沪江网校实习调查分析报告.docx

沪江网校实习调查汇报 引言伴随沪江网英语学习结束，我们第八组组员以次展开调查，努力争取分析中学生学习所存在需求和问题。伴随英语在社会生活应用日益广泛，英语学习在课程中日益受到学生、家长和老师重视。“外语教学，不管是为何种教学目标，不管采取何种教学方法，最终止果必需表现在外语学习主体身上。”雅克伯维次研究发觉，对学习者而言，影响外语学习原因是：动力占33%，才能占33%，智力占20%，其它占14%。其中非智力原因包含学习动机、学习方法、年纪、爱好和心理、环境、习惯。经过对学习成功者和失败者研究，林格伦发觉在学习成功原因中，“良好学习习惯”占30%，“爱好”占25%，“智力”占15%，“家庭”占5%，“其它原因”占25%。而且英语学习是循序渐进、慢慢积累过程，所以学生需要有良好英语学习习惯才能把英语学好。伴随新课程标准实施，中学生需要在英语各方面进行提升，这对中学生英语学习习惯提出了更高要求。为了愈加好了解现在中学生英语学习习惯情况，并分析男、女学生学习习惯差异，方便让学习者能对照自我发觉问题，发掘和发扬良好学习习惯，提升英语学习效率。对学习者学习习惯研究能够帮助老师了解学生学习习惯中存在问题，从而提出对策，方便在教学活动利用良好方法来能培养学生优良学习习惯。为此我们在大洲中学进行了一次相关中学生英语学习习惯，和男、女学生学习习惯对比调查问卷。二调查概况1、调查专题： 中学生英语学习习惯，包含课上和课外方面调查。2、调查对象：大洲中学学生3、调查方法： 问卷调查问卷数量：发出问卷数150份，收回有效问卷150份。 统计方法：以实际收回有效问卷150份为总数，其中男生75份，女生75份，采取百分比计算方法，保留小数点后两位有效数字。三调查结果及分析1.上课会自觉做好课堂笔记，并立即整理笔记吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况33.32%57.62%9.06%男生情况19.38%66.22%14.40%女生情况47.27%49.02%3.71%本题意在了解学生上课笔记统计情况。由上表可知有自觉做好课堂笔记，并立即整理笔记学生占90.94%，情况是很好。这说明学生有意识到对老师课堂上所讲关键知识点进行统计关键性，并会对笔记整理方便复习巩固所学内容。只有立即充足复习，才会收到事半功倍效果。男生中自觉做好课堂笔记，并立即整理笔记学生占85.59%，其中常常做占19.38%；而女生中有做学生占96.29%，其中常常做占47.27%。从中能够看出女生做笔记比男生更主动，学习习惯愈加好。2.课堂上会主动讲话，大胆陈说自己见解和见解吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况2.58%51.61%45.81%男生情况2.70%51.35%45.95%女生情况2.47%51.85%45.68%本题意在了解学生课堂讲话情况。由上表可知历来没有上课主动讲话占45.81%，常常地只占2.58%，结果令人不满意。这说明学生极少主动讲话，不敢陈说自己见解和见解。主动讲话不仅表现学生认真听课和主动参与课堂活动，也能锻炼学生英语口语和灵敏思维，还能够让老师立即了解学生问题和想法，方便老师立即处理学生心中迷惑并让学生愈加好地学习。男生和女生课堂讲话情况百分比基础一致，说明男、女生在这方面习惯全部不好，全部需改善。3.课堂上你会用英语和老师和同学进行交谈吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况7.56%57.02%35.42%男生情况4.84%48.62%46.54%女生情况10.28%65.43%24.29%本题意在了解学生课堂英语交谈情况。经过本题调查可知课堂上有时候会用英语进行交谈占57.02%，从没有次之，常常见英语交谈最少。这说明学生在课堂上主动用英语交谈人不多。原来在课外用英语交谈机会就极少，所以学生更应该抓住课上交流机会。主动地用英语交谈能够锻炼英语口语，培养灵敏英语思维，对所学部分表示方法也能够进行利用、练习。对于这种情况老师能够多提供英语交流机会，多督促学生用英语进行交流。在这方面女生做得比男生稍微好点，男生中常常见英语交流人占4.84%，而女生占10.28%。这也说明女生英语学习态度比男生好，更喜爱用英语交流，但从百分比上看男、女生在英语口语交流上仍有很大提升空间。4.上课时除了认真听老师讲课外，也注意听其它同学口语练习吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况3.75%58.57%37.68%男生情况3.22%55.41%41.37%女生情况4.28%61.73%33.99%本题意在了解学生对其它学生口语关注程度。上表指出了常常听其它同学口语练习学生只占3.75%，而从没有学生更多，占37.68%。这表现了学生上课除了认真听老师讲课外，只是做自己事，想自己问题，而极少关注其它同学口语情况。听其它同学口语练习能够了解她人口语优点和缺点，以此来避免犯相同错误，也能够经过学习来提升自己口语水平。听她人口语练习也是一个锻炼听力机会。在这方面男、女生有点差异，男生历来没有听其它同学口语练习人占41.37%，女生则相对较少，占33.99%。整体情况不太好，但女生和男生相比在这方面习惯要好一点。5.读课文和小说时，要一句一句读懂以后再往下读吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况16.75%58.57%24.68%男生情况16.22%55.41%28.37%女生情况17.28%61.73%20.99%6.读课文、小说或考试时碰到生词，喜爱经过上下文猜测词义吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况26.54%55.98%17.48%男生情况28.38%52.70%18.92%女生情况24.69%59.26%16.05%英语阅读是英语教学和英语测试关键内容,不仅如此，经过阅读学生能够增加自己相关英语知识，有利于自己英语学习。但在阅读时，适宜阅读技巧也是必不可少，它能够帮助学生提升阅读效率，加强对文章了解。而不一样学生在阅读时会采取不一样技巧。对第5道题目进行数据分析时，我们发觉半数以上学生在读课文和小说时，倾向于先把每句读懂后再继续往下读。其中女生所占百分比要高于男生，17.28%女生常常会这么做，略高于男生16.22%，而有时这么做女生有61.73%，高于男生55.41%。为了将课文和小说中句子读懂能够采取方法有很多，其中就包含上下文猜词义。从第6题数据中我们也不难看出绝大多数学生会进行词义猜测。如常常这么做学生就占了26.54%，有时这么做学生占了55.98%。在这首先，女生所占百分比略高于男生，但无显著差异。所以总而言之，我们能够得出多数学生已经养成了上下文猜词习惯。但从第5题数据中，我们发觉多数学生对阅读还没有树立正确观念。多数学生在阅读时过分倾向弄懂每一个句子，这么势必会花费大量时间，而且极易枯燥，进而降低学生学习英语爱好。在这方面，老师还应对学生进行正确指导，如让学生在阅读时采取适宜方法，像跳读，浏览等，这么学生阅读效率才能提升。7听英语录音带时你喜爱模拟语音语气吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况27.52%61.16%11.32%男生情况27.03%58.11%14.86%女生情况28.40%64.20%7.40%8考查听力时，假如哪一句没有听懂，既不着急，也不停下来想，而是继续往下听吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况27.59%46.43%25.98%男生情况24.32%45.95%29.73%女生情况30.86%46.91%22.23%听，是大家进行语言交际关键手段,是英语学习关键路径之一。所以怎样才能养成学生良好听力习惯呢？我认为影响学生听力能力其中一个原因是语音语气培养。在第7题数据分析中，我们发觉近88.68%学生（常常模拟语音语气学生占了27.52%，有时会模拟学生占了61.16%）会模拟语音语气。在这方面，女生百分比要高于男生。另一个影响听力能力原因是学生听力时心态。听力了解过程是一个较复杂心理活动过程。有学生一碰到不了解单词或句子就烦燥不安；有学生甚至在没有开始听之前，就存在畏惧情绪。从第8题数据中，我们发觉当在听力是碰到难点，近8成学生还是会继续往下听。其中女生较男生而言占了更高百分比。这种现象，有点意外。因为多数女生比男生更轻易担心。所以大家会推测当听力碰到不懂地方时，女生思绪会比较轻易被打断。出现上述情况，我认为这和老师在平时听力练习课上常常性地提醒学生们这个关键点，逐步地，学生就养成这种习惯有极大关系。9你天天在家花较多时间在英语学科上吗？A.是B.通常C.不是总体情况46.49%44.46%9.05%男生情况47.30%43.24%9.46%女生情况45.68%45.68%8.64%10天天你会定时完成英语作业吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况8.49%50.14%41.37%男生情况10.81%45.95%43.24%女生情况6.17%54.32%39.51%11你有课前预习、课后立即复习英语习惯吗?A.有B.通常C.没有总体情况58.72%36.73%4.55%男生情况44.59%50.00%5.41%女生情况72.84%23.46%3.70%作为第二语言，英语有大量需要记忆东西，如单词，语法知识及关键句型等。学生想要掌握好这门语言话，肯定会花相当多时间。但在多数情况下，学生会因为本身或外界原因，在英语学习这首先投入时间也会有所不一样。但从学生对9题回复中，近九成学生会花时间在英语学科上。其中女生略微高于男生，但无显著差异。如女生常常花较多时间在英语学科上占了45.68%，男生则有47.3%。从中我们能够看出不管是男生还是女生对英语全部是相当重视。为了研究学生英语学科上时间怎样分配时，我们设定了第10题和地第11题。因为家庭作业及平时预习，复习是最花时间。从第10题得来数据中，多数学生会定时完成英语作业，在这首先，女生较男生会做好些。但常常定时完成作业男生有10.81%，高于女生6.17%，有时会这么做男生有45.95%，少于女生54.32%。从这些数据中，我么能够看出普遍学生会完成作业，而且会有部分男生做得比女生好。从第11题数据中，九成以上学生会进行课前预习，课后复习。但在这方面，男女生相差还是比较大。常常有课前预习，课后复习女生有72.84%，远大于男生44.59%。这方面差异性在很大程度上也为我们解释了为何女生英语平均水平要比男生好。因为课前预习能够帮助学生疏通上课时会碰到难题，帮助学生知识消化。而课后复习起到了一个很好巩固作用。12你喜爱背英文单词吗？A.喜爱B.通常C.不喜爱总体情况14.66%51.37%33.97%男生情况10.81%45.95%43.24%女生情况18.52%56.79%24.69%13常常经过课文和句子来记单词、词组吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况16.02%54.30%29.68%男生情况13.51%56.76%29.73%女生情况18.52%51.85%29.63% 词汇对学习英语起到很大作用，通常掌握词汇关键经过背诵单词或经过课文和句子来记单词、词组。第12题关键是为了研究学生对背诵单词态度。第13题是研究学生经过课文和句子记忆单词这种方法利用情况。从12题数据中，我们能够发觉近7成学生喜爱，其中女生所占百分比远远要高于男生。如喜爱被英语单词女生有18.52%，高于男生10.81%，对背单词通常女生有56.79%远大于男生45.95%。不过背单词是一件很枯燥事，为何还有多数学生喜爱背呢？我认为其中一个关键原因是背单词有较显著效果，正因为学生看到了它作用，所以会比较喜爱背单词。而男女生之间差异，关键归于男女生性格差异。到了高中，绝大多数女生会倾向于文科类东西，而男生倾向于理科类。从第13题数据中，我们发觉近71%学生会选择这种方法。在这首先，男女生并没有显著差异。经过课文和句子来记单词、词组，是基于了解前提下，进行记忆。这种方法能够愈加好地帮助学生对单词句型长时记忆。14.记单词拼写时注意拼写和读音关系吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况57.66%29.30%13.04%男生情况48.65%35.14%16.21%女生情况66.67%23.46%9.87%本题是了解学生记单词情况。从上表能够看出学生记单词拼写时注意拼写和读音关系情况，数据显示87.09%学生会注意拼写和读音关系，这是很好，因为记忆单词时，结合拼写和读音，是一个很好方法。在高中英语语音语法必备基础讲练这本书中，作者写道：“学英语，记单词是一大难关，又是重中之重。经过机械反复字母排列组合来记单词，既浪时，又记不牢，极难继续深入学习。只有掌握英语单词拼读规律，把单词“音”和“形”结合起来记，对英语单词拼读形成语感，单词才记得快、记得牢。”从数据中还能够看到，女生在记单词拼写时常常注意拼写和读音规则比率较大地大于男生，而男生在记单词拼写时从没有注意拼写和读音规则比率远大于女生。笔者认为男生在记单词时假如能愈加去注意拼写和读音关系，这将有利于她们在一定程度上提升英语水平。15.常常经过课文和句型记忆语法规则吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况19.22%53.63%27.15%男生情况16.22%55.41%28.38%女生情况22.22%51.85%25.93%本题是了解学生记忆语法规则情况。从以上数据能够看出，在总体上，常常经过课文和句型记忆语法规则比率比较低，只有19.22%，绝大多数同学是有时这么做，还有较大多数同学从没有这么做过，这些同学占27.15%。吕叔湘先生说过：“和其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才轻易记住，才知道使用方法。”（引自中国人学英语）。同时，中国多年来英语教学实践证实：在初学阶段，采取听说领先、学习基础句型方法去学习英语语法，是行之有效。比较男女生时，能够看出女生比男生更常常经过课文和句型记忆语法规则。所以在高中阶段英语教学中，老师要加大对学生此种学习方法培养引导。16.自己听英语录音带时，先听懂大意，再回过头来重听那些没听懂句子吗？A.常常B.有时 C.从没有总体情况19.84%46.26%33.90%男生情况16.22%41.89%41.89%女生情况23.46%50.62%25.92%本题为了解学生听英语录音带情况。从表中数据能够看出，总体而言，这一学习习惯被几近半数同学有时采取，但有33.9%同学从没有采取这种方法，情况还是有点令人担忧。浅谈高中生听力障碍及对策一文中笔者提到：“有很大一部分高中生，在听力了解过程中存在着这么不良习惯：力图把每个词，每个句子全部听懂，碰到听不懂单词或句子时，就反复思索。”即先关注“树木”，后再关注“森林”。我们认为这么会造成听力了解障碍。男女比较而言，女生总体比男生更常常采取这一学习策略。我们认为，高中生听力能力提升离不开良好听力习惯培养，老师需要加大力度重视学生听力习惯。17.你天天坚持朗诵英语吗？A.是B.通常 C.不是总体情况32.65%42.22%25.13%男生情况27.03%48.65%24.32%女生情况38.27%35.80%25.93%18.你喜爱大声读英语吗？A.是B.通常C.不是总体情况30.68%39.18%30.14%男生情况24.32%35.14%40.54%女生情况37.04%43.21%19.75%上面两题是在了解学生英语朗诵情况。分析数据我们能够看出，总体而言，做到坚持天天朗诵同学占总体样本约为1/3，喜爱大声朗诵同学业只占总体样本1/3，情况不太好。我们曾在新榜网上看到以下文字：英语学习者往往对朗诵不太重视。实际上朗诵妙用大矣！1、锻炼英语发音，语气和节奏；2、使口腔各发音部位灵活，促进说英语时流利程度；3、使耳朵增加听英语机会，从而提升英语听力；4、充足应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到比默读时更能记住所读教材。我们也能够说朗诵是会话基础练习，没有朗诵习惯人是极难学成会话。所以即使每个人全部有适合自己学习方法，但朗诵习惯养成利远大于弊，提议广大高中生试着去尝试坚持。男、女生对比数据中，男生群体中有40.54%不喜爱大声朗诵，而女生不喜爱大声朗诵仅为19.75%，从中能够看出女生在这方面习惯比男生好。19.你在家中和父母进行简单英语会话吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况0%0%100%男生情况0%0%100%女生情况0%0%100%本题意在了解学生家中英语会话情况。从以上数据能够看出，大洲中学学生历来没有在家中和父母进行简单英语会话。我们认为这反应了衢州地域家庭英语气氛不浓重，学生学得英语英语领域通常只停留在学校。怎样让英语走进衢州地域千家万户是一个值得思索问题，因为此气氛创建，能够把学生在校学得英语变得真正鲜活起来，达成了真正生活化。20.喜爱在写日志或和同学交谈中用已经学过词或句子表示自己想说话吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况1.84%36.87%61.29%男生情况0.11%13.24%86.65%女生情况3.58%60.49%35.93%本题意在了解学生英语在实际中利用情况。从以上数据能够看出，总体而言，从没有在写日志或和同学交谈中用已经学过词或句子表示自己想说话学生还是占61.29%，这还是很不理想。学生在接触了语言以后，能立即地去利用语言，如经过在写日志或和同学交谈中用已经学过词或句子表示自己想说这种方法，能达成对语言愈加好，更深掌握。男生群体中历来没有这么做过有86.65%，这跟女生相差很大，男生还需多多养成这种好习惯。21.用英语说话和写信时，认为出现错误是件丢人事吗？A.常常B.有时C.从没有总体情况18.78%35.36%45.86%男生情况18.92%21.35%59.73%女生情况18.64%49.38%31.98%本题探索学生对英语使用时犯错态度。从以上数据能够看出，总体而言，绝大多数同学是有时感觉用英语说话和写信时，认为出现错误是件丢人事，常常性学生较少。中学生这种认知是一个仿佛现象，学习语言是肯定会犯错误，无须要认为犯错误是丢人事，重在去尝试。拥有好心态学生才会主动尝试，在错误基础上再改善。女生群体中，只有18.64%同学常常感觉如此，另有31.98%同学历来没有这么认为过，而男生群体中，有18.92%同学常常感觉如此，但有59.73%同学历来没有这么认为过。所以男生在英语学习上还需要端正态度。22.你在家会阅读适合自己相关英语书刊或看英语光碟吗？ A.常常B.有时C.从没有总体情况19.90%40.35%39.75%男生情况17.57%33.78%48.65%女生情况22.22%46.92%30.86%本题为了了解学生课外英语其它学习方法情况。从以上数据能够看出，总体而言，半数同学在家会阅读适合自己相关英语书刊或看英语光碟，从没有学生还是占很大一部分，有39.75%。学习语言，仅仅经过书本是远远不够，阅读适合自己相关英语书刊或看英语光碟有利于学生综合英语水平提升。其中女生这么做比率大于男生，女生课外英语学习习惯还是比男生好。三.结论和启示：经过上述分析、讨论，本研究得出以下三个结论：（1） 男生和女生学习习惯情况从总体上而言全部并不乐观，基础上全部没有很好学习习惯，唯一比很好是学生会注意单词拼写和读音关系。（2）女生英语学习习惯基础上全部比男生情况要好，其中有六项出现女生习惯显著好于男生，包含听录音带模拟语音、语气情况，课前预习和课后复习情况，对背英语单词喜爱情况，拼写时对拼写和读音关系注意情况，大声朗诵英语情况，写日志和同学交谈使用已学词句情况。（3）有些习惯，男女生全部没有出现太多不一样，像上课讲话情况，上课时注意其它同学回复，读课文习惯，经过课文句子记单词、词组情况等等。启示：本研究使我们取得了部分启示：（1）高一男女学生学习习惯全部需要改善，我们认为最关键是让学生形成对学习习惯要性认识，让她们有意识地在平时学习中有目标、有计划、有步骤地养成适合学习习惯。（2）在男女生学习习惯区分对比过程中，我们发觉关键区分在于课外学生学习习惯问题，而且大多是和“勤商”相关。这应该和男女生学习态度和性格差异相关。女性较为主动学习态度和女性较常见自查型性格使她们在学习和测试中更为有利。（3）在英语教学中，老师应改依据学生性别差异，和学生总地学习习惯地需要，重视学生学习习惯养成，激励她们养成良好习惯，针对男生可多传授部分。四、提议（养成良好英语学习习惯）：（1）认真做好课堂笔记。老师讲课时，学生们要使自己思绪一直跟着老师转。当课堂知识设计言语规则、重难点时，要立即地记下来。这么一面紧跟老师思绪，不致走神；其次，留下课后复习一句，若有不懂，可立即问询。（2）主动参与课堂活动。课堂上主动讲话能锻炼听说能力，使学生集中精力、不开小差，对难题或模糊不清问题又一个明确答案。（3）立即复习。课后立即复习能加深了解、巩固知识点、加强记忆、系统地掌握新知识，所以要立即地进行课后复习、阶段复习、分散复习、集中复习等其它复习，并合适结合多种方法。（4）认真地完成多种作业。对口头作业，一定要自觉地完成，要像在课堂内那样重视语音，内容等等。书面作业时，要按时完成，养成良好书写习惯。（5）天天坚持出声地英语朗诵和英语口头应用。要锻炼好说技能，就要培养良好朗诵习惯。天天要坚持做好朗诵训练，合适背诵部分好英语材料。课堂内，要大胆地用英语回复老师问题。课外也要主动地给自己提供说英语机会。（6）逐步养成自学习惯。要自觉地做好课前预习和课后复习习惯。在课前复习时，要学会发觉疑难并引发思索，学会自己查词典，记例句，找漂亮句型，经典表示等等。课后复习时要做到对难点，关键地注意，加强加深了解。除此之外，还能够找其它相关资料进行学习。（7）养成利用好书本外其它工具习惯，像字典、磁带、英语书刊等等。比方说利用字典时要从读音开始一直到词义、例句、相关短语等等。