的腰部或手臂,进行前后左 右推动。也可扶着儿童的身体,利用大笼球的弹性进行有节奏的上下振动。对大些的儿童指导他自己扶着墙壁、桌沿或其他扶手保持身体平衡,移动身体使大笼球 进行前后左右的转动或利用自己身体的重 量用屁股在大笼球上作上下振动。6.坐小笼球将小弹球放在儿童的屁股下,鼓励儿童屁股使劲往下压,设法坐扁屁股下的弹球,还可让儿童坐在球上做各种游戏,如跟儿童面对面坐在球 上玩指眼、耳、鼻的游戏或拍手游戏等,及 抛、接物品、套圈圈等游戏。7.大笼球压滚游戏让儿童俯卧或仰躺在地上,指导者用大笼球放置 在他的身体上,慢慢地进行前后左右的滚动,或 在上面进行轻轻压挤。尽量滚动和压挤到身体的 各个部位,上下、前后、左右的滚动和压挤,对 儿童脑干前庭网膜的觉醒有很大的帮助。8.俯卧大笼球抓东西让儿童俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物（小球、积木、绒布娃娃等）放置于儿童前面,儿童 向前滚动时用手可以够得到的位置,指导者扶着儿童的脚协助儿童前后左右滚动,帮助他按要求抓取到目标物。帮助发展儿童语言和自我控制能力。9.大笼球上跳跃扶着儿童站立在大笼球上,先让他轻轻上下晃动,或双脚交替踩压,再扶他跳起来,体会落下去又弹 起来的感觉。（十一）球池个木制的或橡胶的池子,里面盛有各种颜色的塑胶软球或硬球,这种池子称为球池,也叫浮力球池。功能:可用于改善触觉敏感或不足:强化前 庭平衡、身体协调能力及脑干部机能。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1,进入球池让儿童以他自己的方式进入球池,可以是 轻轻地跨入,也可是用跳入。2,藏身其中让儿童慢慢坐下或躺下,将身体全部藏 人球池中,接受球的挤压,加强对全身触觉 系统的刺激和锻炼,以修正其触觉防御,强 化触觉方面的本体感。3.球池中运动(1)在球池中转动手、脚,划动四肢或翻动身体,摆 动头部、颈部,在浮力状态中,调整身体的重力感 信息;(2)站在球池中,作踏步运动或跳跃运动,承受不同 重心及身体运动的感觉,可确定一个目标,规定儿 童以某种规定的动作(站着走、蹲着走、爬行、单 脚跳、双脚跳)或沿某条规定的路径达到目标;(3)在球池中藏种或几种其他质地或大小的 物体,让儿童寻找。可将儿童分成两组,让 他们比赛,看哪组找得快,找得多;(4)还可在球池中作飞机起飞、火车开动、太 空人漫步、抛接球等游戏,以强化他的运动 企划能力。4.球池综合游戏在球池旁边放置个高约1米的台子,上方悬挂3个皮球,红、黄、蓝三种颜色各1个,让儿童自己登上高台,由高台上跳下,先用手打 击吊在球池上方的皮球,再跳人球池中。(2)在距离球池较远处放置个高台,在球池与高台之中的上方悬挂根绳索,让儿童登上高台,双手抓住绳索,像荡秋千样荡到球池的 上方,跃入球池中。(3)将球池与吊缆游戏结合起来进行,让儿童 先在吊缆上做各种动作,然后再从吊缆上 跳下球池,对儿童的重力感、触觉反应及 运动企划能力帮助都很大;(4)可用塑胶颗粒、泡绵粒或旧报纸揉成一 团团放人体积足够大的容器中代替球池,也可将干黄豆、绿豆、大豆、玉米粒等放 人合适的容器中代替,发挥相同的功效。（十二）羊角球羊角球是带有两个把手的弹球。功能:强化儿童的姿势反应和双侧的统合,促进高深程度的运动企划能力发展。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.让儿童坐在羊角球上,双手握住把手,保持身体 平衡,尽量用劲往下把球坐扁,再借助球的弹性 进行上下振动。2.指导儿童坐在羊角球上,双手握住把手,身体自 然屈曲,双脚蹬地往前跳动,同时用手握紧羊角 球的把手,带动羊角球随身体起往前移动（如 图）。延伸的活动:(1)规定路线,让儿童沿指定的路线跳动,以使跳动 的方向作前后左右及旋转等变化;(2)规定跳跃的高度和距离,在地上设定标识,要求 儿童跳过去;(3)可让两个儿童一起跳,看谁跳动的次数多,也可 规定距离,要求儿童往返跳若干次,看谁先完成；(4)跳动时,指导者可以在旁边绕圈,让儿童看着你 手中的彩旗等作视觉追踪,也可丢球给他看,训练 儿童的眼球控制能力。庭健身的小型蹦床或席梦思床垫也可发挥相 同的作用。功能:促进前庭感觉的统合,培养平衡感,训练手眼协调。跳蹦床还有助于儿童的情绪 稳定。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。-训练方法:1.由指导者和儿童一起坐在蹦床上,利用蹦床的弹性,以身体为支撑进行上下摇动;2.对于不敢上去的儿童,为减少他的恐惧,开始可由 家长或指导者背着儿童起在蹦床上跳跃;3.让儿童俯卧在蹦床上,由指导者站立跳跃,将儿童 弹起,让儿童体会蹦床上下起伏的感觉;4.让儿童俯卧在蹦床上,头颈部用力抬起,胸部尽量 抬高。可以强化前庭体系的感觉,促进全身肌肉本 体感的形成;5.让儿童在蹦床上进行自由的跳跃,或双手抱球在蹦 床上跳跃,或与指导者做抛接球的游戏;6.让儿童在蹦床上边跳跃,边将手中的球投入 指定的篮子内;7.在蹦床的上方悬挂个气球,让儿童每次跳起时击打目标。还可在蹦床上方悬挂个网篮,让儿童跳跃时投球入网,这种游戏可以协助儿童在半空中,以正确的前庭一固有感觉;判断视觉空间,对手眼协调及身体形象的帮助很大;8.让两个儿童面对面,手拉手站在蹦床上一起跳跃,或共同拉着个小呼啦圈起跳跃,从而训练与对方协调运动的能力,通过跳动中的眼球对视,增强视觉的稳定性。调节前庭感觉。尤其适用于本体感不佳,触 觉敏感或迟钝的儿童。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.让儿童头在前,脚在后,自己设法爬进隧道里面,通过隧道从另一面爬出来,见上图。提醒儿童注意 自己手脚和身体的运用;2.让儿童釆用脚在先,头在后的方式倒着爬进去,通 过隧道从另一端爬出来;3,在隧道内放置毛巾、积木、海棉垫等,让儿童以顺 着或倒着的方式从一端爬进,另一端爬出,体会在 不同触觉刺激下的身体活动；4.在隧道内放置很多东西,要求儿童爬进去 将指定的东西拿出来;5.让儿童只手或双手拿着东西从隧道的 端爬进,从另一端爬出;6.当儿童在隧道中爬行时,轻轻转动隧道,让儿童在滚动中练习手、肘、肩、膝等关节的固有感觉输入,加强前庭体系的刺激和调整,此时头部的转动对眼肌的成熟也 有帮助。（十五）滚筒滚筒是个中空的,内、外均有海绵垫和帆布包裹的圆形木筒或金属筒或橡胶筒。高米左右,内径约5060厘米。也可以用几个 游泳圈绑在起来代替滚筒。功能:促进儿童本体感的建立,强化身体形 象概念。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.俯卧滚筒让儿童俯卧在滚筒上,姿势与俯卧在大笼球上相同,由指导者扶着儿童的脚做前后晃动,要求儿童努力 抬起头、颈部,伸展双臂。2.站立平衡游戏将滚筒竖立,让儿童自己爬上滚筒上面,分开两脚,伸展双手,保持身体的平衡。尽量让儿童自己做,以建立他的运动企划能力,指导者在旁注意保护,有困难时适当给予帮助。3.滚筒隧道游戏把滚筒当作隧道,自己玩爬进爬出的游戏,可以 头在先,脚在后,顺着进去,倒着出来;也可以 脚在先,头在后,倒着进去,顺着出来;还可以 蹲在里面转弯,掉头,提醒儿童注意手、脚和身 体的运用。延伸的活动:(1)在滚筒内放置毛巾、地垫、小塑胶颗粒等,让儿童在爬进爬出的过程中体会不同触觉刺激下 的身体活动;(2)在滚筒中放置些积木、玩具小动物等,等 他爬进去后,由指导者在筒外发出指令,请他将 指定的物品扔出来或拿在手中爬出来4.筒内滚动游戏让儿童爬进筒内,指导他将手指和手臂张开,注意保护头部,同时颈部用支撑头部,不要把头 靠在筒壁上,指导者轻轻推动滚筒转动,可来回小幅转动,也可先顺着个方向慢速转动若干圈后,稍作停顿,再往相反的方向转动若干圈。5.滚筒内摇晃将滚筒口朝上立起来,让儿童蹲坐或站立其中,由指导者扶住筒口进行前后、左右摇晃或顺时针、反时针方向的旋转。（十六）球类功能:球的种类很多,作用也很广泛,对于发展儿童身体运动能力、眼球注视 能力、双手和脚的协调能力都有很大的帮助。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:康复球系列弹跳球01兆球02花生球01花生球021.趴地推球让儿童趴在地上,面对墙壁,距离墙壁约20厘米,挺胸、抬头,双臂悬空,双手将球水平推向墙壁,待球从墙壁弹回后接住再推向墙壁,如此反复。开始每天推球100次,一周后增加到200次,最多可增加至600800次。促使颈、背部肌肉紧张收缩;加强眼球集中注视的 能力,改善眼球跳跃不稳及好动不安的情况。增进 眼手协调,使肢体运用更灵巧。尤其适用于运动障 碍的训练。2.趴地抛球让儿童趴在滑板上,面对墙壁,距离墙壁米左右,双手抱一个小皮球或排球,往墙壁3050厘米高的 地方用抛去,等球弹回时尽力接住弹回的球。这项活动有益于运用眼手协调时的脑神经内部反馈;还能有助于左右协调,使手脚更灵巧,动作更灵活,对改善前庭功能和整体感觉系统都很重要。3.对墙壁打球让儿童手中拿个小皮球,距离墙壁1一2米,面对墙壁站立,自己用将球丢向墙壁,让球弹 回,并尽量接住弹回的球。培养儿童对外界生活中移动物体进行控制和运用 的能力。同时,在丢球和接球的过程中,可训练 儿童惯用的手,特别有益于双侧大脑的分化,使 身体形象更精确,改善脑内部的反馈等。4.对墙壁踢球让儿童站着面对墙壁,用脚踢球,用脚接或再踢弹回的球。这项活动需要适当的身体形象才能完成,也会促 进更精细的身体形象,对促进较高难度的运动企 划能力有很大的帮助。5e拍球教儿童把球抛向地面,当球从地上弹起时再往下拍,看看能拍多少个。对于刚开始练习拍球的儿童,可以允许他跟着球跑,只要能接住弹起来的球就行,逐渐熟练以后,则可增加难度,要求他站立在原地拍,或只能用规定的手推,或双手交替拍,或站在平衡台上拍等等。6.排球、网球、乒乓球、羽毛球等随着儿童平衡能力、运动能力的提高,可鼓励他参加各种球类运动,如排球、网球、乒乓球、羽毛球等,尤其是排球、网球和羽毛球,可以几 个人对打,也可以对墙练习。（十七）旋转浴盆旋转浴盆的上部与普通的浴盆相似,不 同之处在于它的底部呈弧形,可以进行前后、左右摇晃和回转。功能:促进平衡和姿势的健全发展。对身体 位置、视觉空间及眼球转动的控制帮助较大,并养成高度运动企划的能力。尤其适用于多 动及有孤独倾向的儿童。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.坐或蹲在其中让儿童平坐或蹲在旋转浴盆中,由指导者在旁 扶着盆沿帮他回转,速度不宜太快,约23秒钟 转圈,并注意儿童的反应。可先向左回转,稍 做停顿后再向右回转,也可连续往左回转几次,再连续往右回转几次。回转的速度也可适当变换。延伸的活动:（1）投球;（2）套圈圈2.趴在旋转浴盆上让儿童俯趴在旋转浴盆的盆沿上,努力保持身体平衡。可以是双脚踩在盆沿、双手扶着盆沿的姿势,也可以是双手扶着盆沿、双腿跪在盆沿的姿势,还 可以是四肢伸展,双上臂和大腿架在盆沿上,呈飞机飞翔的姿势。尽量让儿童自己上去,指导者可帮助扶持旋转浴盆,协助儿童保持平衡,等儿童踩稳、扶好之后,再轻轻回旋。:旋转浴盆中的游戏每次可持续10-20分钟,但每次 连续回转的时间不要超过30秒。（十八）独脚凳 独脚凳就是只有一条腿的小板凳,唯一的那只腿应在板凳的中心。功能:主要是锻炼身体壬衡感,强化身体形象 概念。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:.1,坐独脚凳让儿童用手扶起独脚凳,慢慢将屁股坐上去,放开手,双脚支撑保持平衡。延伸的活动:(1)两人对坐着玩拍手游戏,看谁能够稳得住,不歪倒;(2)也可两人离得稍远些玩抛、接球的游戏,两人组,尽量抛得准、接得也好不失球,不 歪倒,就算成功。2.踢腿运动当儿童在独脚凳上坐稳后,让他双手叉腰,双腿 轮流抬起。延伸的活动:(1)双手伸展:双手伸展平举或上举,再交替踢腿,(2)手摸脚背:踢腿时伸手向前尽量去摸踢起来的 脚背,先用对侧手摸,再双手起摸。（十九）鼠跳袋鼠跳是让儿童进入用布或人造革等制成 的袋子中,下半部身体装在其中,提起袋 沿做袋鼠跳动状的运动形式。功能:强化前庭有感觉:促进手脚协调、本体感觉发展。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:让孩子进入袋中,双手提起袋沿,起往前跳动。如图。身体平衡能力差,手脚协调不好的孩子,往往出 现身体往前倾,双脚却跟不上的情况,因此容易 跌倒。先不宜要求孩子跳得太快,让他慢慢体会 手足协调,重心平衡的感觉,然后再加大跳跃的 幅度,改变跳跃的方向。可以让几个孩子同时比 赛跳,看谁先到达终点。根据孩子的体力,每次训练跳5-10个6米左右的 距离。（二十）平衡木 平衡木可用木板专门制作,也可以用小方木 或塑料积木摆放而成,宽度约1 015厘米,仅允许孩子双足并拢站立,高度20-30厘米,长度和方向可作不同变换。功能:强化身体的双侧配合、平衡反应和视觉运动办调。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。训练方法:1.将平衡木排成排,让孩子在平衡木上踏步前 进。可要求孩子伸展双手,或双手抱球进行上述活动;2.将平衡木排成平行的两排,让孩子两只脚各踏 着一条平衡木前进;3.将高低不一致的平衡木交替排列成一条曲折的道路,中间还留有一定距离的空当,让孩子徒手或抱球踏步走过。4.将平衡木两端用绳索吊在平行杠上,让儿童 伸展双臂走过。平衡步道平衡触觉板7