专业课程设计项目说明指导书.doc

邮电与信息工程学院

课程设计阐明书

课题名称： 软件项目实训
学生学号：
专业班级： 11测控01班
学生姓名： 徐 晗
学生成绩：
指引教师： 陈 希
课题工作时间： -6-9 至 -6-22

一、课程设计任务基本规定：
（1）课程设计目：
1. 全面理解程序顺序构造、选取构造、循环构造，掌握构造化程序设计自顶向下，逐渐细化，模块化设计原则。
2. 掌握C语言基本知识，灵活应用函数、指针、数组、构造体等知识进行程序设计。
3. 掌握运用C语言进行程序设计办法和技巧，提高学生综合分析和调试程序能力。
（2）课程设计总体规定：
1. 采用模块化程序设计办法。
2. 主菜单设计界面如下：
3. 子菜单界面如下：
选取构造子菜单：

循环构造子菜单：

4.在相应模块下完毕如下功能：
（1）单选取if语句：
（2）双选取if语句：
（3）多选取if语句：
（4）switch语句
（5）while循环语句
（6）do-while循环语句
（7）for循环语句
（8）循环嵌套
例如：switch语句案例界面：

（3）论文某些
1、学生应提交资料：纸质《课程设计阐明书》1份；课程设计报告1份。
2、课程设计报告内容附在《课程设计阐明书》后，内容涉及：
一、设计目
1. 全面理解程序顺序构造、选取构造、循环构造，掌握构造化程序设计自顶而下，逐渐细化，模块化原则。
2. 掌握C语言基本知识，灵活应用函数、指针、数组、构造体等知识进行程序设计。
3. 掌握运用C语言进行程序设计办法和技巧，提高学生综合分析和调试程序能力。
二、系统功能模块图
（略）
三、设计函数列表
在C语言中每一种功能模块都相应一种函数，即由函数来实现各功能模块详细功能，也就是建立功能模块与函数之间一一相应关系，在编写程序时可以减少不必要麻烦，从而提高编写程序效率。
表一 自定义函数表
模块名
函数名
阐明
C语言模块化系统
main()
主控模块
显示主菜单
showmenu()
显示菜单
…（略）

四、程序代码（ 源程序清单：按照上面表格顺序书写上面所有函数，注意缩进式书写格式）
（略）
五、编程及调试过程中遇到重要问题及解决办法
（略）
六、设计心得体会
（略）
三、课程设计报告格式
1、课程设计（论文）报告规定用A4纸排版，单面打印，与《课程设计阐明书》一起装订成册。
2、课程设计（论文）报告正文参照字数：1000字左右
3、正文格式
①页边距：上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，页眉1.5cm，页脚1.5cm，左侧装订；
②字体：章标题，二号字、黑体、居中；节标题，三号、黑体；正文文字，小四号字、宋体；

指引教师签字：

年 月 日

二、进度安排：
1、系统设计
十七周：上午8：30-11：30
下午2：30-5：00
2、撰写课程设计报告
十八周：周一~周四
3、报告提交
十八周：周五

三、应收集资料及重要参照文献：
1. 谭浩强著，C++程序设计(第三版)，北京：清华大学出版社，
2.谈浩强著.C++程序设计。北京：清华大学出版社，.
3.谭浩强编著，C程序设计题解与上机指引（第三版），北京：清华
大学出版社，
4.C编写组编，惯用C语言用法速查手册，龙门书局，1995
5.Schildt H著，王曦若，李沛译，ANSI C原则详解，学苑
出版社，1994
四、课程设计摘要（中文）：
C语言是一种较好构造化程序设计语言；构造化程序设计办法可以概括为自顶向下、逐渐求精、模块化、限制使用goto语句，将本来较为复杂问题化简为一系列简朴模块设计。一种程序任何逻辑问题均可用顺序构造、选取构造和循环构造这三种基本构造来描述。

【核心词】：C语言 构造化程序设计 顺序构造 选取构造 循环构造

五、 课程设计摘要（英文）：
Abstract the C language is a structured programming language well;structured program design method can be generalized as top-down，stepwise refinement，modularity，restrictions on the use of the goto statement，the design of the original complex problem is simplified to a series of simplemodules. Any kind of logic of a program are available sequence structure,selection of these three kinds of basic structure and cycle structure to describe.

Keyword:C language structured programming sequence structure selection structure loop structure

六、成绩评估：
指引教师评语：

指引教师签字：

年 月 日

项 目
评价
项 目
评价

调查论证

工作量、工作态度

实践能力

分析、解决问题能力

质 量

创 新

得 分

七、答辩纪录：

答辩意见及答辩成绩

答辩小组教师（签字）：
年 月 日
课程设计报告
一、设计目
1. 全面理解程序顺序构造、选取构造、循环构造，掌握构造化程序设计自顶而下，逐渐细化，模块化原则。
2. 掌握C语言基本知识，灵活应用函数、指针、数组、构造体等知识进行程序设计。
3. 掌握运用C语言进行程序设计办法和技巧，提高学生综合分析和调试程序能力。
二、系统功能模块图
1. 采用模块化程序设计办法
单选泽函数

双选取函数

选取函数

多选取函数

switch函数

主菜单函数

While循环

Do-while循环

循环函数

For循环

嵌套循环

2. 主菜单设计界面如下：

3. 子菜单界面如下：
选取构造子菜单：

循环构造子菜单：

4. 在相应模块下完毕如下功能：
（1）单选取if语句案例界面：

（2）双选取if语句案例界面：

（3）多选取if语句案例界面：

（4）switch语句案例界面：

（5） while循环语句案例界面：

（6）do-while循环语句案例界面：

（7）for循环语句案例界面：

（8） 循环嵌套案例界面：

三、设计函数列表
在C语言中每一种功能模块都相应一种函数，即由函数来实现各功能模块详细功能，也就是建立功能模块与函数之间一一相应关系，在编写程序时可以减少不必要麻烦，从而提高编写程序效率。
表一 自定义函数表
模块名
函数名
阐明
主菜单
main()
显示主菜单
子菜单选取

显示选取子菜单
子菜单循环

显示循环子菜单
单选泽if

单选泽if模块
双选取if

双选取if模块
多选取if

多选取if模块
Switch选取

Switch选取模块
While循环

While循环模块
Do-while循环

Do-while循环模块
For循环

For循环模块
嵌套循环

嵌套循环模块
四、程序代码（ 源程序清单：按照上面表格顺序书写上面所有函数，注意缩进式书写格式）
#include <stdio.h>
void main()
{
void printstar();
void print_message();
void printsecond();
void print_m();
printstar();
print_message();
printstar();
printf("\n");
printf("\n");
print_m();
}

void printstar()
{
printf("****************************************************\n");
}

void print_message()
{
printf("* 欢迎进入C语言模块化案例系统 *\n");
printf("* 制作人：徐晗 *\n");
printf("* 设计日期：6月9日 *\n");
}

void print_m()
{
printf(" **************************** \n");
printf(" * C语言模块化案例系统 * \n");
printf(" * 1.选取构造 * \n");
printf(" * 2.循环构造 * \n");
printf(" * 0.退出系统 * \n");
printf(" **************************** \n");
printf("请选取相应模块编号（0-2）：");
void print_xuan();
void print_xun();
int i;
scanf("%d",&i);
switch (i)
{case 0:break;
case 1:print_xuan();break;
case 2:print_xun();break;
}
}

void print_xuan()
{
printf(" **************************** \n");
printf(" * 选取构造 * \n");
printf(" * 1.单选取if语句 * \n");
printf(" * 2.双选取if语句 * \n");
printf(" * 3.多选取if语句 * \n");
printf(" * 4.switch语句 * \n");
printf(" * 0.返回系统 * \n");
printf(" **************************** \n");
printf("请选取相应模块编号（0-4）：");
void one();
void two();
void three();
void four();
int j;
scanf("%d",&j);
switch (j)
{case 0:print_m();break;
case 1:one();break;
case 2:two();break;
case 3:three();break;
case 4:four();break;
}
}

void one()
{
printstar();
printf("* 题目（1）：单选取语句：程序功能是输入一种表 *\n");
printf("* 达式x>y，判断其真假，输入x,y值，如果不不大于 *\n");
printf("* 为真，则输出x，如果不大于为假，则不输出 *\n");
printstar();
int x,y ;
printf("请输入x,y:");
scanf("%d,%d",&x,&y);
if(x>y)
printf("%d",x);
printf("x=%d\n",x);
print_xuan();
}

void two()
{
printstar();
printf("* 题目（2）：双选取语句：程序功能是输入一种表 *\n");
printf("* 达式，如x>y，判断其真假，输入x,y值，如果大 *\n");
printf("* 于为真，则输出x，如果不大于为假，则输出y *\n");
printstar();
int x,y;
printf("请输入x,y:");
scanf("%d,%d",&x,&y);
if(x>y)
printf("max=%d\n",x);
else
printf("max=%d\n",y);

print_xuan();
}

void three()
{
printstar();
printf("* 题目（3）：多选取语句：程序功能是输入任一数 *\n");
printf("* 值i，与500进行比较，若i>500,cost=0.15,再继续 *\n");
printf("* 与300比较，若i>300,则cost=0.10，再与100比较， *\n");
printf("* 若i>100,则cost=0.075,若以上都不满足，则cost=0 *\n");
printstar();
int i;
double cost;
printf("请输入i:");
scanf("%d",&i);
if(i>500) cost=0.15;
else if(i>300) cost=0.10;
else if(i>100) cost=0.075;
else cost=0;
printf("i=%d,cost=%d\n",i,cost);
print_xuan();
}

void four()
{
printstar();
printf("* 题目（4）：switch语句：程序功能是输入一种 *\n");
printf("* 1-7之间整数，输出相应星期，如果是其她 *\n");
printf("* 整数，则输出“数据错误！”，如输入1， *\n");
printf("* 输出“星期一”，输入7，则输出“星期日” *\n");
printstar();
int x;
printf("请输入x:");
scanf("%d",&x);
switch(x)
{

case 1：printf("星期一\n");break;
case 2：printf("星期二\n");break;
case 3：printf("星期三\n");break;
case 4：printf("星期四\n");break;
case 5：printf("星期五\n");break;
case 6：printf("星期六\n");break;
case 7：printf("星期日\n");break;
default：printf("数据错误!\n");break;
}
print_xuan();
}

void print_xun()
{
printf(" **************************** \n");
printf(" * 循环构造 * \n");
printf(" * 1.while循环语句 * \n");
printf(" * 2.do-whlie循环语句 * \n");
printf(" * 3.for循环语句 * \n");
printf(" * 4.循环嵌套 * \n");
printf(" * 0.返回系统 * \n");
printf(" **************************** \n");
printf("请选取相应模块编号（0-4）：");
void one_o();
void two_t();
void three_t();
void four_f();
{int k;
scanf("%d",&k);
switch (k)
{case 0:print_m();break;
case 1:one_o();break;
case 2:two_t();break;
case 3:three_t();break;
case 4:four_f();break;
}
}
}

void one_o()
{
printstar();
printf("* 题目（1）：whlie循环语句：程序功能是输入 *\n");
printf("* 一种数a初值1，如果a<=100，则s=s+a,且a自加一，*\n");
printf("* 再次检查a<=100与否成立，若成立则继续执行 *\n");
printf("* s=s+a,且a自加一。直到a加到不不大于100为止。 *\n");
printstar();
int a=1,s=0;
while (a<=100)
{
s=s+a;
a++;
}
printf("最后成果是：%d\n",s);
print_xun();
}

void two_t()
{
printstar();
printf("* 题目（2）：do-whlie循环语句：程序功能是输 *\n");
printf("* 入一种数a初值0，一方面执行s=s+a,且a自加一，再 *\n");
printf("* 判断a<=100与否成立，若成立则继续执行s=s+a， *\n");
printf("* a自加一后判断a<=100与否成立。直到a加到不不大于 *\n");
printf("* 100时，不再进行。 *\n");
printstar();
int a=0,s=0;
do
{
s=s+a;
a++;
}while(a<=100);
printf("最后成果是：%d\n",s);
print_xun();
}

void three_t()
{
printstar();
printf("* 题目（3）：for循环语句：程序功能是输入三个 *\n");
printf("* 表达式i=0;i<=100;i++,一方面判断i<=100与否成立 *\n");
printf("* 若成立则继续执行s=s+i,最后执行i++。加一后再 *\n");
printf("* 判断i<=100与否成立，若成立继续执行s=s+i和i++ *\n");
printf("* 直到i加到不不大于100时，不再进行。 *\n");
printstar();
int s=0,i;
for(i=0;i<=100;i++)
{
s=s+i;
}
printf("最后成果是：%d\n",s);
print_xun();

}

void four_f()
{
printstar();
printf("* 题目（4）：循环嵌套：程序功能是一方面定i=1， *\n");
printf("* 再判断i<=3与否成立，若成立则定义j=1，判断j<=i *\n");
printf("* 与否成立，若成立则执行s=i+j。j加一后，i再加一，*\n");
printf("* 直到i加到不不大于3时，不再进行。 *\n");
printstar();
int x,y,s;
for(x=1;x<=3;x++)
{
for(y=1;y<=x;y++)
s=x+y;
printf("%d\n",s);

}
print_xun();
}
五、 编程及调试过程中遇到重要问题及解决办法
问题一：编译错误
因素：Printf首字母大写
解决办法：询问教师，将大写字母改为小写
问题二：语法错误
因素：Do while语句花括号忘写
解决办法：与同窗讨论，补上花括号
六、设计心得体会
虽然在开学初我对C语言这门课并没有什么兴趣，觉得那些程序枯燥乏味，但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴努力中对C语言兴趣也在逐渐增长。
这次C语言课程设计咱们历时一种星期，对我来说学到不但是那些知识，更多是耐心与细心，它不但仅让咱们综合那些理论知识来运用到设计和创新，更重要是培养咱们耐心与细心。
在做本次课程设计过程中，我感触最深当属查阅大量设计资料了。为了让自己设计更加完善，查阅这方面设计资料是十分必要，同步也是必不可少。
通过这次设计，我懂得了学习重要性，理解到理论知识与实践相结合重要意义，学会了坚持、耐心和努力，重要是如何把自己平时所学东西应用到实验中。虽然自己对于这门课懂并不多，诸多基本东西都还没有较好掌握，觉得很难，也没有很有效办法通过自身去理解，但是靠着这一种多礼拜“学习”，在同窗协助和解说下，徐徐对这门课逐渐产生了些许兴趣，自己开始积极学习并逐渐从基本慢慢开始弄懂它。
总评成绩：
（教师评分×75%+答辩成绩×25%）

课程设计评审原则（指引教师用）
评价内容
具 体 要 求
权 重
调查论证
能独立阅读文献和从事其她调研；能提出并较好地阐述课题实行方案；有收集、加工各种信息及获得新知识能力。
0.1
实践能力
能对的选取研究（实验）办法，独立进行研究工作。如装置安装、调试、操作。
0.2
分析解决
问题能力
能运用所学知识和技能去发现和解决实际问题；能对的解决实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值结论。
0.2
工作量、
工作态度
按期圆满完毕规定任务，工作量饱满，难度较大，工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。
0.2
质量
综述简洁完整，有看法；立论对的，阐述充分，结论严谨合理；实验对的，分析解决科学；文字通顺，技术用语精确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、对的；论文成果有应用价值。
0.2
创新
工作中有创新意识；对前人工作有改造或独特看法。
0.1