医科大学2010-2020规划--新闻线索.doc

医科大学2010年新闻线索汇编

1、我校启动大学生创新性实验计划项目，培养学生科研能力
2009年我校启动大学生创新性实验计划项目，经过认真组织动员，共收到各学院同学申报项目134个，评选出《前房注射谷氨酸和生理盐水在大鼠青光眼模型中的比较及应用》等57项为校级立项项目。实施大学生创新性实验计划的目的是通过鼓励和组织本科生参加该计划，使其在指导教师的指导下，自主选题、自主进行实验方法设计、自主进行研究性学习、自主开展研究工作、独立组织实施并进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的人际交往和团队协作能力。学校已经连续2年开展了此项目，通过立项 项，其中《》获得国家三等奖。
（教务处）

2、我校斥资逾2000万设立校内科研项目
近几年，学校十分重视自身发展内涵建设，实施了一系列重要措施，对重点学科、创新团队、创新平台、新世纪优秀人才、教授基金、纵向课题配套等实行重点投入，对增强我校科研实力起到了举足轻重的作用。在此基础上，今年又决定斥巨资设立校级重大项目、青年教师基金，并继续实施教授基金、博士启动基金，自信息公布后，共收到各申请220项，其中重大项目43项、青年教师基金158项、教授基金15项、校级博士启动基金4项。为使评审公平公正，我们全部采取校外评审，并严格按照评审结果提交校学术委员会通过，共有21个项目获得校重大项目资助，总资助经费高达1895万元，核准拨付教授基金124万元。
（科技处）
3、“一站式”招聘会，实现当场签约
2009年，我校联合省卫生厅等单位，共同举办“省2009年基层医疗卫生机构毕业生专场招聘会”，联合中国海峡人才市场等单位举办“省2009年医学毕业生专场招聘会”，共有335家单位参加，提供1800多个就业岗位；我校还积极与各地卫生主管部门联系，举办“一站式”招聘活动，如邀请了晋江市卫生局、石狮市卫生局和建阳市医院等用人单位来校开展“一站式”招聘活动。其中晋江市卫生局的招聘成效尤为显著，共提供151个岗位，顺利签约89名毕业生。
(学工部)
4、“周末就业直通车”让学校每周都有招聘会
2009年，共有49家用人单位通过“校园周末就业直通车”到校招聘，提供640多个岗位；我校还积极在省级三乙及以上的36家医疗卫生单位中征集培训岗位，共征集到509个培训岗位,招募144名毕业生到岗培训。 (学工部)

5、就业信息员让就业信息传遍每个角落
加强就业信息发布，建立了由每个专业1名毕业生组成的就业信息员队伍，负责有关信息的传递和就业情况的收集等工作；制作和发放《毕业生就业指南》和《就业政策百问》，做到毕业生人手一册；设立飞信、班级QQ群、E-mail等就业信息传递系统；通过毕业生就业指导中心网页，发布就业需求信息302条，提供就业岗位1750多个；举办了“2009届毕业生就业服务周”活动，集中为毕业生提供就业形势与政策、法律法规、就业心理、自主创业、职业生涯规划、简历设计等指导和咨询。 （学工部）
6、设立100万元基金鼓励大学生到基层就业。学校设立100万元基金，用于奖励到农村基层从事支医和扶贫工作的毕业生：鼓励毕业生到西部基层医疗卫生单位工作，对离校时到西藏、新疆、青海、甘肃、宁夏及艰苦边远地区就业的非西部生源（非定向）毕业生一次性奖励5000元，西部生源（非定向）一次性奖励3000元；鼓励毕业生到省内农村基层医疗卫生单位工作，对离校时到省定贫困县和县以下乡镇及艰苦边远地区就业的非以上地区生源（非定向）毕业生一次性奖励5000元，以上地区生源（非定向）一次性奖励3000元；学校出台优惠措施，鼓励到农村基层从事支医和扶贫工作的毕业生：“三支一扶”服务期满考核合格的毕业生，参加医科大学研究生录取考试，其初试总分加10分，在同等条件下予以优先录取。已考取医科大学研究生，愿意参加“三支一扶”计划的，允许保留学籍至服务期满。“三支一扶”服务期满考核合格的毕业生，参加我校及附属医院招收工作人员考试，其笔试总分加3分，在同等条件下予以优先录用。参加“三支一扶”的毕业生离校时，学校认真做好户口、档案、组织关系等转迁的服务工作，组织欢送会并颁发奖金。各学院注意收集在基层做出突出贡献的典型事例，教育在校学生，引导广大学生自觉选择到基层、到艰苦环境中锻炼成才，同人民紧密结合，为祖国奉献青春。 （学工部）
7、举办毕业生就业服务周
学校每年举办“毕业生就业服务周”活动。活动的主要内容有：
一是举办就业咨询活动，邀请省人事厅、福州大学、协和医院、附属第一医院、学校有关人员等对有关就业手续办理、就业法规、自主创业、面试注意事项、心理健康、就业形势等方面进行现场咨询；二是开展毕业生心理测评，共为1400多名毕业生免费提供心理健康测评和职业能力倾向测评活动；三是举办简历设计讲座，向毕业生介绍如何进行简历设计；四是开展职业生涯规划大赛，引导学生科学定位，合理规划自己的职业生涯。通过本次大赛，对参赛学生进行职业能力素质、职业倾向等测试，让学生更好地认识自我，为各学院开展职业生涯辅导提供更科学的依据。 （学工部）
8、举办“百名基层校友谈创业”活动。2009年，学校邀请100名基层校友返校与大学生谈基层工作、创业的经历。受邀的校友有基层卫生院院长，有省级医学专家，有参与西部计划的毕业生，也各类选聘生、选调生。他们用个人在基层的就业经历告诉大家基层是毕业生就业的广阔天地，使毕业生感受基层、了解基层、投身基层。
（学工部）
9、加强就业困难大学生帮扶工作。学校制定就业困难毕业生认定标准，各学院按照标准进行认定，并建立起他们的信息库。各学院针对不同就业困难毕业生，制定个性化的帮扶计划。学校注重毕业生心理辅导，心理测评室每年对全体毕业生进行心理健康测试，安排专业老师和毕业班辅导员对出现毕业焦虑或其它心理障碍的毕业生进行疏导和帮扶，减轻他们的心理压力。 （学工部）
10、学校建立149个学生实习实践基地
 我校高度重视学生实习实训基地建设，制定《关于教学医院聘任兼职教学职称的有关规定》，加强临床教学等实习实训基地兼职教师队伍建设，建立健全临床教学等实习实训基地师资培训体系，并在医疗、优势学科建设、科研课题和成果申报方面对实习实训基地给予支持。目前，全校共建立149个学生实习实践基地，这些学生实习实践基地拥有全省最优质的医学教学资源，包括全省所有综合性“三甲”医院，为学生专业素质的提高提供了保障，此举切实提高了学生专业素质，提升了毕业生职业能力。近年来，我校毕业生的专业素质得到医疗卫生用人单位的认可和肯定，每年毕业生就业率均达到90%以上，2009届毕业生年度就业率达到96%以上。 （学工部）
11、开设大学生职业发展与就业指导课。学校依靠校内外丰富的专家资源，大力推进就业指导进课堂，逐步形成以课堂为主，讲座为辅，各种活动为载体的就业指导工作机制。一 ，2008年成立了就业指导课教研室，设立教学组织，制定教学管理规则。组成20多名专、兼职教师队伍。将就业指导课纳入教学计划，共安排40学时。其中，面向2008级新生开展4学时的专业入门教育，二、三年级开设18学时的《职业生涯与发展规划》，四、五年级开设18学时的《大学生就业指导》。 （学工部）
12、开展就业立项活动，创新毕业生就业工作研究机制
加强就业工作研究，促进就业工作创新。2008-2009年对基础医学院申报的大学生生涯规划跟踪调查、口腔医学院申报的口腔医学专业毕业生就业状况调查、协和临床医学院申报的建立毕业生就业心理危机干预机制研究、职业技术学院申报的农村医疗卫生人才队伍状况调查、公共卫生学院申报的引导毕业生面向基层就业的探索、药学院申报的药学专业毕业生市场调查、护理学院申报的男护士就业状况调查等给予立项。通过立项活动，以点带面，有效促进了各学院主动深入地思考毕业生就业工作中遇到的问题，积极开展毕业生就业工作的研究。 （学工部）
13、公共卫生学院：带领毕业生到基层联系工作
公共卫生学院领导和各学系主任、教师充分利用业务联系，做好毕业生与用人单位的沟通工作。编印了《公共卫生学院毕业生就业推荐手册》，内容包括了专业介绍和2009年--2011年毕业生源情况等，用于加强与用人单位的沟通和联系。我们定期、分专业召开就业经验交流会，邀请已经顺利就业、升学的往届学长回校介绍求职经历和感受。
该院积极探索适合学生专业特点的就业指导规划，针对不同年级特点分别开展职业生涯规划和教育，对于1-5年级学生分别开展大学生涯规划、职业生涯规划、模拟招聘会、就业形势和就业政策指导等就业指导活动，建立起不同专业系统化、序列化的就业指导规划体系。
2008年5月由学院副书记、毕业班辅导员带领7名预防、公管专业毕业生前往永安市疾控、卫生监督所及三明市第二医院等地，通过与他们座谈、参观等形式实地了解基层工作环境和生活条件，了解该地区毕业生需要情况，并现场面试，经过双选最后有4位同学毕业后到永安市疾控中心和卫生监督所工作，有力推进毕业生面向基层就业工作。
14、护理学院：就业指导报回答学生疑问
护理学院出版《护理就业指导报》，针对护理专业的学习、就业特点为学生带来丰富的就业指导信息，内容涵盖了招聘信息，面试技巧，实习经验交流，学习方法探讨等，为毕业生点亮启航的明灯，为新同学描绘远方蓝图。此外，通过举办护基操作大赛帮助学生将理论与实践密切结合，克服大学城校区学生临床实践条件有限的困难，提高学生的临床操作技能，促进学生对操作的重视；同时护基比赛还邀请到福州多家医院的护理部主任担任评委，为毕业生提供了良好的技能展示平台。
15、基础医学院：
2008年5月29日，由校学生工作处主办，基础医学院承办的医科大学2008年大学生职业生涯规划大赛，颁奖典礼暨获奖作品展示会在上街校区举行。标志着我校2008年大学生职业生涯规划大赛成功落下帷幕。本次比赛始于2008年1月，共收到各学院作品39份，经过初评、专家复评，评选出十件优秀作品。在作品展示会上，人力资源专家商业高等专科学校副校长吴贵明教授对获奖作品作了点评和指导。
16、口腔医学院建立“三段式”导师制培养模式
口腔医学院根据海峡西岸经济区建设特征，结合该院师资队伍中高学历人才人数的逐步增多，充分利用学科的优势，将通过“三段式”的导师制培养模式加强对学生的科研、人文教育，让大学生早期进入科研训练，以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习和创新能力为目的；保持学生科研意识和创新能力培养，提高其就业综合竞争力。
给每一位毕业班学生配备一名科研训练指导教师（博士学位获得者或副高以上职称者）。学生早期进入课题组，参与科研项目立项的前期准备、开题报告、项目检查和项目结题等工作，认识和了解科研工作的基本思想和工作方法；协助或独立完成科研工作中的部分内容，如查阅资料、社会调查、翻译资料、实验室工作、数据分析等，在科研氛围中体验和感悟科学研究精神，促进科研素养和科研能力的形成。
同时，学院设立大学生早期进入科研训练专项基金500-1000元，学生自由申请，限额批准（按学生人数的10%批准立项）。学院以医科大学为依托，定期举办各类人文知识讲座，提高口腔医学专业学生的人文知识素养。
此外，邀请省内知名专家，口腔医学知识临床实践讲座，对在临床进行专业实习的毕业生进行专业知识和业务技能的强化培训，提高学生专业素质。
17、医学技术与工程学院“3+3”原则，完善就业服务体系
医学技术与工程学院采取“三个结合”方式积极拓展学生就业工作思路。其中“三个结合”是指：就业定位导向与就业指导相结合；提升学生就业素质教育与就业能力需求相结合；个性化指导与就业全程化相结合。“3+3”原则，是指在具体工作中，对外积极挖掘医院、校友、教师三大资源，积极开拓就业市场；对内做好就业信息传达、创办《就业指导报》、加强对就业困难毕业生的帮扶指导教育工作，完成就业支持服务。
18、药学院：开展毕业生就业状况调查
为了了解该院毕业生就业前景，有针对性地开展毕业生就业指导工作，掌握用人单位对该院人才培养质量评价,改进和提高人才培养质量，通过对历届毕业生的就业状况开展全面调查，对毕业生就业情况进行有效监测，改善和提高学生就业工作质量，开创就业工作新局面。从 2002级本科毕业生起，每班抽样调查30%，从 用人单位对我院人才培养质量评价、毕业生走上工作岗位以后发展情况等方面进行调查，重点要了解、统计和掌握在省内各地（市、州、县）就业的毕业生的状况 ，使在校生从感性上受到一次生动的就业教育。
19、学校经济困难生资助体系：解决实际困难与提升道德品质并重
近年来，医科大学坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，一方面重视解决贫困学生的经济困难，建立了完善的贫困生资助体系，保障经济困难学生学习和生活有良好的条件保障。另一方面重视人文关怀，培育医学生良好的道德品质，鼓励他们自立自强，提升素质，成为一名合格的社会主义建设者和接班人。
学校经济困难学生资助体系建设主要抓好四项工作。
一、 以学生为本，完善经济困难学生资助体系
学习通过一系列措施，为他们排忧解难，创造良好的学习生活条件。2008-2009学年，学校有1992名学生被认定为本学年家庭经济困难学生，占学生总数的19.62%。目前，学校资助帮扶工作中已形成了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、优秀奖学金、减免学杂费、临时困难补助和勤工助学等项目为主，以校友沈云英奖学金、本校教育发展基金、新疆少数民族困难学生资助为辅，融奖、贷、助、减、免、缓为一体的“奖助体系”。
学校开辟了三条助学通道，分别是“绿色通道、金色通道和银色通道”。绿色通道，即在新生入学时，学校为家庭经济困难学生专门开辟了方便、快捷的“绿色通道”，保证他们顺利入学。2008-2009学年，有334位家庭经济困难新生通过“绿色通道”入学，缓交学费162万元。金色通道，即学校设立了各种学生奖助学金，鼓励和帮助在校贫特困学生。2008-2009学年，发放国家助学金358.11万元。有20位同学获得国家奖学金16万元，有275为同学获国家励志奖学金137.5万元。有2033位同学获得校内优秀奖学金共计218.57万元，有30位学生获得6万元的沈云英奖学金。银色通道，即学校积极加强银校联系，加大国家助学贷款工作的力度。2008-2009学年，共有1700名经济困难学生获得710万元的国家助学贷款。08、09学年，学校奖助款项达1500多万。党和政府、学校和社会的经济资助、浓浓关爱，解除了贫困生及其家庭的燃眉忧虑，有效助力贫困生顺利完成学业，学校没有一名贫困生因为经济困难上不了学，完不成学业。
二、注重人文关怀，营造良好就学环境
一是做好资助政策宣传工作，抓好落实。学校成立了由分管学生工作的校领导任组长的学生资助工作领导小组和学生资助管理中心，制定了《医科大学家庭经济困难学生认定工作实施办法》，明确认定的机构、标准、程序。在发放新生录取通知书时，随寄一份《高等学校资助政策简介》，并在《新生入学须知》中详细介绍学校的各项资助措施，公布学校资助政策咨询中心电话，在新生入学教育中详细宣讲相关政策，使学生及时掌握了解各项政策措施。
二是关心特殊群体的援助工作，及时送温暖。针对少数民族学生生活习惯的特殊性，制定《医科大学资助新疆少数民族特殊困难学生暂行办法》，在食堂增设少数民族窗口，聘请具备少数民族特色厨艺的厨师，解决他们的饮食不适问题。在“开斋节”、“肉孜节”、“春节”等传统节日，拨出专门经费发给他们过节。针对受灾地区学生，减免其学杂费，在生活上予以关心，经济上给予补助，学习上给予辅导。针对心理问题的学生，学校通过心理筛查进行辨别和跟踪，给予针对性的辅导。学校还设立心理咨询室，设立心理委员，学生可以通过电话、QQ等方式与心理咨询师沟通排解。去年，为了应对物价上涨，学生生活压力加大，学校及时向1992位经济困难学生发放共计11.2万元的伙食补贴。各学院针对不同情况开展各种帮扶工作，有的学院每到冬天给经济困难学生买棉被送温暖，有的学院每逢节日为学生补助回家路费等等。
三是重视精神上的帮扶，塑造健康人格。学校在学习、工作、生活、思想等方面给予无微不至的关心，帮助贫困生解决困难，克服自卑心理，引导他们树立积极、乐观、健康的心态和自强不息战胜困难的信心。创造条件使他们融入集体，在班级工作、勤工助学、志愿者行动、公益活动等形式中发挥他们的作用，体现他们的价值。在贫困生工作中不断渗透感恩教育，培养贫困生与人为善、助人为乐的健康人格，使他们学会知恩、感恩、报恩，树立自信，让他们在享受拥有的同时懂得回报，鼓励贫困生不辜负党和国家及社会、学校、老师的关心与鼓励，把组织的关心关怀化作勤奋学习、健康成才的精神动力，用知识改变命运，用行动报效社会，树立建设祖国、服务海西的远大抱负。
三、坚持德育为先，培养合格的社会主义建设者和接班人
把资助政策和思想政治教育结合起来，加强对大学生的思想政治教育、诚信教育和感恩教育。一是学校设立勤工助学岗位，鼓励他们通过劳动获取报酬，学校安排勤工助学岗位600多个，今年来共发放工资60多万元。二是鼓励学生刻苦求学，奋发成才。三是鼓励他们积极参加集体活动和志愿服务，用行动来回报社会。学校贫困学子自立自强，刻苦学习。在思想政治上积极进取、追求进步；在业务学习上刻苦钻研；在社会服务中热心公益，积极参与集体活动和志愿者服务。全校共有贫困学生1922人，申请入党的有1380人，占71.8%，已光荣加入党组织的有196人，占10.2%，被确定为入党积极分子的有375人占19.51%，热心公益担任各级学生干部的有469人占24.4%；品学兼优获评各类奖学金的有653人占参评贫困生的33.97%（不含一年级新生），评为三好学生、优秀学生干部、优秀共青团干部、优秀团员的有231人，占参评贫困生的12.02%（不含一年级新生）。不少贫困毕业生还表达了毕业后回到农村支援家乡建设，用自己所学知识改变那里医疗卫生落后状况的意愿，有的贫困生毕业参加工作后把自己第一个月的工资捐给校团委设立的“康海助学基金”，用于资助在校贫困生。 （综合）

20、加强辅导员队伍职业化、专业化建设，辅导员也有处级和科级
学生思想政治工作是集理论性、知识性、实践性、时代性为一体的工作，需要辅导员具备深厚的理论功底和专业知识作支撑。为此，学校每年设立辅导员专项培养经费，建立健全岗前培训、日常培训、补差培训、骨干培训和定向培训等机制，实施辅导员专业化培训工程。学校还将辅导员参加高一层次学位学习列入专业教师的师资培训计划，大力支持他们提高专业素质和学位层次。同时，为辅导员搭建工作交流平台，从2008年起设立了学校辅导员工作论坛，每月确定一个主题，组织全校辅导员、机关各部门、学院分管领导开展工作研讨和交流。近年来，共派42名辅导员参加培训心理咨询培训，有30人获得咨询师资格（二级咨询师资格证书2人）；根据工作需要，派辅导员骨干参加国家、省辅导员培训基地的培训，以及参加有关工作论坛、专题学习和专门培训等进行骨干培训。
在拓宽职业发展路径方面，学校积极落实辅导员“双重身份”，以“专兼结合，以专为主，总体稳定，适当流动”的原则，拓宽辅导员发展路径。在职称评定上既可选择教师系列，又可选择管理系列。在职务上，将辅导员纳入全校党政干部队伍管理，按一线专职辅导员总数10%比例设置处级岗位，按20%比例设置科级岗位。学校已确定7名辅导员为正科级，12名辅导员为副科级。同时，努力畅通辅导员的转岗出口，自2005年来，学校党政机关选调工作人员原则上只能从辅导员队伍中选聘，已有22名辅导员转岗到校院两级党政部门工作。一系列措施使学校辅导员队伍的职业素质不断得到提升，工作积极性、主动性、创造性得到加强。近五年来，学校辅导员队伍中4人获省级荣誉，10人获校级荣誉。有一名辅导员被评为全国优秀辅导员；一名辅导员入选“2008全国高校辅导员年度人物”100强。

21、创新基层团建工作模式，首批选派31名学生团支书到社区兼任团支书。
2月21日上午，在台江区举行“大学生志愿服务社区实践计划”活动启动仪式暨社区兼职团支书聘任仪式上，我校团委与台江团区委签订了共建合作书，首批选派31名优秀学生团支书受聘兼任台江区31个社区团支书，协助社区团支部开展共青团工作，31个社区同时作为我校长期的志愿者活动实践基地。“大学生志愿服务社区实践计划”，是由我校31名学生团支书所在班级团支部与社区团支部对接，实行接力制，任现职的同学任期满后，由下任该专业的班团支书接任。社团团支部为大学生开展志愿者服务活动进行协调，提供帮助，学生团支部结合自身能力和社区需求，开展志愿服务项目，定期进社区开展专题志愿者活动，结对帮扶困难家庭（青少年），帮助建立社区青年组织，带动帮扶社区青少年。这是我校团委深化和创新“一院一基地”青年志愿者工作模式，加强团的建设，“把团的组织网络覆盖到全体青年，把团的工作和活动影响到全体青年”的一项新举措，有利于加强大学生思想道德教育，提高大学生实践能力和社会责任感。同时，进一步加强学校团组织与地方团组织交流合作，为大学生社会实践锻炼提供平台，和社区团建提供人力和智力资源。共建第一星期，31名团支书深入社区了解社区情况和群众的需求，确定服务项目，并以纪念3月5日第10个中国青年志愿者日为契机，开展了第一次专题志愿服务活动。2月28日-3月1日，31个团支部的600多名志愿者陆续前往31个社区开展“弘扬志愿者精神，共创文明城区”的志愿服务活动。结合我校专业优势和社区的实际需求，31个团支部围绕医疗卫生服务，“创建文明城区”的宣传、社区环境卫生整洁和爱心帮扶等项目开展活动。活动中，志愿者热情的服务和不怕脏不怕累的精神，感动了广大的社区群众，得到了他们的大力支持和积极的响应，展现我校大学生良好的精神风貌。也为台江区创建省“文明社区”做了一件实事、好事。 （校团委）

22、廉洁教育：毕业前最后一课
学校将把廉洁教育常态化，每年临近毕业时，召开廉洁行医教育座谈会，上完大学期间最后一堂课，希望医学毕业生从走上医疗工作岗位的第一天起，就严格规范自己的医疗服务行为，对病人要因病施治、合理用药、合理检查，自觉抵制收红包和开单提成等不正之风，无愧于白衣战士的光荣称号。 “廉洁行医”这堂课在同学们的心灵里种下了廉洁的种子，让“以廉为荣，以贪为耻，廉洁行医”深入人心。 （校纪委）
23、学校启动数字化校园第一阶段建设
根据我校信息化建设规划及“校园信息化建设中长期发展规划纲要（2010—2020年）”，2010年信息中心将重点完成数字化校园第一期第一阶段建设任务。结合我校的工作实际，制定符合我校实际情况的数字化校园数据标准，并形成相关文档。完成数字化校园第一期基础硬件平台建设。完成数字化校园一期建设项目的三大基础支撑平台建设：即数据集成平台、统一身份认证平台及信息门户平台。完成数字化校园OA系统设计、开发、试运行及运行。完成现有电子邮件子系统、设备与实验室管理系统、教务管理系统等应用接口的开发，实现这些系统与数字化校园的应用集成。开始数字化校园第一期第二阶段人事管理系统、学生工作管理系统、科研管理系统、研究生管理系统和基本校情分析系统的设计、开发，争取在年底进入试运行阶段。
实施VPN扩容工程。扩容后，可以满足我校直属附属医院医生在家访问我校的电子资源的需求。开展校园无线网试点运营，引入运营商投资建设无线网，学校参与管理。基本实现无线对两个校区进行完全覆盖。 （信息中心）

24、医大有个博士医疗服务团
学校建立了专业人才数据库。近几年来，每逢新生入学时期，学院对具有执业医师资格的博士生进行登记，用数据库汇总并体现：注册职业医师的时间、医疗学科、专业职称等信息。实施了医疗资源最优化组合的组队形式。本着医疗资源最优化组合的原则组建队伍，每支队伍都保证具有外科、内科、口腔科、妇产科、儿科、中西医结合等医学专业的博士生。博士团先后建立了华安县仙都镇卫生院、闽侯县善恩园、闽侯县洪山乡洪峰敬老院、福州市聋人、盲人协会和福州市肢残人协会、福州市西湖社区、莆田灵川镇等多个稳定的基地。开展了免费义诊、送医送药、专业课题调研、为基层医务人员开设专题讲座、为群众普及医疗保健知识的宣讲教育、收集疑难病例等服务。
今后工作的设想：1、搭建平台，建立长效沟通渠道。博士生与基层医疗工作者通过创建通讯录、组建QQ群、交换电子邮件等多种通信方式，保障日常通讯顺畅，加强专业医疗知识的沟通与交流，及时、高效、准确的传递信息，将送“鱼”转化为送“渔”，“医疗下乡”转化为“资讯下乡”，补充了传统的现场义诊，效果更持久。2、缩小地域，妥善选址巡回服务。博士生服务团可以在某一特定地域范围内，选取多个地点，采用定期下点服务的形式，长期坚持下来，必将服务大批人群，造成一定的社会影响。 3、互惠互利，点面结合提高服务覆盖面。可以鼓励博士生寒暑假返回各自的家乡开展，也可以开拓具有意义的典型基地开展医疗服务，以自己专业来指导当地相应医疗建设，召开专业讲座，有针对性的提高诊疗水平。 （研究生教育学院）
25、博士生讲堂：研究生自己的学术阵地
研究生是高校学生中学历层次最高、与学科发展最紧密的群体、是与最新科技成果和文化前沿接触的学习者、研究者和探索者，研究生应当积极开展学术活动，引领校园科技文化潮流，成为高品位校园科技文化活动的积极组织者和参与者，为莘莘学子的成长营造良好的校园科技文化氛围。
近年来，我校研究生根据专业特色和人力资源优势，先后创办了“博士生讲坛” 、“学术瞭望台” 、“Face to face 硕本经验交流会”、“启迪与起航硕士生经验交流会”、“硕士生健康讲坛”等品牌性学术活动。各类学术活动，在人员上，以学业精湛的博士生硕士生为主体；在内容上，以医疗卫生各学科各专业前沿学术为领域；在形式上，既有严谨的平面展示，也有生动活泼的讲座交流会；其覆盖面，包含了在校博士研究生、硕士研究生、本科生，还惠及了周边群众，受到校内外的广泛关注和欢迎。
形式多样的研究生学术活动使得博士研究生与硕士研究生之间，硕士研究生之间，硕士研究生与本科生之间能够建立了良好的学术交流平台，营造了医学高等学府良好学术文化氛围，推动了学风校风建设。 （研究生教育学院）
26、研究生党支部为盲人提供医疗服务和人文关怀
随着国家医疗卫生体制的改革，盲人这一特殊的群体在医疗资源的获取和利用上受到了一定的限制。作为医科院校的研究生，校内综合党支部与本科学生携手为仓山区纸袋长的盲人提供医疗服务和人文关怀，充分发挥党员的模范先进作用。
我们已经做了：1.爱心配对，有阳光志愿者协会负责收集盲人的基本资料，现有六组，结对子，一助一。 2.说句心里话：定期的抽空到匹配的盲人朋友家中陪伴他们，于他们谈心。可以做的事情包括读信，讲故事等。3.我的户外：如果盲人朋友需要外出，在保证安全的情况下可以开展如陪同区买东西或者散步等。
我们计划要做的：1.构筑心灵桥梁：作为此项活动的重点项目，采用交叉分组的形式配对，现暂时分成六组，每组均由盲人朋友、研究生、阳光志愿者协会成员组成，爱心配对、定期走访，入户与他们说句心里话：各组队员们定期抽空到匹配的盲人朋友家中陪伴他们，和他们谈心。可以做的事情包括读信，讲故事等，也可以和他们说说近期国家的政策、国际时事；2．健康小卫士：研究生学院的同学们用血压计等保健器械，定期为盲人朋友做健康小体检，并适当的提出一些保健建议。3.健康知识小讲座，为了更好地普及和推广医学健康知识，帮助盲人朋友改善自身的生活质量由研究生代表定期到盲人厂区开展健康知识讲座，内容主要涉及医学常识和心理贴士。4．“我的人生有话说”系列交流会，主要邀请盲人朋友特别是一些有自强不息感人事迹的盲人朋友们来到校园，为同学们讲述他们的人生故事，使同学们站在另外的角度来看待问题、思考人生，从而更加真爱生命、更加尊重弱势群体。5．我的学堂我做主：对于有需要请辅导老师的盲人朋友的子女，我们队员们可以免费为他们进行课业辅导6．我的足迹之行动日志的采编播：申请博客，用于记录队员们每次活动的实况和活动日志；等积累了比较丰富的图片和文字资料时，可以在校园举办一个图片展和举办一个交流会，邀请乐心助残的同学聊聊他们的助残体会，让同学们倾听他们通过和盲人朋友的接触所产生的不一样的人生感悟。另外在与本科党支部合作共建的同时，在学习、思想、考研等方面进行密切交流，促进他们成长。 （研究生教育学院）
27、《师语心愿》搭建师生沟通桥梁
基础医学院2008级三位年轻辅导员从2008级学生入校起，三位辅导员坚持写周记——《师语心愿》，张贴在宿舍楼入口处。从学生实际出发记录年级点滴工作，表达辅导员的心声和期望，老师们就如何适应大学生活、如何处理社团活动与学习的矛盾、如何处理人际关系等大学生普遍关心的热点话题与同学展开探讨，既有亲切叮咛，也有善意提醒。学生从中不仅能及时了解年级工作开展情况，还能得到思想上的启发和感悟。每份周记的最后，还对近期过生日的同学送上祝福，让学生感受到辅导员和全体同学的美好祝福，增进师生感情。
三位辅导员充分利用各种机会，一起走回宿舍，在食堂共同进餐，“不着痕迹”地和学生接触。在准确把握学生心态的情况下，三位辅导员在周记中将心得与期望坦诚相告，引导他们顺利成长。一篇篇周记写来，没有说教，没有架子，更像是亲切的师兄、师姐，和同学们平心静气地交流。师生心与心贴近了，同学们评价：“老师用90后的语言，写出了80后的思想和阅历，帮助我们收获与成长。有这样的师长，我们真幸运！” （基础医学院）
28、基础医学院2009级临床医学搭建“极速沟通平台”
自2009年10月以来，基础医学院临床2009级辅导员办公室搭建了“临床2009级——极速沟通平台”，这是个以留言本形式为师生、生生提供实时的无障碍交流沟通平台，口号是“答疑解惑·共同关注，共创临床09温馨家园”。并通过“回音壁”对沟通平台存在的问题及解答进行整理反馈给新生。自搭建该平台以来，留言达250余条，较客观地反映了新生在特定阶段的集中问题，使得更有效实现第一时间发现问题，解决问题，同时，拉近了师生之间、同学之间的距离，增强了彼此的信任感，为营造健康、积极、向上、团结的2009级创造了一定的条件。
29、基础医学院积极建设省高校感染与肿瘤重点实验室
2006年，医科大学基础医学院在整合病原生物学、病理学、分子生物学及肿瘤学优势资源的基础上，组建“省高校感染与肿瘤重点实验室”。 该实验室既努力跟踪国际前沿学科的进展，又紧密结合国家科技规划和建设海峡西岸经济区的契机，经过三年的建设，取得显著成绩,初步形成自己的特色和优势。本实验室结合病原生物学、肿瘤学、流行病学、分子生物学研究的研究力量，并将它们有机地整合，营造一个有利于源头创新的环境。已建立一支高素质、高学历、高水平的学术队伍,为医疗卫生系统培养高水平科研人才，培养博士生22名，硕士生45名；同时建立了开放、共享、设备先进的蛋白质组学、分子病原微生物学及生物信息学等研究技术平台；围绕三个研究方向开展科研工作：肝癌和胃癌的分子微生物学发病机制、肝癌和胃癌侵袭转移的分子机制及蛇毒抗肿瘤侵袭转移作用、肝癌和胃癌肿瘤特异性抗原的筛查。承担高水平的科研任务，并获得高水平的研究成果，目前承担包括国家级项目8项，省部级重点项目4项在内的28项科研项目；2006年以来发表SCI、EI论文11篇，CSCD论文49篇；主编、副主编、参编专著和教科书5部。获得1项国家专利，并获得多项省科技进步奖。从总体上讲，本实验室的建设在很大程度上提高了我校承担国家关于医药卫生领域的基础研究项目和医学高新技术重大项目的能力，为我省医药产业和卫生事业提供重要的技术支持和人才保证。此外，本建设项目的完成也在科研条件和学科交叉方面极大地促进了相关学科的发展。
30、基础医学院开播《新闻周周报》
从2008年3月份在医科大学基础医学院学生中开播的《新闻周周报》作为形势与政策教育的第二课堂，新颖的组织形式，丰富生动的内容，学生参与的积极性高涨，是医大进行思想政治教育，提升学生综合素质的又一平台。开播至今已经累计达到一百多期，有了近3000名观众。每周由学生党员、入党积极分子组成的学生播报队伍，利用学校组织的晚点机会，收集一周以来国内外发生的大事、要事、时事新闻以及校内要闻，制作成精美的幻灯片，现场学生生动的、贴近生活的语言，即兴的互动点评，《新闻周周报》播报时的气氛常常十分热烈，效果良好。这档每周的新闻大餐栏目受到了学生的普遍欢迎。在为同学们呈上一盘盘丰富的信息大餐的同时，更重要的是，这是潜移默化的思想政治教育。如，其中一期的《新闻周周报》上刚播出2009年将取消借读费的消息，便有了《改革开放30年》形势政策课的讲授，这样学生们就很容易理解改革开放的深刻意义，枯燥的形势政策课就不再枯燥，这就使正面的教育和教育的实效性之间结合地更加紧密，教育的效果就更是显而易见。
31、基础医学院青年志愿者一对一帮教未教学员
自2006年基础医学院在省未成年劳动教养人员管理所设立青年志愿者服务站以来，基础医学院青年志愿者们定期前往未教所以心理健康测评、健康卫生知识宣传和文娱联欢活动等这样的形式，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，走出心灵的阴霾，帮助他们在阳光下健康成长，服务社会，共创和谐。未教所青年志愿者服务站的接力棒一代代传承，从2003级青年志愿者开始，现在已经传到了2008级青年志愿者的手上，历时三年多，参与的青年志愿者多达四百多人，累计志愿服务时长一千八百多个小时。这次青年志愿者们走入未教人员当中，以爱换心，分别与未教人员一对一结成帮教对子，签订帮教协议书，确定了今后定期以书信、面对面交流辅导等这样的方式进行长期的一对一帮教活动。志愿者们的志愿活动弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神，长期以来已与未教人员建立起了深厚的感情，产生了良好的社会效应，赢得了普遍认可，奏响了与爱同行，共创和谐海峡西岸的辉煌乐章。
32、基础医学院团委《对话·人物》创建医学生素质教育平台
自2005年11月，医科大学基础医学院团委创办的《对话·人物》栏目，以对话为主要形式，邀请具有代表性的医学界专家人物进行面对面沟通，是医大一个全新的素质教育平台。栏目组成立4年以来，共制作十二期访谈节目，邀请到校内外近20名具影响力和标志性的医学界专家人物。 其中，主题为“走得多远，决定于你与谁同行”的栏目，通过在节目现场与嘉宾近距离接触，学生有机会聆听他们成功背后的故事，为学生树立了不少鲜明的人物印象和学习榜样。主题为“不为良相经邦济世，便为良医治病救人”的节目——慕容慎行教授现场讲述的亲身经历，让医大学子们认识到崇高的医德和严谨的作风，远比枯燥的书本学习更加深刻，这体现了当代高等教育的多元化和渗透性。丰富的多媒体资料、轻松的现场交流，热烈的互