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XUANDONGMAN百科论坛 284 提高初中物理课堂互动性的教学策略研究龙旭广东省珠海市湾仔中学 519030摘要：笔者长期工作于薄弱学校，学生的学习主动性较差，学习动力不足，如何激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中，是我们研究的主要方向。经过长时间的实践，我们发现提升初中物理课堂互动性是解决问题最好的抓手。那么如何提高课堂互动性呢？笔者做了一些提升物理课堂互动性的教学策略探索。如：有效的小组合作、家庭小实验，小发明小创作，自学展示、问题导学，游戏化教学等，利用各种教学方式的改进，切实有效地提高了课堂互动性，从而提高了学生成绩，增强了信心。关键词：初中物理、课堂互动性、教学策略、互动性教学方式中图分类号：G4 文献标识码：A引言在初中物理教学中，教师们一直在探索如何激发学生的学习兴趣并促进他们的积极参与。初中物理学科的特点决定了课堂互动性的重要性。本文旨在探讨各种互动性教学策略在初中物理各课型课堂中的应用，重点关注其对学生积极参与和合作学习的促进作用，探讨影响其有效性的因素，并提出相应的教学建议。通过深入研究各种互动性教学方式的实际应用，为教师提供可操作的研究方向，提升课堂互动性和教学效果。1.提升初中物理课堂互动性的意义和可行性初中物理课堂互动性的提升是当前教学改革的重要课题之一。笔者长期扎根薄弱学校，也与很多同行交流，发现：现在学生的信息量很大，学生的主动学习意愿不足，主动学习的少，被动学习的多。大环境也使学生普遍较为焦虑，信心不足。针对新时代学生存在的普遍问题，在科技发展的背景下，教师可以运用各种教学手段和技术，创造出更加互动的学习环境。1引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣与动力，使课堂变得更加生动活泼。初中物理学科的特点决定了课堂互动性的重要性。物理学作为一门抽象性强、理论性强的学科，如果仅仅停留在纸面上的知识传授，往往难以引起学生的兴趣和理解。因此，教师需要借助课堂互动来使抽象的物理理论变得具体生动，引导学生更深入地理解和掌握知识。教师需要通过创新的教学策略和方法，鼓励学生勇于提问、积极思考，从而培养其主动学习的习惯，提升课堂互动性。可以激励学生从被动接受知识的状态，转向缺乏主动思考和交流。随着信息技术的发展，教师还可以利用多媒体教学、网络资源和在线平台等工具，丰富课堂内容，增加学生的参与度。例如，通过视频演示、模拟实验等形式，让学生在虚拟环境中进行学习与实践，提高他们的学习兴趣和互动性。教师需要不断提升自身的专业素养，通过灵活运用各种教学方法，如问题导向教学、合作学习等，以满足不同学生的学习需求，提升课堂互动性。2满足学生个体差异，激发学生的学习兴趣与动力，实现教学目标的有效达成。2.提升初中物理课堂互动性教学策略的探索2.1 利用有效的小组合作形式提升实验探究课的互动性小组讨论作为一种教学策略，在初中物理课堂中发挥着重要作用，能够激发学生的学习兴趣和主动性。实验探究在初中物理教学中的重要性不可忽视，它不仅可以引导学生深入理解科学知识，更能激发他们的探索欲望和发现精神。科学探究也是初中学生必备的物理核心素养之一。笔者探索了相对有效的小组合作方式提升实验探究课的互动性。分别通过以下措施改进了实验研究课的小组合作模式。炫动漫百科论坛 285 1、组员选择：实验探究过程包括：猜想假设实验设计进行实验数据分析交流与合作等环节，通过对各环节的思考，认为一个小组里，要有善于观察生活并能提出有效猜想的学生，需要条理清晰的学生，需要动手操作能力，不怕脏乱的学生，还需要有数学分析能力，有表达能力的学生。那么，在小组的组成上，可以尝试各组突出某一方面，异质组合，选出相对综合能力较强的学生作为总组长，某方面较他人突出，较自己其他方面突出的学生作为组员。2、有效分工：总组长应该对自己的组员有足够的认识，教师也可以给予总组长一定的训练和建议，将组员进行分工，以 6 人为以小组，做好小组分工，有设计员、有操作员、有数据处理员以及成果展示员。当然，在明确的分工下，并不是自成一体的，各分工之间可以互相提出意见和建议。3、建立合理的评价制度，激励学生的课堂参与度。实验探究课的评价包括小组内的评价及小组间的评价，还有过程评价，参与评价以及成果评价，这些评价又与物理课堂的总评价整合。通过以上的小组合作方式，赋予了学生更多的自主权和参与度。在小组内，学生有机会分享自己的观点、提出问题、彼此讨论，有效的提升了实验探究课的互动性，学生获得了同伴认可，从而激发出更深层次的学习兴趣和动力。2.2 利用小发明小制作展示活动提升规律课的互动性物理是一门实验的学科，也是一门与生活紧密联系的学科，现代科技的大制作往往都是从小制作中不断提升，从生活现象中得到启示，完成的。我们的初中课本中有不少的小制作建议，都是提升课堂互动性很好的抓手。以流体压强为例，谈谈利用小发明小制作+展示活动提升规律课互动性的探索尝试。在学习流体压强时，正好适逢周末，我布置了学生一个自学的任务，仔细阅读课本，并在网上查阅相关的资料，完成一个与流体压强有关的小实验，4 个组完成流动的气体实验，4 个组完成流动的液体实验。将实验视频上传至“钉钉”作业系统。由于制作材料相对简单，操作过程相对简易，而且趣味性强，同学们的参与度很高。小制作还在这堂课的相应环节进行了展示，同学们对作品进行了投票，大大提高了规律课的互动性，活跃了课堂氛围，为学生打造一个充满活力和趣味的学习氛围。在初中物理课本中涉及的小制作还有很多，如：潜望镜、简易指南针，色散实验等课本中提到的实验，还有一些与课本知识相关的趣味家庭实验，这些都可以很好地辅助我们的教学，值得大家开发。2.3 利用课前自学展示交流提升概念课的互动性薄弱学校的学生，普遍存在为难情绪，还没有接触课本就已经产生抵触情绪了，课堂展示中，也往往处于旁观者的角色，无法调动学习积极性。利用课前问题导向式自习+展示交流活动可以大大提升概念课的互动性。物理概念课注重概念的生成，体现在核心素养上就是：物理观念的建立。我们可以在课前利用问题引导学生观察生活，从现象和现有的知识储备中构建物理观念，还可以在课堂上以问题为导向，引导学生思考和查阅相关知识，自主完成一部分机械性的学习。例如在内能的概念教学中，利用如下的问题导向：引导学生对内能概念进行构建。在问题导向中还可以结合小组合作，规定每位学生都必须表达自己，并提出组内无法讨论明白的内容，进行组间交流。以上的自学教学方式是我们一直坚持的常用教学模式，收效显著。这样的方式促进了生生互动、组间互动以及师生互动，也让学生逐渐减轻了对于物理学习的畏难情绪。2.4 利用大数据+互动展示机制提升试卷讲评课的互动性信息技术已经在现代教学中扮演了不可替代的重要角色，利用好信息技术中的大数据分析，便是提升讲评课互动性的重要手段。以某电学章节试卷讲评为例，我在“极课大数据”的大数据分析支持下，将试题将学生得分率 50%以下的XUANDONGMAN百科论坛 286 作为学生未掌握知识点，由我讲授。将得分率 70%-80%的知识点归类为学生可以自行交流解决的问题，让学生重点讨论，并在学生讨论结束后，分配展示任务，让每一个学生都参与到展示中。每组只有一支粉笔，你一笔我一笔，将题目进行分析展示，要求选择题，也要说明选项错误和正确的理由。这样的教学方式，互动性自不用说，达到了 100%，学生们都聚集在黑板前，并且可以就自己在组内没有解决的问题，与他组同学进行交流，真正实现了学生做主的课堂，课堂参与度极高。以下为教学过程的展示：2.5 利用游戏化教学提升习题课的互动性这是一个竞争激烈的时代，在学习上没有获得成就感的孩子往往沉迷于网络游戏，寻求成就感。我们便思考是否可以利用游戏的升级打怪的激励性特点，利用游戏化教学方式提升习题课的互动性呢？于是我们利用信息技术中的“希沃白板”软件以及“智慧课堂”等，设置游戏类的教学内容，例如判断 PK 游戏，如填词游戏等。还利用游戏的升级机制设置学科学习竞争机制。以上的措施都大大提升了习题课的互动性。3.探索前后教学成绩对比学生的兴趣爱好和学习需求是成功激发学习动力的关键。通过各种教学方式的尝试和改进，大大提升了课堂教学的互动性。这种个性化的教学方式能够使学生感受到自己的被理解和尊重，从而增强他们的学习动力和积极性。所任教教学班的成绩得到了大幅提升，优秀率大大提高，低分率为零，更多的同学跻身优秀的临界，数据如下：结束语以上是笔者在提升课堂互动性方面的策略探索。当然，所做的探索还有不完善的地方，也缺乏系统地整理。但通过多种教学方式的尝试和改进，提升课堂互动性。确实激发了学生的学习兴趣、促进了学生之间的合作与交流，培养了学生的批判性思维和创新能力。为学生创造了更加丰富、有趣的学习体验，促进他们的全面发展。提升课堂互动性，要始终为学生的物理学科素养提升服务，为学生的终身发展铺路。不管是哪种教学方式都离不开对教材的研究，对学情的准确把握和教师自身的不断提升。参考文献1夏冬萍.初中物理课堂教学有效性的提高途径J.文理导航(中旬),2019,(09):38+40.2 苏静.初中物理课堂互动教学模式研究 J.考试周刊,2016,(99):139.3 黄列东.初中物理课堂互动教育模式的实验研究D.华中师范大学,2008.4 徐基满.设计课堂师生互动情境对提高初中物理讲课效果的探索 J.中学物理,2013,31(16):12-13.5 黄列东.初中物理课堂互动教育模式的实验研究D.华中师范大学,2008.