人教部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》教案设计及教学反思-.docx

幼教系列资料人教部编版五班级上册语文牛郎织女（一）教案设计及教学反思 教学目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。 教学重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教学难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。 第一课时 教学目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教具预备 课件 教学过程： 一、激情导入 每当夜幕低垂、群星闪耀时，我们仰视天空，模糊中不难发觉一条银色的天河。瞪大眼睛认真看看，就会发觉天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就关于于牛郎和织女的动人传奇。今日，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） 二、初读课文。（出示课件3） 1.画出不熟悉的字词，采纳自己喜爱的方式自学。 2.小组内分自然段轮番朗读，检查读音是否准确。 三、初步自学（出示课件5） 小组合作，探究思索： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样熟悉的？ 3.依据同学的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： 板书：身世凄苦照看老牛得牛相助熟悉织女 4.选读自己特殊喜爱的部分。 5.在沟通中进一步熟识故事，为进一步感悟及复述做预备。 四、复述练习。 师：同学们，我们熟识了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？（出示课件6） 复述时应留意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 生练习复述，师随时点评。 师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们把握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。 五、布置作业。（出示课件7） 1.默写生字词。 2.连续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。 第二课时 教学目标 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造新幸福的道理 教具预备 课件 教学过程： 一、复习导入。（出示课件10） 1.复习生字词。 2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。 二、精读课文，解决问题。（出示课件11） 1.多么奇异的想象，多么奇妙的生活！牛郎真幸运，他是多令人艳羡哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？ （把神话颜色去掉，我们会发觉，神话故事的确很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领同学去发觉藏在神话后的人心。） 2.带着问题阅读，提示同学做批注，以便沟通。 3.沟通。老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12） （引导同学认真阅读关于牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） 牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。 牛郎关怀他人。到第三自然段中找。 牛郎非常乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜爱、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照看周到，打柴、种庄稼来安家。 小结：勤劳、关怀他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。 （板书：心地和善 吃苦耐劳） 4.织女是个怎样的人？（出示课件13） 师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。 生总结：织女是个和善的、追求自由的人。 （板书：心灵手巧 渴望自由） 5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。（出示课件14） 预设： “关怀别人就是关怀自己，关爱别人就是关爱自己！” “精诚的关爱必定能换来精诚的爱！” “幸福靠自己制造。” “幸福奇妙的生活是靠辛勤的劳动换来的。” “不怨天不尤人，勤劳才能转变命运。” 三、拓展活动，自选其一 1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词： 鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间许多。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 2.民间流传着不少美丽的传奇，擅长讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，预备参加故事会。 3.爱好天文的你别忘了观看星空，查阅、搜集关于星空的图片、文字等资料文件资料，找一找天河、牵牛星、织女星。 板书设计： 教学反思 1.这篇文章是牛郎织女故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导同学运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。 2.在教学过程中，我注意对同学自学力量的培育。我通过设置问题，引导同学阅读课文，在阅读中解决问题，使同学的自学力量得到培育。 美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。 5