教学工作实施专项方案.doc

教学工作实行方案

为了全面贯彻新《义务教诲法》，进一步加强中小学教学管理，规范教学行为，深化课程改革，提高教学质量和办学水平，全面实行素质教诲，依照《教诲部基本教诲课程改革纲要（试行）》,现对阿城区中小学教学管理提出如下意见。
一、教学管理
1、教学工作是学校贯彻国家教诲方针、实现基本教诲阶段培养目的重要途径，是学校中心工作，学校其她各项工作都要有助于保障教学工作顺利进行。
2、基本教诲课程筹划体现了国家对国民素质教诲规定，是学校教学工作指令性文献，是学校组织管理教学活动重要根据。学校要严格按照国家规定课程筹划开课，任何学校不得擅自变化课程门类和增减学时。确因教诲教学改革实验需要调节课程筹划，学校必要写出详尽实验方案，报上级教诲科研部门论证和教诲行政部门审查批准后，方可执行。
3、新学期开学前，制定学校工作筹划、教学工作筹划、教研组筹划、备课组筹划等，每学期制定一次，开学前一周完毕。学校教学工作筹划提交校务会议或教师大会讨论通过后执行。学期工作结束后，写好工作总结，交由关于部门备案审查。
4、学校领导要根据学校总体工作筹划，统筹配备任课教师，合理制定课程表、作息时间表和学期、月份工作运营表，保证教学工作稳定运营。学校不得随意串休、停课，不得组织学生参加社会庆典活动，若遇特殊状况必要串休、停课，须报请教诲局批准。校长要切实成为教学工作领导者和组织者，率先垂范，进一步教学实际，解决教学中问题，校长每学期至少主持3次教研活动，2次学生座谈会，1次教代会，1次家长座谈会，掌握教学动态，征求学生、教师、家长对学校教学工作意见。学校要建立班子双周议教制度，总结成功经验，对问题提出整治办法，增进教学工作健康发展。
5、教研组工作筹划应以学校教学工作筹划为根据，在对本组教研工作状况认真分析基本上，经教研组集体讨论，重点对新学期改进教学基本设想、教学研究基本内容及课外活动做出详细安排。
6、教师教学筹划应以学校与教研组工作筹划为总纲，从本学科教学实际状况出发，依照课程筹划、课程原则和教材内容，在对所教学科前一学期教学质量分析基本上，提出本学科本学期教学目的、任务、规定以及详细内容、办法、办法，科学合理地安排教学进度。
7、学校必要严格按照上级教诲行政部门颁布中小学教学用书目录组织预订教材，未列入教诲行政部门教学用书目录书籍，一律不准作为教材在教学中使用。学校选用教学教材，须报市教诲局批准后，方可使用。
8、合理安排学生作息时间。城区学校严格按教诲局下发统一作息时间表执行，农村学校可以由中心校依照实际状况做恰当调节。
9、严格学籍管理制度。任何中小学校都不得为学生办理虚假转学、休学手续。义务教诲阶段禁止举办“快慢班”、“重点班”，未经省教诲厅批准，不准举办各种实验班。严格控制各类学科竞赛和征文活动。小学、初中分班严格执行“两先一抽不调”政策，保证各班级在生源、师资、教学设施等方面基本均衡，保证学生受教诲机会均等，实行公平教诲。
10、学校一切工作必要服从服务于教学工作这一中心。学校校长以及教务主任，必要把重要精力放在抓教学工作上，进一步教学第一线，认真做好调查研究，校长每学期听课不少于30节，学校教务处、政教处是管理常规教学、学生德育和教学改革机构，要忠于职守，扎夯实实地抓好教诲教学管理工作。
二、课前准备
11、集体备课：集体备课以年级备课组或学科教研组形式进行，在个人充分准备前提下，着重研究重要教学章节及课文，针对重要问题集思广益，统一结识，突出重点，突破难点，原则上每两周一次集体备课。
12、总体备课：学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完毕本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必要在个人充分准备基本上进行。总体备课要做到：熟悉本册教材内容及单元构成，领略教材编排意图及单元之间联系与区别，根据课程原则，联系学生实际，理出学科知识构造，写出全学期教学筹划：
①教材概况分析
②全册教学目的
③学生基本状况
④重要办法及教改设想
⑤教学进度安排
13、单元备课：建立单元概念，把握单元内容，领略编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学办法，写出单元分析：
①本单元教材内容及特点
②本单元教学难点及重点
③相应教学办法及手段
14、课前备课：精确把握教材内容，明确本课在单元及全册地位，根据课程原则和学生实际，拟定教学目的，选取教学办法，分学时备课：
（1）课序与课题。
（2）制定教学目的。按“知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观”三维目的分类制定，做到明确、详细、可行。
（3）拟定教学中重点、难点和解决办法，并分条书写，做到精确、无误。
（4）教学准备。列出教具、学具、课件、实验器材等名称及数量，有演示实验或学生实验，教师要亲自进行实验操作，保证明验效果。
（5）精心设计教学过程。要有清晰教学环节安排和详细可行且有一定思维深度问题设计，要有师生双边教与学活动过程展示。
（6）作业布置。
（7）板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。
（8）原则上提前一周备课。
备课可参照关于资料，或运用网络资源，倡导使用电子备课，但禁止抄袭行为。教案呈现方式应以纸质文稿为主。教案详略应视教师工作年限、业务素质及任教学段、科目数量区别对待。
三、课堂教学
15、课堂教学是学校教诲主渠道，是提高教学质量、实现课程改革目的重要途径。教师要变“教”教材为用教材“教”，依照课程原则规定和学生实际灵活解决教材内容，创造性地理解和运用教科书。
16、教师必要按课表上课，不得擅自停课、擅自调课、代课。做好课前准备，上课前10分钟准备好教材、教案、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应半途出入。
17、上课不迟到，下课不拖堂，教师言行要对学生有良好影响。举止文明，穿着大方，仪表端庄，教态亲切、热情。
18、教师要尽量为学生创设自主探究、合伙交流机会，尊重学生看法，注重学生经验，勉励学生创新，引导学生关注生活，关注实践。教师应成为学生学习合伙者、组织者、指引者、增进者。
19、课堂上解决好主体与主导、全体与个体之间辨证关系，倡导学习方式变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观测、思维、表达、操作、自学与创新能力培养。
20、教师讲授知识必要精确无误。教学力求突出重点，突破难点，精讲多练，讲练结合，提高教学效益，课堂作业当堂完毕。板书工整，书写、演示规范，可视性好。
21、使用普通话教学，课堂上禁止吸烟和使用手机，体育教师必要着运动服、穿运动鞋上课。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不对的坐姿、握笔办法和其他不良学习习惯。
22、课堂教学中在运用先进老式教学手段同步，要注意当代教诲技术应用，运用时应注意要科学、简便、有效，不搞形式主义。要努力提高远程教诲设备使用率，推动信息技术与学科整合，为学生学习和发展提供丰富多彩教诲环境，提高教学效益。
23、师生平等，互相尊重，教学民主，不容许讥讽、讥讽、歧视、体罚和变相体罚学生，禁止将学生撵出课堂。上、下课师生行规定礼节。
四、作业与复习
24、作业布置与批改是课堂教学延续，也是检查教学效果基本途径之一，教师要根据教学内容和学生实际精心设计、慎重选取具备典型性、代表性课内外作业，作业要有梯度、有层次，符合因材施教原则，要注意留某些探究性、活动性、实践性课外作业，以培养学生创新精神和实践能力。作业设计力求体现科学性、针对性、层次性、趣味性，减少无效劳动。
25、严格控制课外作业总量，减轻学生过重作业承担。课外作业日总量，，小学三、四、五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。教师要指引学生读有益课外读物。班主任要与其她任课教师作好协调平衡工作,教务处负责调控。
26、对学生作业规定格式统一，书写规范、整洁。不合规定要重做，未做要补做，做错要改正，但不容许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成准时完毕作业、自我检查、自我订正、修改作业习惯，倡导在教师指引下学生之间互批自改，但不容许用学生批改作业来代替教师批改作业。
27、教师批改、讲评作业要认真及时，按规定布置作业要全批全改。其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半（学额小所有精批），课外作业要予以评价，评价采用级别制，分为“优、良、合格、待合格”，学生每次作业要写明练习序号，教师要注明批改

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