1、11.白桦人教部编版四年级（下册）第2课时第1页1.1.感受诗歌意境美，及诗人情感。感受诗歌意境美，及诗人情感。(重点重点)2.2.经过阅读诗歌经过阅读诗歌,感受诗歌魅力。感受诗歌魅力。(难点难点)学习目标第2页第3页作者在诗中描写了白桦在_、在寂静_、在_美。雪花中朦胧中朝霞中第4页叶赛宁抒情诗以白桦为中心意象，从不一样角度描绘了它美。这节课，让我们继续体会诗歌意境美及诗人情感吧。第5页 白 桦 叶赛宁第6页 在我窗前，有一棵白桦，好像涂上银霜，披了一身雪花。白桦整体美第7页用“银霜”和“雪花”写桦树通体雪白形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层雪白细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明
2、桦树对一身雪白喜爱，突出白桦高洁。第8页 雪花中美 毛茸茸枝头，雪绣花边潇洒，串串花穗齐绽，雪白流苏如画。第9页既然白桦披着一身雪花，那未全脱去叶上落满了松软积雪，“毛茸茸”，白色树梢尖儿，映衬着紫色树枝，好像给桦树镶了一道“雪绣花边儿”。第10页比喻手法写出那毛茸茸雪枝像串串绽放花穗、流苏普通好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲寒屹立形象。第11页 朦胧美 在朦胧寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿金晖里，闪着晶亮雪花。第12页“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通手法，写出白桦含蓄而高洁精神，“玉立”写出它挺拔，写出它气质高尚，写出它非同凡响。“灿烂金晖”，衬托它绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”
3、两个动词突出静静屹立白桦不失一个尤其动态美。第13页 朝霞中美白桦四面徜徉着姗姗来迟朝霞，它向白雪皑皑树枝又抹一层银色光华。第14页诗人把白桦置于朝霞映照之下，“徜徉”用拟人手法准确而细腻地描摹了朝霞生成过程，“姗姗来迟”突出朝霞形态之美，愈加衬托出白桦秀美，朝霞渲染下白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。第15页这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格人以及诗人对故乡和大自然喜爱之情。想一想：这首诗表示了作者怎样思想感情？第16页结构梳理白桦 雪白 金晖 朝霞 白雪皑皑 银色光华 角度从色彩改变上 披着雪花 亭亭玉立沐浴朝霞 高洁品质 第17页概括主旨 这首诗歌以白桦为中心意象，从不一样角度描写它美
4、。字里行间充溢着对白桦由衷喜爱、赞美和崇敬之情，表示了诗人对故乡和大自然热爱之情。第18页借物喻人诗句1.大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。咏松 陈毅2.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。明 解缙3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风。竹石 郑燮第19页一、依依据课文内容填空。1.披了一身雪花。利用了（）修辞方法。2.串串花穗齐绽，雪白流苏如画。利用了（）修辞方法。3.白桦是一首（）诗，诗歌以（）中心，表示了诗人对（）和（）热爱之情。故乡 抒情 拟人 比喻 白桦 大自然 第20页二、在括号里填上适当当词语，并选词填空。1.金色菊花在秋风中向游人（），以示欢迎。2.那盛开荷花挺着碧绿茎杆，像一位（）少女眺望着远方。栩栩勃勃 频频 姗姗亭亭 亭亭玉立 皑皑 频频点头()玉立 ()来迟 ()白雪 ()点头 ()生机 ()如生 第21页3.山头（），山下松柏苍苍，多么壮丽北国风光！4.秋雨像一位害羞小姑娘，总是迈着迟缓脚步，（）。5.这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（）。6.春天到了，大地出现了一片（）景象。姗姗来迟 白雪皑皑 栩栩如生 勃勃生机第22页第23页
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