一年级语文四季综合实践活动专项方案.doc

感受自然，走近四季设计者：山阳小学 十二个月级组概 况适用范围：十二个月级时间跨度：4周课堂指导：4课时选题依据对于十二个月级学生来说，现在孩子们已经从学习准备期进入小学正式学习期，孩子们喜爱吸引眼球东西，喜爱在课堂上动一动来集中注意力，更喜爱贴近生活学习而非脱离生活书本。十二个月级上册四季歌这首儿歌将孩子们带入自然，欣赏四季之美，由此为出发点，老师适时组织学生观察周围因四季而产生改变，感受大自然美妙，从而使学生在生活中扑捉美镜头，培养语文综合能力。学习目标1、知道十二个月中四个季节名称；了解四季代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。2、感受四个季节特征，体会温暖春天，炎热夏天，清凉秋天，严寒冬天，知道秋天是丰收季节。 3、能够依据儿歌四季歌，抓住各个季节代表性事物特征自编儿歌：春天_,夏天_,秋天_,冬天_。4、培养团结协作意识和相互合作学习能力，愿意把自己观察到相关四季美和她们分享、交流；培养学生动手能力和发明精神。实施策略1.依据十二个月级学生年纪特点，精心策划，组织学生喜爱活动。2.经过有趣游戏、竞赛等活动，有效引导学生参与，适时指导。3.采取学生喜爱评价方法，以激励为主，激发学生学习热情。题材网络季节变换，周围事物及大家改变。 感受四季 寻求合作伙伴，主动向家长或老师咨询四季代表性事物。 学习儿歌四季歌 了解四季 说自己喜爱季节及原因 编写儿歌 画画我看到冬天 实施步骤第一阶段 了解四季【学习目标】1、 能说出四个季节分别是什么，每个季度月份，知道部分四季代表性事物，尝试用拼音拼出这个事物名称。2、 经过学习儿歌四季歌，感受四季之美，激发学生对大自然热爱之情。【活动步骤】 【课堂指导】一、 学习儿歌四季歌1、 由秋天枫叶图，引出四个季节在让学生欣赏枫叶同时，提问枫叶是什么时候红？自然引出秋天，并学习生字“秋”。接着提问“除了秋天，你还知道哪些季节？”依据学生回复，总结“春、夏、秋、冬”四个季节，并认识生字。二、 组织交流，你还知道哪些季节代表性事物？（1） 迎春花是哪个季节开？它名字是怎么来？（2） 青蛙什么时候冬眠？为何？（3） 做“灵通小能手”游戏。谁还能知道其它相关四季代表性事物，看谁知道得多？学生在回复过程中老师要注意倾听学生说事物是否符合她说季节，强调语句完整性，立即纠正学生不规范语言。三、 评价激励，激发爱好1、 自己评一评，你能得多少个笑脸达标要求笑脸能说出四个季节名称会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字拼音会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字能说出5个以上四季代表性事物愿意把自己知道代表性事物和她人分享2、 评选“灵通小能手”，颁发奖状选择取得笑脸总数最多五位学生为“灵通小能手”，颁发奖状，以资激励。【课外活动】把自己经过学习儿歌和交流后取得信息告诉自己家人。第二阶段 赞美四季【学习目标】1、 经过观察学校里植物到了冬天后改变，感受四季变换奇妙。2、 在观察过程中，培养学生语言能力，激发学生对校园喜爱之情。【活动步骤】 【课堂指导】一、 参观校园，善于观察1、组成四人小组，在老师率领下参观校园，回想校园里植物和开课时见到有什么不一样。2、儿童们穿着又因为季节变换发生了什么改变呢？四人小组讨论。二、赞美四季，用句规范1、请用上“我喜爱 （季节），因为 。”句式夸夸美妙四季。2、评价激励，激发爱好师生互动点评，评选五名“说话小能手”。【课外活动】用上课堂上学到句式，向自己家人说说自己所看到四季变换。第三阶段 做做游戏【学习目标】1、在游戏中巩固生字，积累句子，培养学生学习爱好。2、在游戏中，培养学生团体精神。【活动步骤】 【课堂活动】找好友一、 游戏活动，巩固词句游戏之一：找“好友”，比比谁花篮里“花”最多游戏规则：老师出示课件，划分为四个区域分别是四个季节，每出示一个花学生抢答它是哪个季节盛开，随即老师公布答案。回复正确儿童取得花朵印章一枚，比比谁知道得最多。游戏之二：“神医大会诊”游戏规则：老师出示相关四季代表性事物、季节词语，有是拼音对了字错，有是字错了拼音标注错误。以四个小组为单位比赛，看哪组儿童找到“病症”最多。游戏之三：词语接龙游戏规则：依旧以之前四个小组为单位，四组分别以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”为头，下一个儿童以词语后一个字打头组成新词语，看哪组用最先完成获胜。二、评选“护花使者”个人和学习小能手小组“护花使者”即是取得花朵印章最多儿童。后两个游戏中分别获第一两个小组就被评为“学习小能手小组”，颁发奖状。【课外活动】请选择一个游戏，说给家长听一听，也可在家庭里开展玩一玩。第四阶段 我来露一手【学习目标】1、学着儿歌样子自己编写一首四季歌。把自己看到冬天样子画下来。2、激发学生对大自然喜爱之情。【活动步骤】【课堂活动】一、 复习儿歌，编写自己四季歌。1、 老师示范先编一首，给学生时间思索，自己说一说。2、 举手交流，老师要考察是否符合实际，是否遵照儿歌特点，立即纠正。二、独自作画，老师部分教导。1、美术课上，请美术老师负责教导学生作画。2、语文课上，语文老师指导学生利用学会规范语言给话配一句话。（可口述，可书写）三、展示交流，评选“小小诗人”及“创作小能手”1、“小小诗人”由老师进行评定，要求儿歌内容符合实际，遵照书本上儿歌特点。2、学生作品张贴在教室内，每一位学生在自己喜爱作品上盖上花朵印章，数数谁花朵最多，谁就评为“创作小能手”。四、共享结果1、老师将“小小诗人”诗写下来，张贴在老师作品栏展览。2、老师现场把“创作小能手”话编成一则小说，学生认真倾听。【课外活动】把自己绘画作品给父母欣赏，认真倾听她们评价。成 果 展 示1、用规范语言说话2、自编儿歌3、搜集部分学生画画作品评 估1、经过课堂观察，了解学生听说和自主识字能力。2、经过自评、互评，评选“小达人”等形式，了解学生学习成效。3、经过游戏，观察学生和人合作、学习态度、情感投入等方面情况。“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单老师话： 儿童，冬天到了，你换上厚厚毛衣，外套。我们身边小树、小草、小花也在悄悄地发生改变，你发觉了吗？在老师率领下，你参观了校园，学习了有趣儿歌，自己也当了回小诗人，收获真大呀。请和大家一起分享你喜悦吧！任务单一：我会记 经过学习四季歌，你记住十二个月有哪多个季节了吗？它们代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。任务单二：我会评达标要求笑脸能说出四个季节名称会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字拼音会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字能说出5个以上四季代表性事物愿意把自己知道代表性事物和她人分享任务单三：我会说经过对校园和周围事物观察，你心里一定有自己所喜爱季节了吧，快来说一说吧。“我喜爱 （季节），因为 。”任务单四：我会编经过四季歌学习，对每个季节代表性事物认识，聪慧你一定也蠢蠢欲动了吧，赶快来露一手，当回小诗人吧！春天_,夏天_,秋天_, 冬天_。任务单五：我会画天气越来越冷了，母亲全部为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树枝桠变得光秃秃，小草也变成了枯黄颜色我想把这一切全部统计下来，先画一张画，再配上一句话（不会写字用拼音）。愿大家全部能爱上冬天哦！