学生劳教融合的途径与策略探讨.pdf

炫动漫教育创新 225 学生劳教融合的途径与策略探讨李学钰西固区福利路第三小学 甘肃兰州 730050摘要：自 2018 年全国教育大会把劳动教育再次放到与德智体美并重的位置以来，劳动教育备受关注。2019 年3 月下旬，关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见发布，更为落实劳动教育提供了明确指引。随着社会的不断发展，教育模式也在不断变革。其中，学生劳动与教育的融合被越来越多地认为是培养全面发展人才的必要途径。这种融合不仅能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，还能够培养他们的实践能力、团队协作精神和社会责任感。关键词：劳动教育 劳教融合 途径与策略中图分类号：G4 文献标识码：A一、劳教融合的概念劳教融合是劳动和教育的简称，教育教学实践告诉我们，学生倘若一味的沉浸在校园学习氛围中，而不能走出课堂、走出校园、走出家庭参与社会实践活动，那么他们的能力是欠缺的，行为易于失范、人格易于分裂，久而久之他们会脱离社会，不愿面对现实，不愿意担当生活的重负，面对现实的困难与挫折只会选择一味的逃避。加强劳动教育可以有效的弥补校园学习的短板，通过书本知识与田园生活的对接，使学生不仅你能够深刻的体会劳动的过程，还可以激发学生对自然、对劳动本身的体悟，进而实现的劳动的过程中将所学知识与改造实践有机的统一起来。二、学生劳教融合的必要性1.基于时代发展的需要简单来说，人拥有社会的基本属性，在很大程度上也直接决定着人自身的劳动属性。人类社会的发展离不开劳动，正是劳动才使人类变得更加繁荣，使世界变得更加美好。小学生为祖国未来发展的中坚力量，更是社会主义现代化建设的主力军，倘若在小学生日常教育中缺乏正确的劳动观念，那么在学习和生活中将逐渐丧失基础的劳动能力，变得消极懒惰，对未来个人的发展也会带来极大影响。就该层面来说，在小学教学中需要强化劳动与教育之间的有效结合，这也是当前小学教学的一项基础任务，关系着为国家培养社会主义现代化建设人才的重任。新时期对人才的需求越来越迫切，需要的为全能型以及综合型的人才，这就要求在小学教育中需要坚持以学生作为根本的理念，积极鼓励学生主动依靠个人的分析解决问题，积极参与各种劳动实践活动，逐渐形成良好的个人认知，树立正确的价值观与人生观。在小学教学中将劳动与教育两者融合在一起，有助于全面提升小学生的学习与劳动能力。使小学生在性格方面变得积极开朗，同时掌握更多的生活技巧，以此为基础才能不断强化并提升小学生的综合素养。2.基于学生全面发展的需要随着素质教育的普及和开展，目前各学校开始对学生展开数字化的教育，助力学生的全面发展。基于此，小学教学中需要重视劳动与教育之间的有机结合，注重对学生基本能力的培养与提升，让学生学会如何为人处事，逐渐养成好的生活与学习习惯，为终身学习奠定坚实基础。在小学教学中将劳动与教育融合在一起，还能让学生明白劳动的价值和意义，正是劳动才创造了人类，使国家变得更加繁荣，推动了社会经济的稳定发展，大学生对劳动有更深刻的认知和见解，为学生的终身发展打下良好的基础。3.基于劳动教育现状亟待改进的需要目前不少小学教师在教学中并不重视劳动与教育之间的融合，有的教师仅注重课堂教育，牛仔饺子则过于偏重劳动实践，导致教学成果达不到预期，甚至还会出现相反的效果。目前国内劳动教育存在不少问题，在教学中教师过于重视基础知识的讲解，由于长期以来深受应试教育的影响，很多教师在教学中都以填鸭式的教学模式为主，很少鼓励学生参与各种劳动实践，使学生无法深刻感知劳动在教育中的重要作用，无法将两者进行有效的融合。就某些层面而言，正是这些问题的存在XUANDONGMAN教育创新 226 导致小学劳动教育现状堪忧，在很大程度上也使学生的学习兴趣受到影响。因此为了有效改变当前国内劳动教育的现状，在小学教学中一定要重视劳动与教育两者之间的有机结合，课堂讲解与课外实践融合在一起，鼓励学生勇敢的走出校门，与大自然亲密接触，参与各种丰富的劳动实践活动，才能使小学生的身心得到良好的发展，不断强化小学生的劳动素养与学科素养，助力小学生的全面发展。三、充分认识劳动教育的多元价值1、劳动教育有利于提升生存能力，培养踏实品格。劳动是人类生存的最基本手段，想生存就必须要劳动，人类靠劳动创造财富。一个孩子不一定能成为一名大学生，但一定会成为一名普通劳动者。普通人只有能够自食其力，才会进一步提高生活质量。即便上不了大学，靠劳动能力也可以生存。2、劳动教育有利于提升实践能力，培养创新精神。在劳动的过程中学会自主思考、主动探索，不断发现问题、解决问题，在不断探索和积累经验的过程中，激发创新思维，培养创新精神。3、劳动教育有利于提升人际交往能力，培育与人为善精神。劳动不是“单枪匹马”做事，必然会与他人交流合作。合作参与劳动的过程中，可以增进小学生之间的情感交流与互动，学会如何与他人相处、如何交流表达自己的想法，培养与人沟通、协作的能力，建立良好的人际关系。四、小学生劳动教育现状新时代，中共中央要求在广大学生中间开展劳动教育，以培育学生健康的体魄，高尚的情操。劳动教育融入学校常规教育符合学生的德智体美劳得到全面发展的趋势要求，但是近年来劳动教育在学校教育中被弱化，部分地方不重视劳动课的开设，课表中的劳动课被常规的语数外等学科老师占用。所以长期形成学生不重视劳动，不爱劳动，蔑视劳动的现象，甚至少数学生以劳动为耻。当前，虽然我国的全面建成小康社会基本形成，但是我们还是要牢记艰苦奋斗的作风，教师在学校要切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。五、劳教融合的途径和策略分析1、转变落后的教育理念，深化劳动教育课程改革在课堂教学中教师始终都是学生的引导者，教师需要积极转变传统落后的教育理念，将劳动与教育两者进行高度统一，让学生充分了解两者缺一不可，在日常学习和生活中处于同样重要的地位。这就要求在课堂教学开展中，教师不能仅仅向学生讲授基本的知识，还要结合实际情况融入劳动教育的相关内容，帮助学生树立正确的价值观与人生观，为学生的未来发展打下基础。众所周知，在小学教育中劳动教育始终都是重点内容，在教学中语文教师需要及时渗透劳动与教育的价值，积极鼓励学生参与各种劳动实践，将课堂上学习的知识充分应用在劳动中，不断提升个人的综合素养。除此之外，教师还要严格贯彻落实素质教育的有关目标，在教学中注重劳动与教育的结合，否则一旦学生长大走入社会后缺乏基本的劳动能力，那么对于学生的未来发展来说将带来极大的阻碍。2、充分发掘语文教材的内容，丰富劳动教育的形式在课堂教学中教师需要及时融入劳动教育的相关内容，充分挖掘语文教材里面有价值的内容，将课堂教学与劳动实践加以结合，创设更多新鲜有趣的课堂教学实践活动，激发学生的学习兴趣。首先，教师需要对劳动教育的内容和本质进行深入理解和掌握，将体育素质教育的目标结合在一起，在课堂教学中将劳动和教育进行更好的融合，确保两者之间可以相辅相成，不至于显得过于突兀。3、丰富作业形式，激发学生的学习兴趣要想将劳动与教育巧妙的结合起来，教师除了重视课堂知识的讲解之外，还要充分利用课外时间，让学生亲自参与各种劳动实践，其中布置劳动实践作业就是一个非常好的途径。教师可引导学生积极参与各种课外实践课程，在作业形式方面告别传统的模式，积极引入与劳动实践有关的内容，可以让学生参与家庭劳动，帮父母扫地洗衣服，也可以参与类似公益活动这样的社会劳动，带领学生到敬老院做好事，帮助那些需要帮助的人，在此基础上才能使学生拥有更丰富的实践经验，不断提升个人的劳动实践能力，对劳动教育有更深刻的感知。4、处理好劳动和学习之间的关系由于一直以来深受应试教育的影响，有的学校过炫动漫教育创新 227 于看重学生的考试成绩，对于学生劳动能力的培养直接忽视，导致学生的劳动能力相当缺乏，对学生的身心健康带来很大不利。对此教师在日常教学中需要有效处理劳动与学习之间的关系，重点需要放在知识学习以及劳动实践等关系的处理上。与此同时，有的家长认为让学生参加劳动实践将会对学生的日常学习产生影响，导致学生学习成绩不断下滑，无法考上重点初中，因此因此有的家长对于学生参加劳动并不给予鼓励，在生活中与劳动有关的事物直接选择全部包办，导致学生对家长过于依赖，缺乏基础的劳动能力，对知识与劳动的结合与应用缺乏有效的认知，甚至对智力发展也会造成一定的影响。5、劳动教育与科技活动进行融合在劳动与教育结合的过程中，教师还要注重劳动教育与科技活动之间的融合，不断提升学生的创新意识与能力。众所周知，现代化经济发展的基础和保障在于科技创新，只有这样才能推动社会经济的稳定发展，对民生进行有效的改善，推动各种产业结构的转型与发展。就当前小学劳动教育的整体开展情况来说，在具体实践过程中，首先教师需要转变传统的劳动教育理念，积极鼓励学生参与各种劳动实践，给学生提供更多劳动的机会，使学生拥有更强的创造意识和能力。其次，在开展劳动教育实践活动过程中，教师需要将学生的主体地位充分的凸显出来，不能一手包办，而是要鼓励学生参与其中，给学生提供更多展示个人能力的平台。最后，在劳动教育与科举教育融合的过程中，教师可以开展一些小制作或者小发明等有趣味的活动，使学生能够做到手脑并用，将课堂上学习的知识应用在劳动实践中，拥有一套完善的知识脉络和结构体系，不断提升学生的创新意识和能力。6、实践活动与体验除了课堂教学，实践活动也是实现劳动与教育融合的重要途径。学校可以组织学生参与校园劳动，如清洁、绿化等，让学生亲身体验劳动的过程。此外，还可以开展校外实践活动，如组织学生参与社区服务、农业生产等，让学生在实践中感受劳动的价值，在劳动中感知知识、在劳动中提升能力增长见识，在劳动中锻造自我。7、教师培训与指导教师是实施劳动与教育融合的关键因素。因此，加强教师培训，提高教师的劳动教育意识和能力至关重要。学校可以组织教师进行劳动教育培训，学习先进的劳动教育理念和方法。同时，还可以邀请劳动教育专家为教师进行指导，帮助教师更好地开展劳动教育。8、家庭与社会参与家庭和社会在劳动教育中也扮演着重要角色。学校可以通过家长会、社区活动等方式，向家长和社会宣传劳动教育的重要性，引导家长和社会共同参与劳动教育。同时，还可以与家长和社会合作，共同开发劳动教育资源，为学生提供更加广阔的实践平台。9、政策与制度保障为了推动劳动与教育的融合，政府应出台相关政策，提供制度保障。例如，可以制定劳动教育课程标准和教学大纲，为学校提供指导；还可以设立专项资金，支持学校开展劳动教育活动；同时，还可以建立劳动教育评价体系，对学校劳动教育成果进行评估和反馈。10、效果评估与反馈为了检验劳动与教育融合的效果，需要建立科学的评估体系。学校可以定期对劳动教育活动进行评估，了解学生的学习成果和实践能力。同时，还可以收集学生和家长的反馈意见，及时调整和优化劳动教育活动。通过评估与反馈相结合，不断完善劳动教育策略和方法。六、结语综上所述，随着素质教育的不断深化，小学教师在教学中需要重视劳动与教育的有机结合，积极鼓励学生参与各种劳动实践活动，将课堂理论与劳动实践巧妙地融合在一起，激发自身学习热情，在此基础上才能促进学生德智体美劳的全面发展。参考文献1 徐正红.农村小学高年级学生劳动教育与科学课程融合实践研究 J.国家通用语言文字教学与研究,2022,(03):138-140.2 宋志毅.农村小学高年级学生劳动教育与科学课程融合实践研究 J.基础教育论坛,2022,(05):96-97.3 冯永兰.融合劳动教育，让学生更阳光 J.第二课堂(D),2022,(10):85.课题项目:本文系 2021 年度兰州市教育科学“十四五”规划课题田园实践与校园劳动：学生劳教融合的组织机制与策略优化研究阶段性研究成果，课题立项编号:LZ2021GH696