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变态心理学及心理疾病诊断 案例 王某，男，王某，男，1616岁，中学生。岁，中学生。1 1年前因父亲病故又加失恋，开始失眠、呆滞、闷闷不乐，说年前因父亲病故又加失恋，开始失眠、呆滞、闷闷不乐，说“我活我活不了多少天了，我有罪。不了多少天了，我有罪。”拒绝就医。听到汽车鸣响就害怕，称拒绝就医。听到汽车鸣响就害怕，称“不得了了！天下大乱了！不得了了！天下大乱了！”不出门，喜独处，常自语自笑。不出门，喜独处，常自语自笑。于于1 1个月后送入当地精神病院，初步诊断为个月后送入当地精神病院，初步诊断为“抑郁症抑郁症”，给予阿米替林治疗，病情未见好转，给予阿米替林治疗，病情未见好转，2 2周后家属要求出院。周后家属要求出院。案例返家途中突然凝视前方，随即返身惊恐而逃，说返家途中突然凝视前方，随即返身惊恐而逃，说“前面有一道白光太厉害了前面有一道白光太厉害了”，而其家人均未，而其家人均未见到。对人说他耳边常听到一些说话声，内容不清楚。见到。对人说他耳边常听到一些说话声，内容不清楚。见到警察就害怕，声称自己有罪，回家后问家人：见到警察就害怕，声称自己有罪，回家后问家人：“公安局的人和你们谈过话了吗？为什么我公安局的人和你们谈过话了吗？为什么我想的事情别人都知道？想的事情别人都知道？”看到小汽车则恐惧地问家人：看到小汽车则恐惧地问家人：“那是不是来逮捕我的？那是不是来逮捕我的？”案例分析既往史：体健。既往史：体健。家族史：父母两系三代无精神神经疾病史。家族史：父母两系三代无精神神经疾病史。思考：思考：该患者的心理与行为正常吗？该患者的心理与行为正常吗？该患者存在哪些异常的症状？该患者存在哪些异常的症状？主要内容主要内容第一节第一节 变态心理学的对象与任务变态心理学的对象与任务第二节第二节 心理异常的类别与判别标准心理异常的类别与判别标准第三节第三节 常见心理异常的症状、原因与诊断常见心理异常的症状、原因与诊断第四节第四节 心理异常的诊断流程与评估方法心理异常的诊断流程与评估方法 变态心理学（变态心理学（）又称病理心理学（）又称病理心理学（）研究变态心理的一门学科。研究变态心理的一门学科。研究对象为心理异常的实质。研究对象为心理异常的实质。异常心理的原因、机制和心理结构等问题。异常心理的原因、机制和心理结构等问题。应用第一节第一节 变态心理学的对象与任务变态心理学的对象与任务第二节第二节 心理异常的类别与判别标准心理异常的类别与判别标准第三节第三节 常见心理异常的症状、原因与诊断常见心理异常的症状、原因与诊断第四节第四节 心理异常的诊断流程与评估方法心理异常的诊断流程与评估方法 判断变态行为一个因车祸而失去丈夫的妇女，情绪变得十分沮丧，难以入睡并丧失食欲；一个因车祸而失去丈夫的妇女，情绪变得十分沮丧，难以入睡并丧失食欲；一个处在青春期正在节食的少女偶然会饱餐一顿，而后立即强行让自己呕吐出来。一个处在青春期正在节食的少女偶然会饱餐一顿，而后立即强行让自己呕吐出来。一个中年妇女尽管也非常适合其他颜色的衣服，但她只穿绿色衣服。一个中年妇女尽管也非常适合其他颜色的衣服，但她只穿绿色衣服。在非洲，在非洲，一个十几岁的女孩为了形成具有装饰性的伤疤，而用刀把自己的手臂和脸划破。一个十几岁的女孩为了形成具有装饰性的伤疤，而用刀把自己的手臂和脸划破。判断心理是否正常的难度心理活动受到多种因素影响。心理活动受到多种因素影响。正常心理没有一个固定不变的、各地适用的绝对标准。正常心理没有一个固定不变的、各地适用的绝对标准。个人所处客观环境和文化背景中被社会认可的行为常规。个人所处客观环境和文化背景中被社会认可的行为常规。一贯的行为方式和人格特征。一贯的行为方式和人格特征。判别标准 统计学标准对不同焦虑水平的统计学划分对不同焦虑水平的统计学划分 分类系统国际疾病分类（系统）国际疾病分类（系统）美国精神障碍诊断与统计手册（系统）美国精神障碍诊断与统计手册（系统）中国精神障碍分类与诊断标准（系统）中国精神障碍分类与诊断标准（系统）30.器质性精神障碍器质性精神障碍1.精神活性物质所致精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍精神活性物质所致精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍2.精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍3.心境障碍（情感性精神障碍）心境障碍（情感性精神障碍）4.癔症、应激相关障碍、神经症癔症、应激相关障碍、神经症5.心理因素相关生理障碍心理因素相关生理障碍6.人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍7.精神发育迟滞与儿童和少年期心理发育障碍精神发育迟滞与儿童和少年期心理发育障碍8.童年和少年期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍童年和少年期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍9.其他精神障碍和心理卫生情况其他精神障碍和心理卫生情况 诊断标准症状标准症状标准严重程度标准严重程度标准病程标准病程标准排除标准排除标准第一节第一节 变态心理学的对象与任务变态心理学的对象与任务第二节第二节 心理异常的类别与判别标准心理异常的类别与判别标准第三节第三节 常见心理异常的症状、原因与诊断常见心理异常的症状、原因与诊断第四节第四节 心理异常的诊断流程与评估方法心理异常的诊断流程与评估方法精神分裂症精神分裂症神经症神经症人格障碍人格障碍性变态性变态儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断 概述概述病因不明多起病于青壮年常缓慢起病有思维、情感、行为等多方面障碍及精神活动不协调 症状表现联想障碍联想障碍情感障碍情感障碍意志行为障碍意志行为障碍矛盾症状矛盾症状内向性思维和逻辑倒错性思维内向性思维和逻辑倒错性思维其他：人格解体、内心被洞察感其他：人格解体、内心被洞察感自知力自知力妄想妄想幻觉幻觉联想障碍联想障碍思维散漫思维散漫思维破裂思维破裂联想障碍联想障碍思维障碍思维障碍 症状表现联想障碍联想障碍情感障碍情感障碍意志行为障碍意志行为障碍矛盾症状矛盾症状内向性思维和逻辑倒错性思维内向性思维和逻辑倒错性思维其他：人格解体、内心被洞察感其他：人格解体、内心被洞察感自知力自知力妄想妄想幻觉幻觉最常见的症状：妄想最常见的症状：妄想 幻觉哪根线段更长呢？哪根线段更长呢？两条竖线哪根长？两条竖线哪根长？你看到了什么？你看到了什么？图中有什么？图中有什么？你看见了你看见了静止？！飘动？！静止？！飘动？！王某，男，王某，男，1616岁，岁，1 1年前父亲病故又加失恋，逐渐开始失眠、呆滞、闷闷不乐，说年前父亲病故又加失恋，逐渐开始失眠、呆滞、闷闷不乐，说“我活不了多我活不了多少天了，我有罪，领导认为是我让单位的其他人犯了错误少天了，我有罪，领导认为是我让单位的其他人犯了错误”。拒绝就医。听到火车鸣响就害怕，。拒绝就医。听到火车鸣响就害怕，称称“不得了了！天下大乱了！不得了了！天下大乱了！”不出门，喜独处，常自语自笑。于不出门，喜独处，常自语自笑。于2 2个月后送入当地精神病院，个月后送入当地精神病院，初步诊断为初步诊断为“抑郁症抑郁症”，给予阿米替林治疗，病情未见好转，给予阿米替林治疗，病情未见好转，2 2周后家属要求出院，返家途中突周后家属要求出院，返家途中突然凝视前方，随即返身惊恐而逃，说然凝视前方，随即返身惊恐而逃，说“前面有一道白光太厉害了前面有一道白光太厉害了”，而其家人均未见到。对人说，而其家人均未见到。对人说他耳边常听到一些说话声，内容不清楚。见到警察就害怕，声称自己有罪，回家后问家人：他耳边常听到一些说话声，内容不清楚。见到警察就害怕，声称自己有罪，回家后问家人：“公公安局的人和你们谈过话了吗？为什么我想的事情别人都知道？安局的人和你们谈过话了吗？为什么我想的事情别人都知道？”看到小汽车则恐惧地问家人：看到小汽车则恐惧地问家人：“那是不是来逮捕我的？那是不是来逮捕我的？”病因不明病因不明多起病于青壮年多起病于青壮年常缓慢起病常缓慢起病有思维、情感、行为等多方面障碍及精神活动不协调有思维、情感、行为等多方面障碍及精神活动不协调王某住院后精神检查：王某住院后精神检查：意识清晰，定向力良好，接触合作，言谈切题，记忆智能无障碍，孤僻离群，独卧于床，不与病友交意识清晰，定向力良好，接触合作，言谈切题，记忆智能无障碍，孤僻离群，独卧于床，不与病友交往，生活被动懒散。自称像个往，生活被动懒散。自称像个“木头人木头人”，感受不到愉快和痛苦。一次某病友打开水龙头听到流水声的，感受不到愉快和痛苦。一次某病友打开水龙头听到流水声的同时，患者称他脑子里听到一个陌生的声音：同时，患者称他脑子里听到一个陌生的声音：“李某得了这病没本事，无能李某得了这病没本事，无能”，还有一次见到两只鸽子，还有一次见到两只鸽子在飞翔，就称他父母有大灾大难。在飞翔，就称他父母有大灾大难。有时患者声称自己脑子里想的事情还未跟别人说，但别人都知道了，认为别人是通过监视器得知的，而有时患者声称自己脑子里想的事情还未跟别人说，但别人都知道了，认为别人是通过监视器得知的，而监视器就是邻居家的录音机和自己戴的手表。患者还说：监视器就是邻居家的录音机和自己戴的手表。患者还说：“有时想着事情，想到一半，就莫名其妙地突有时想着事情，想到一半，就莫名其妙地突然中断了。然中断了。”认为自己的脑子被某个集团的人控制了，能支配他产生一些想法和行为。不认为自己有病，不认为需要认为自己的脑子被某个集团的人控制了，能支配他产生一些想法和行为。不认为自己有病，不认为需要治疗。治疗。联想障碍联想障碍情感障碍情感障碍意志行为障碍意志行为障碍矛盾症状矛盾症状内向性思维和逻辑倒内向性思维和逻辑倒错性思维错性思维幻觉幻觉妄想妄想其他：人格解体、内其他：人格解体、内心被洞察感心被洞察感自知力自知力 意识清晰，定向力良好，接触合作，言谈切题，记忆智能无障碍，孤僻离意识清晰，定向力良好，接触合作，言谈切题，记忆智能无障碍，孤僻离群，独卧于床，不与病友交往，生活被动懒散。自称像个群，独卧于床，不与病友交往，生活被动懒散。自称像个“木头人木头人”，感，感受不到愉快和痛苦。一次某病友打开水龙头听到流水声的同时，患者称他受不到愉快和痛苦。一次某病友打开水龙头听到流水声的同时，患者称他脑子里听到一个陌生的声音：脑子里听到一个陌生的声音：“李某得了这病没本事，无能李某得了这病没本事，无能”，还有一次，还有一次见到两只鸽子在飞翔，就称他父母有大灾大难。见到两只鸽子在飞翔，就称他父母有大灾大难。有时患者声称自己脑子里想的事情还未跟别人说，但别人都知道了，认为别有时患者声称自己脑子里想的事情还未跟别人说，但别人都知道了，认为别人是通过监视器得知的，而监视器就是邻居家的录音机和自己戴的手表。人是通过监视器得知的，而监视器就是邻居家的录音机和自己戴的手表。患者还说：患者还说：“有时想着事情，想到一半，就莫名其妙地突然中断了。有时想着事情，想到一半，就莫名其妙地突然中断了。”认为自己的脑子被某个集团的人控制了，能支配他产生一些想法和行为。不认为自己的脑子被某个集团的人控制了，能支配他产生一些想法和行为。不认为自己有病，不认为需要治疗。认为自己有病，不认为需要治疗。精神分裂症的诱因 精神分裂症的诊断标准精神分裂症的诊断标准症状标准症状标准严重标准严重标准病程标准病程标准症状标准严重标准病程标准排除标准 流行病学特点流行病学特点成年人口中终生发病率：成年人口中终生发病率：1%1%；可见于各种社会文化、各个社会阶层中；可见于各种社会文化、各个社会阶层中；季节变化：春末夏初；季节变化：春末夏初；后果严重，社会功能损害极大；后果严重，社会功能损害极大；需要及时的药物治疗。需要及时的药物治疗。精神分裂症精神分裂症神经症神经症人格障碍人格障碍性变态性变态儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断神经症（）神经症（）神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍。障碍。有一定人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响。有一定人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响。神经症（）神经症（）症状多为功能性，没有器质性病变。症状多为功能性，没有器质性病变。有相当的自知力，社会功能完好。有相当的自知力，社会功能完好。与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力。与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力。病程大多持续迁延。病程大多持续迁延。与精神病性障碍的区别与精神病性障碍的区别自我和现实检验能力自我和现实检验能力自知力自知力社会功能社会功能 神经症的分类（神经症的分类（3)焦虑症焦虑症恐惧症恐惧症强迫症强迫症躯体形式障碍躯体形式障碍神经衰弱神经衰弱其他神经症其他神经症 焦虑症焦虑症恐惧症恐惧症强迫症强迫症躯体形式障碍躯体形式障碍神经衰弱神经衰弱其他神经症其他神经症 焦虑症（）以焦虑情绪为主要表现以焦虑情绪为主要表现广泛性焦虑障碍广泛性焦虑障碍惊恐障碍惊恐障碍 广泛性焦虑障碍指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦虑症，并有显著的植物神经症状、肌肉紧张，及运动性不安。病人因虑症，并有显著的植物神经症状、肌肉紧张，及运动性不安。病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。视频视频:我的焦虑谁知道我的焦虑谁知道 惊恐障碍（惊恐障碍（）突如其来的惊恐体验突如其来的惊恐体验仿佛将窒息，将疯狂，将死亡仿佛将窒息，将疯狂，将死亡患者宛如濒临末日，奔走、惊叫、呼救等患者宛如濒临末日，奔走、惊叫、呼救等严重的自主神经功能失调严重的自主神经功能失调心脏症状心脏症状呼吸系统呼吸系统神经系统神经系统 惊恐障碍的诊断惊恐障碍的诊断没有明显而固定的环境或诱因，以致发作不可预测。没有明显而固定的环境或诱因，以致发作不可预测。两次发作之间除了害怕再发作外，没有明显的症状。两次发作之间除了害怕再发作外，没有明显的症状。发作表现为强烈的恐惧，伴有显著的自主神经症状。发作表现为强烈的恐惧，伴有显著的自主神经症状。发作突然，发作突然，10 10 内达高峰，一般不超过内达高峰，一般不超过1 h1 h，发作时意识清晰，事后能回忆。，发作时意识清晰，事后能回忆。焦虑症恐惧症强迫症躯体形式障碍神经衰弱其他神经症 恐惧症恐惧症()是是一一种种以以过过分分和和不不合合理理地地惧惧怕怕外外界界客客体体或或处处境境为为主主的的神神经经症症。病病人人明明知知没没有有必必要要，但但仍仍不不能能防防止止恐恐惧惧发发作作，恐恐惧惧发发作作时时往往往往伴伴有有显显著著的的焦焦虑虑和和自自主主神神经经症症状状。病病人人极极力力回回避避所所害害怕怕的的客客体体或或处境，或是带着畏惧去忍受。处境，或是带着畏惧去忍受。恐惧症的种类以恐惧的对象命名场所恐惧症特定恐惧症社交恐惧症场所恐惧症场所恐惧症表现为不敢进入商店、公共汽车、剧院、教室等公共场所和人群聚集的地方，担心在这些场合出表现为不敢进入商店、公共汽车、剧院、教室等公共场所和人群聚集的地方，担心在这些场合出现极度的焦虑，因而回避，甚至根本不敢出门，对亲人的依赖突出。现极度的焦虑，因而回避，甚至根本不敢出门，对亲人的依赖突出。特定恐惧症特定恐惧症对某一特殊对象产生不合理的恐惧；对某一特殊对象产生不合理的恐惧；常起始于童年时期，多数随年龄增长消失；常起始于童年时期，多数随年龄增长消失；症状多恒定，既不改变，也不泛化。症状多恒定，既不改变，也不泛化。嘭嘭一见到白兔就听到强烈的响声(反复数次)一见到白兔就逃走白色白色令人恐怖著名的白色恐怖实验社交恐惧症社交恐惧症主要表现为在社交场合感到害怕、局促不安、尴尬，怕成为人们耻笑的对象，因而回避社交活动；主要表现为在社交场合感到害怕、局促不安、尴尬，怕成为人们耻笑的对象，因而回避社交活动；被迫进入社交场合，即产生严重的焦虑反应；被迫进入社交场合，即产生严重的焦虑反应；现实检验力存在；现实检验力存在；发病年龄多为发病年龄多为1730岁，男女相近。岁，男女相近。刘某，女，刘某，女，1717岁，因与人交往时紧张、局促不安三年余，羞见生人、回避社交一年求诊。岁，因与人交往时紧张、局促不安三年余，羞见生人、回避社交一年求诊。案例分析 视频视频:世界为什么这么脏世界为什么这么脏焦虑症恐惧症强迫症躯体形式障碍神经衰弱其他神经症 以强迫症状为主要临床相。以强迫症状为主要临床相。强迫的特点是有意识的自我强迫与自我反强迫同时存在。强迫的特点是有意识的自我强迫与自我反强迫同时存在。患者知道强迫症状是异常的但是无法摆脱。患者知道强迫症状是异常的但是无法摆脱。强迫症强迫症灯泡为什么会亮？为什灯泡为什么会亮？为什么会亮？为什么？么会亮？为什么？强迫观念强迫观念强迫意向强迫意向强迫行为强迫行为强迫情绪强迫情绪焦虑症恐惧症强迫症躯体形式障碍神经衰弱其他神经症 持久地担心和相信各种躯体症状的优势观念。持久地担心和相信各种躯体症状的优势观念。躯体形式障碍躯体形式障碍焦虑症恐惧症强迫症躯体形式障碍神经衰弱其他神经症 案例某男，某男，17岁，高中一年级学生。岁，高中一年级学生。一年多前常因担心能否考取高中而哭泣，伴有失眠、头昏脑胀、上课注意力不集中、记忆减退。一年多前常因担心能否考取高中而哭泣，伴有失眠、头昏脑胀、上课注意力不集中、记忆减退。入高中后症状有增无减，上课时开始入高中后症状有增无减，上课时开始15分钟内尚能专心听课，之后疲劳倦怠、思睡、精神萎缩、头分钟内尚能专心听课，之后疲劳倦怠、思睡、精神萎缩、头脑昏沉，以致听课收效甚少。脑昏沉，以致听课收效甚少。在宿舍中怕声音与光亮，常因小事控制不住与人发生争执，但事后又懊悔或道歉。入夜后辗转反侧，在宿舍中怕声音与光亮，常因小事控制不住与人发生争执，但事后又懊悔或道歉。入夜后辗转反侧，难以入睡，多恶梦。难以入睡，多恶梦。神经衰弱主要特征是精神的易兴奋和脑力易疲乏；主要特征是精神的易兴奋和脑力易疲乏；常伴有情绪烦恼易激惹及睡眠障碍、头痛、多种躯体不适等症状；常伴有情绪烦恼易激惹及睡眠障碍、头痛、多种躯体不适等症状；病程迁延，症状时轻时重；病程迁延，症状时轻时重；病情波动常与心理社会因素有关。病情波动常与心理社会因素有关。癔症（）由于明显的心理因素，通过暗示与自我暗示等引起的一组病症。由于明显的心理因素，通过暗示与自我暗示等引起的一组病症。病前人格起一定作用。病前人格起一定作用。常见于青春期和更年期，女性较多。常见于青春期和更年期，女性较多。解离症状解离症状转换症状转换症状 视频视频:神经症的治疗神经症的治疗精神分裂症精神分裂症神经症神经症人格障碍人格障碍性变态性变态儿童青少年期的心理异常的表现、原因与诊断儿童青少年期的心理异常的表现、原因与诊断 人格全部心理特征的综合，包括性格、气质、才能、兴趣、爱好以及智能的总和；全部心理特征的综合，包括性格、气质、才能、兴趣、爱好以及智能的总和；是一个人区别于另一个人的标志；是一个人区别于另一个人的标志；它由遗传决定的个人先天素质以及后天发育与习得性有机结合形成，从早年开始形成，逐渐趋它由遗传决定的个人先天素质以及后天发育与习得性有机结合形成，从早年开始形成，逐渐趋于稳定。于稳定。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 人格障碍的分类偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 偏执性人格障碍偏执性人格障碍以猜疑和偏执为特点。以猜疑和偏执为特点。对挫折和遭遇过度敏感；对挫折和遭遇过度敏感；对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀；对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀；容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠；过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠；过分自负和自我中心的倾向；过分自负和自我中心的倾向；过分警惕和抱有敌意。过分警惕和抱有敌意。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 分裂样人格障碍以观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷淡，及人际关系缺陷为特点。以观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷淡，及人际关系缺陷为特点。性格明显内向，基本不与他人主动进行交往；性格明显内向，基本不与他人主动进行交往；表情呆板，情感冷淡；表情呆板，情感冷淡；对赞扬和批评反应差或无动于衷；对赞扬和批评反应差或无动于衷；缺乏愉快感；缺乏愉快感；缺乏亲密、信任的人际关系。缺乏亲密、信任的人际关系。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 反社会性人格障碍以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点。以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点。本组病人往往在童年或少年期就出现品行问题。成年后习性不改，行为不符合社会规范，甚至违法乱本组病人往往在童年或少年期就出现品行问题。成年后习性不改，行为不符合社会规范，甚至违法乱纪。纪。犯罪心理学：犯罪心理学：“道德白痴道德白痴”在在1818岁前有品行障碍的证据，至少有下列岁前有品行障碍的证据，至少有下列3 3项：项：反复违反家规或校规；反复违反家规或校规；反复说谎（不是为了躲避体罚）；反复说谎（不是为了躲避体罚）；习惯必吸烟，喝酒；习惯必吸烟，喝酒；虐待动物或弱小同伴；虐待动物或弱小同伴；反复偷窃；反复偷窃；经常逃学；经常逃学；至少有至少有2 2次未向家人说明外出外出过夜；次未向家人说明外出外出过夜；过早发生性活动；过早发生性活动；多次参与破坏公共财物活动；多次参与破坏公共财物活动；反复挑起或参与斗殴；反复挑起或参与斗殴；被学校开除过，或因行为不轨至少停学一次；被学校开除过，或因行为不轨至少停学一次；被拘留或被公安机关管教过。被拘留或被公安机关管教过。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍冲动性人格障碍冲动性人格障碍以情感爆发和明显的冲动行为作为主要表现。以情感爆发和明显的冲动行为作为主要表现。有突发的愤怒和暴力倾向，对导致的冲动行为不能自控；有突发的愤怒和暴力倾向，对导致的冲动行为不能自控；不能坚持任何没有即刻奖励的行为；不能坚持任何没有即刻奖励的行为；不稳定的和反复无常的心境；不稳定的和反复无常的心境；容易产生人际关系的紧张或不稳定，时常导致情感危机。容易产生人际关系的紧张或不稳定，时常导致情感危机。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 表演性（癔症性）人格障碍以过分的感情用事或夸张言行，吸以过分的感情用事或夸张言行，吸 引他人的注意为特点。引他人的注意为特点。富于戏剧性、夸张性地表达情感；富于戏剧性、夸张性地表达情感；肤浅和易变的情感；肤浅和易变的情感；追求刺激和以自己为中心的活动；追求刺激和以自己为中心的活动；渴望受到赞赏，情感易受伤害；渴望受到赞赏，情感易受伤害；过分关心躯体的性感；过分关心躯体的性感；暗示性高，易受他人影响。暗示性高，易受他人影响。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内心的不安全感为特征。以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内心的不安全感为特征。需在很早以前就对所有的活动作出计划并不厌其烦；需在很早以前就对所有的活动作出计划并不厌其烦；凡事需反复核对，因对细节的过分注意，以致忽视全局；凡事需反复核对，因对细节的过分注意，以致忽视全局；刻板和固执，要求别人按规矩办事；刻板和固执，要求别人按规矩办事；因循守旧、缺乏表达温情的能力。因循守旧、缺乏表达温情的能力。强迫性人格障碍偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 焦虑性人格障碍以一贯感到紧张、提心吊胆、不安全，及自卑为特征；以一贯感到紧张、提心吊胆、不安全，及自卑为特征；总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感；总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感；因习惯性地夸大日常处境中的潜在危险，而有回避某些活动的倾向。因习惯性地夸大日常处境中的潜在危险，而有回避某些活动的倾向。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 依赖性人格障碍以过分依赖为特征，并可有下列表现：以过分依赖为特征，并可有下列表现：要求或让他人为自己生活的重要方面承担责任；要求或让他人为自己生活的重要方面承担责任；将自己的需要附属于所依赖的人，过分地服从他人的意志；将自己的需要附属于所依赖的人，过分地服从他人的意志；感到自己无助、无能，或缺乏精力；感到自己无助、无能，或缺乏精力；当与他人的亲密关系结束时，有被毁来和无助的体验；当与他人的亲密关系结束时，有被毁来和无助的体验；经常把责任推给别人，以应对逆境。经常把责任推给别人，以应对逆境。案例分析某男，某男，1515岁，学生。自小受家人宠爱，饭来张口，衣来伸手，学习成绩也不错。但独立能力差，缺岁，学生。自小受家人宠爱，饭来张口，衣来伸手，学习成绩也不错。但独立能力差，缺乏主见，喜欢大家一起干同样的事情，而当一件事情要他自己决定时，便怕干不好，不知所措，不乏主见，喜欢大家一起干同样的事情，而当一件事情要他自己决定时，便怕干不好，不知所措，不论事情大小都要父母为他做决定。离家上高中后，在学校生活自理都成问题，担心学习跟不上，感论事情大小都要父母为他做决定。离家上高中后，在学校生活自理都成问题，担心学习跟不上，感到自己很无助，遇到一点困难就哭泣、厌学，打电话逃回家，要父母帮忙。到自己很无助，遇到一点困难就哭泣、厌学，打电话逃回家，要父母帮忙。偏执性人格障碍偏执性人格障碍分裂样人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）表演性（癔症性）人格障碍表演性（癔症性）人格障碍强迫性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍焦虑性人格障碍依赖性人格障碍依赖性人格障碍其他或待分类的人格障碍其他或待分类的人格障碍 其他或待分类的人格障碍包括被动攻击性人格障碍、抑郁性人格障碍和自恋性人格障碍等。我那妖媚性感的外形和冰清玉洁的气质让我无论走到哪里都会被众人的目光我那妖媚性感的外形和冰清玉洁的气质让我无论走到哪里都会被众人的目光“无情地无情地”揪出揪出来。我总是很焦点。我那张耐看的脸，配上那副火爆得让男人流鼻血的身体，就注定了我前来。我总是很焦点。我那张耐看的脸，配上那副火爆得让男人流鼻血的身体，就注定了我前半生的悲剧。半生的悲剧。精神分裂症精神分裂症神经症神经症人格障碍人格障碍性变态性变态儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断 案例：新闻片段 性变态（性心理障碍）性变态（性心理障碍）恋物症恋物症指在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集指在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性使用的物品。几乎仅见于男性。异性使用的物品。几乎仅见于男性。性变态（性心理障碍）恋物症恋物症恋物症的一种特殊形式，表现对异性衣着特别喜爱，反恋物症的一种特殊形式，表现对异性衣着特别喜爱，反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动。复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动。病人并不要求改变自身性别解剖生理特征。病人并不要求改变自身性别解剖生理特征。性变态（性心理障碍）露阴症反复或持续地向陌生人暴露自己生殖器的倾反复或持续地向陌生人暴露自己生殖器的倾向，几乎总是伴有性唤起及手淫；向，几乎总是伴有性唤起及手淫；没有与没有与“暴露对象暴露对象”性交的意愿或要求。性交的意愿或要求。性变态（性心理障碍）窥阴症 反复窥视异性下身、裸体，或他人性活动，以满足引反复窥视异性下身、裸体，或他人性活动，以满足引起性兴奋的强烈欲望，可当场手淫或事后回忆窥视景起性兴奋的强烈欲望，可当场手淫或事后回忆窥视景象并手淫，以获得性满足。象并手淫，以获得性满足。性变态（性心理障碍）摩擦症 我有时到公交车上作案，有时也会骚扰一些女孩子。但我也是一个男孩我有时到公交车上作案，有时也会骚扰一些女孩子。但我也是一个男孩的父亲，这种生活让我非常烦恼。的父亲，这种生活让我非常烦恼。有一次乘车时，张先生与他前面的一个女人发生了身体摩擦，那一刻让有一次乘车时，张先生与他前面的一个女人发生了身体摩擦，那一刻让他感到一种从未有过的刺激。从那以后，他就像着了魔一样，欲罢不他感到一种从未有过的刺激。从那以后，他就像着了魔一样，欲罢不能。能。性变态（性心理障碍）性变态（性心理障碍）同性恋同性恋在正常生活条件下，从少年时期就开始对同性成员在正常生活条件下，从少年时期就开始对同性成员持续表现性爱倾向，包括思想、感情，及性爱行为；持续表现性爱倾向，包括思想、感情，及性爱行为；对异性虽可有正常的性行为，但性爱倾向明显减弱对异性虽可有正常的性行为，但性爱倾向明显减弱或缺乏，因此难以建立和维持与异性成员的家庭关或缺乏，因此难以建立和维持与异性成员的家庭关系。系。同性恋同性恋 同性恋同性恋精神分裂症精神分裂症神经症神经症人格障碍人格障碍性变态性变态儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断儿童青少年期心理异常的表现、原因与诊断 儿童青少年心理异常的评估儿童青少年心理异常的评估儿童期的行为和情绪问题非常普遍，约有儿童期的行为和情绪问题非常普遍，约有20%左右的儿童存在各种各样的问题。左右的儿童存在各种各样的问题。儿童与成人精神检查的区别儿童与成人精神检查的区别就诊取决于父母态度就诊取决于父母态度症状常来源于家庭症状常来源于家庭应根据儿童心理发育情况判断应根据儿童心理发育情况判断注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）症状表现1 1 注意障碍，至少有下列注意障碍，至少有下列4 4项：项：学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；上课很不专心听讲，常东张西望或发呆；上课很不专心听讲，常东张西望或发呆；做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；不注意细节，在活动中常常出现粗心大意的错误；不注意细节，在活动中常常出现粗心大意的错误；丢失或特别不爱惜东西；丢失或特别不爱惜东西；难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等；难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等；做事难于持久，常常一件事没做完又去干别的事；做事难于持久，常常一件事没做完又去干别的事；与他说话时，常常心不在焉，似听非听；与他说话时，常常心不在焉，似听非听；在日常活动中常常丢三拉四；在日常活动中常常丢三拉四；症状表现2 2 多动，至少有下列多动，至少有下列4 4项：项：需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；上课时常小动作，或玩东西或，与同学讲悄悄话；上课时常小动作，或玩东西或，与同学讲悄悄话；话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答；话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答；十分喧闹，不能安静地玩耍；十分喧闹，不能安静地玩耍；难以遵守集体活动的秩序和纪律，不能等待；难以遵守集体活动的秩序和纪律，不能等待；干扰他人的活动；干扰他人的活动；易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎；易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎；容易兴奋和冲动，有一些过火的行为；容易兴奋和冲动，有一些过火的行为；在不适当的场合奔跑或登高爬梯，易出事故。在不适当的场合奔跑或登高爬梯，易出事故。注意缺陷与多动障碍 严重标准严重标准 对社会功能（如学业成绩、人际关系等）产生不良影响。对社会功能（如学业成绩、人际关系等）产生不良影响。病程标准病程标准 起病于起病于7 7岁前（多在岁前（多在3 3岁左右），符合症状标准和严重标准至少已岁左右），符合症状标准和严重标准至少已6 6个月。个月。排除标准排除标准 排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍。排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍。多动症患儿多动症患儿与与顽皮儿童的区别顽皮儿童的区别注意力注意力行动目的性行动目的性自控能力自控能力 儿童孤独症 儿童抽动症抽动是一种不随意的突发、快速、重复、非节律性、抽动是一种不随意的突发、快速、重复、非节律性、刻板的单一或多部位肌肉运动或发声。刻板的单一或多部位肌肉运动或发声。各种形式的抽动均可在短时间受意志控制，在应激下各种形式的抽动均可在短时间受意志控制，在应激下加重，在睡眠时减轻或消失。加重，在睡眠时减轻或消失。神经性厌食一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。抑郁症 诊断标准以心境低落为主，并至少有下列以心境低落为主，并至少有下列4 4项：项：1 1 兴趣丧失、无愉快感；兴趣丧失、无愉快感；2 2 精力减退或疲乏感；精力减退或疲乏感；3 3 精神运动性迟滞或激越；精神运动性迟滞或激越；4 4 自我评价过低、自责，或有内疚感；自我评价过低、自责，或有内疚感；5 5 联想困难或自觉思考能力下降；联想困难或自觉思考能力下降；6 6 反复出现自杀、自伤的念头或行为；反复出现自杀、自伤的念头或行为；7 7 睡眠障碍，如失眠、早醒；睡眠障碍，如失眠、早醒；8 8 食欲降低或体重明显减轻；食欲降低或