五年级上册第七单元习作读后感.ppt

五年级上册第七单元习作读后感什么是什么是什么是什么是读读读读后感后感后感后感 顾名思义，先来读，再有感受顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫来，写成的文章就叫“读后感读后感”。21、精、精读读原文，抓住要点。原文，抓住要点。明白文章写什么内容，主要明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。表达什么思想感情。3确定感点确定感点（“感感”是重点和关键。是重点和关键。“感感”的的重点在重点在“议议”。感点即基本观点，就是读了一感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体所获得的具体感受感受、体会体会以及以及收到的教育收到的教育、启发启发）4紧紧扣感点（即基本扣感点（即基本观观点）点）联联系系实际实际。5（1 1）联系收集的资料（由古及今）联系收集的资料（由古及今）评价评价 。（2 2）联系自己的思想、言行、经历）联系自己的思想、言行、经历评价。评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。6 四人小组讨论：四人小组讨论：（1 1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？有什么不同？（2 2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？哪些地方是略写，哪些地方是详写？（3 3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引）作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料？用了什么资料？7拟题目：拟题目：A A、直接拟题。、直接拟题。例如例如 ：读：读有感有感 读读后的感想后的感想 读后感读后感 B B、以感点为正标题。、以感点为正标题。以以“读读有感有感”等为副标题。例如：等为副标题。例如：愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感读圆明园的毁灭有感8例正副标题：科学无止境 读十万个为什么有感 成功靠勤奋 读爱迪生有感副标题：读十万个为什么有感读爱迪生有感9记记下感受下感受2、紧紧扣原文，概括内容。扣原文，概括内容。3、寻寻找感点，叙找感点，叙议结议结合。合。4、联联系系实际实际，发发表感想。表感想。5、总结总结全文，提升中心。全文，提升中心。读读后感的基本框架后感的基本框架（一）（一）标题标题愤怒与惋惜愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感读圆明园的毁灭有感感点感点题材题材（二）正文（二）正文结结构构1、点明篇名，抒、点明篇名，抒发发感情。感情。10读后感的一般结构：正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。副标题：在正标题下一行，居中写上 读 有感 正文：风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内）猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史 jun yn 豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。111、点明篇名，抒、点明篇名，抒发发感情感情12点点 点点即即简述原文相关内容和总的简述原文相关内容和总的感受感受。（字数。（字数50字左右）字左右）。（1）作者。）作者。（2）篇名。）篇名。（3）总的感受。）总的感受。13开头举例：开头举例：愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感读圆明园的毁灭有感 读了读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文章，这篇文章，我感到了无比的愤怒。我感到了无比的愤怒。所所读读文章文章总的总的感受感受14读后感的开头读后感的开头如：今天，我们学完了圆明园的毁灭这篇课如：今天，我们学完了圆明园的毁灭这篇课文，它使我感到了文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！阅读了狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到阅读了狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。读完了狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，读完了狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，深被深被五壮士的行为所感动。五壮士的行为所感动。读了狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家读了狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。我学习了难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久我学习了难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。久不能平静。读了最后一分钟这篇课文，我感到读了最后一分钟这篇课文，我感到无比的激动和自豪。无比的激动和自豪。152 2、紧扣原文，概括内容。、紧扣原文，概括内容。16 引述原作。它要求引述原作。它要求简简明扼要，概括明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有引述的内容要有选择选择，要有，要有针对针对性，性，要根据自己要根据自己拟题拟题角度而定。角度而定。内容要概内容要概括括，万万不可照抄照搬原文，万万不可照抄照搬原文。17今天，我今天，我读读了了钓鱼钓鱼的启示的启示这这篇文章，篇文章，让让我我领领悟了悟了这这句句话话的的真正内涵。真正内涵。这这篇篇课课文主要文主要讲讲的是我的是我钓钓到了到了一条大一条大鲈鱼鲈鱼，因，因为为没有到开放的没有到开放的时间时间，父，父亲亲命令我把命令我把鲈鱼鲈鱼放回湖放回湖中。三十四年中。三十四年过过去了，每当我面去了，每当我面临临道德抉道德抉择择的的时时候，候，总总会想起父会想起父亲亲告告诫诫我的我的话话。从此，我便有了。从此，我便有了道德道德实实践的勇气和力量。践的勇气和力量。18今天，我学了一篇新今天，我学了一篇新课课文文学会看病学会看病这这篇篇课课文文让让我始我始终终忘不掉，忘不掉，给给了我了我许许多启多启发发。这这篇篇课课文主要文主要讲讲了一位儿子了一位儿子从来没去从来没去过过医院，因医院，因为为他他妈妈妈妈是是医生。有一次，儿子病了，医生。有一次，儿子病了，妈妈妈妈为为了培养他独立生活的能力，要了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院他自己独自去医院，在，在这这中中间间母母亲亲也也饱饱受煎熬。受煎熬。19 3 3、寻找感点，叙议结合、寻找感点，叙议结合20紧扣原文，抓住重点：读读后感的后感的“感感”，必，必须须是从原是从原文引文引发发出来的感想、体会，不要出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而面面俱到，泛泛而谈谈，应应集中到集中到自己感受最深的一点或几点上来自己感受最深的一点或几点上来发发表表议论议论。21 在读好文章的基础上，在读好文章的基础上，先把感想的先把感想的“点点”排列出来。排列出来。选取最值得写，和你最选取最值得写，和你最想写的想写的“点点”。22如何寻找感点如何寻找感点1、抓住原作的中心思想写。、抓住原作的中心思想写。2、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一个情一个情节节写。写。3、抓住最令你感、抓住最令你感动动的一个人的一个人物写。物写。4、抓住一句或者几句、抓住一句或者几句闪闪光的光的语语言写。言写。23 又如又如：读地震中的父与子有感读地震中的父与子有感“父爱如山。父爱如山。”读了地震中的父与子读了地震中的父与子这篇文章，我被文中那位父亲所表现出这篇文章，我被文中那位父亲所表现出来的来的伟大而无私的爱伟大而无私的爱深深地感动了。深深地感动了。感点感点24“精彩极了”“糟糕透了”你能找到哪些感点呢？你能找到哪些感点呢？母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力是孩子成长的动力与源泉。与源泉。父亲的角度：理性的爱即批评式父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。不走上歧途。作者的角度：很幸运拥有两种不作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。成长，成为作家。25钓鱼的启示涉及到的感点可以有：钓鱼的启示涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：从小受到从小受到严严格的教育，就会格的教育，就会获获得道得道德德实实践的勇气和力量，践的勇气和力量，长长大才能做个有大才能做个有道德的人。道德的人。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：就算就算“我我”苦苦哀求，爸爸也要我苦苦哀求，爸爸也要我把把好不容易好不容易钓钓到的大到的大鲈鱼鲈鱼放回水里。放回水里。263、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：爸爸是一个很有原爸爸是一个很有原则则的人，同的人，同时时对对孩子要求孩子要求严严格，并且很会教育孩子格，并且很会教育孩子。4、最让人受到启发的语言：、最让人受到启发的语言：道德是个道德是个简单简单的是与非的的是与非的问题问题，实实践起来却很践起来却很难难。一个人要是从小受到了。一个人要是从小受到了这样严这样严格的教育的格的教育的话话，就会，就会获获得道德得道德实实践的勇气和力量。践的勇气和力量。27狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：赞赞美了五壮士美了五壮士热爱热爱祖国，祖国，热爱热爱人人民，痛恨民，痛恨敌敌人，勇于人，勇于牺牺牲的精神。牲的精神。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：五壮士跳崖，英勇五壮士跳崖，英勇牺牺牲的片段。牲的片段。283、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：班班长马长马宝玉，非常勇敢，冲宝玉，非常勇敢，冲锋锋在前，在前，带领战带领战士与士与敌敌人人战战斗，斗，临临危不惧，是个很好的危不惧，是个很好的领导领导。29圆明园的毁灭圆明园的毁灭从侵略者的角度涉及到的感点从侵略者的角度涉及到的感点：侵略者太侵略者太贪贪婪、太无耻、太可恨了，婪、太无耻、太可恨了，抢抢掠掠别别人国家的人国家的财财宝，宝，还烧还烧毁毁圆圆明园；明园；从从清政府的角度涉及到的感点：清政府的角度涉及到的感点：清政府腐清政府腐败败无能，没有能力保无能，没有能力保护护祖国。祖国。国家的国家的实实力太弱小就会受到侵略。力太弱小就会受到侵略。从一个中国人的角度出发从一个中国人的角度出发：要要热爱热爱自己的祖国，自己的祖国，团结团结一致，不一致，不让让外外国列国列强强欺欺负负中国人，不做中国人，不做卖卖国求荣，国求荣，损损害害自己国家的事情。自己国家的事情。30地震中的父与子地震中的父与子从父亲的角度出发从父亲的角度出发：父父亲亲是一个很是一个很爱爱自己孩子，信守承自己孩子，信守承诺诺，有毅力，不怕困有毅力，不怕困难难的人；的人；从从孩子的角度出发：孩子的角度出发：孩子勇敢孩子勇敢镇镇定，先人后己，充分信任自定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。己的爸爸，不放弃生存的希望。从地震灾害本身出发从地震灾害本身出发：我我们们要把房子建牢固，尤其是学校，要把房子建牢固，尤其是学校，这样这样可以拯救一些孩子。可以拯救一些孩子。在地震中不要在地震中不要慌慌张张，要学会自救。，要学会自救。31针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，可以只议论，可以只议论，可以叙议结合。可以叙议结合。叙：叙：指引用文中指引用文中读读到的内容、到的内容、片段。片段。议：议：指指发发表自己表自己见见解和看法。解和看法。32针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。文中文中这样这样一个片断令我最感一个片断令我最感动动：五壮士：五壮士高呼着高呼着“打倒日本帝国主打倒日本帝国主义义”!“中国共中国共产产党党万万岁岁”!然后五壮士昂首挺胸然后五壮士昂首挺胸,迈迈开大步开大步,相相继继跳下跳下悬悬崖。崖。这这是多么是多么伟伟大的五壮士啊大的五壮士啊!他他们们宁死不当俘宁死不当俘虏虏，为为了保了保护护好人民群众的安全，好人民群众的安全，他他们们把把敌敌人引上人引上绝绝路，也等于路，也等于让让自己走向死自己走向死亡，他亡，他们这们这种毫不畏惧种毫不畏惧,不怕不怕牺牺牲的崇高革牲的崇高革命精神永命精神永远值远值得我得我们们学学习习。以狼牙山五壮士读后感为例：以狼牙山五壮士读后感为例：观观点句点句结结合合课课文内容，文内容，对对文中文中事情事情发发表自己的看法。表自己的看法。33针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。在在这这里我最佩服的就是班里我最佩服的就是班长马长马宝玉了。宝玉了。他身他身为为班班长长起到了一个很好的榜起到了一个很好的榜样样作用。作用。战战斗中他机智勇敢，冲斗中他机智勇敢，冲锋锋在前，沉着在前，沉着镇镇定地指定地指挥战挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然斗。在生存和死亡之路面前，依然带领带领大家保大家保护护群众，走向群众，走向绝绝路。子路。子弹弹快打光了，快打光了，他又随机他又随机应变应变，让战让战士士们们用石用石头砸敌头砸敌人。最人。最后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护护群众的任群众的任务务。他的英雄形象将永。他的英雄形象将永远铭记远铭记在我在我心中。心中。以狼牙山五壮士读后感为例：以狼牙山五壮士读后感为例：结结合合课课文内容，文内容，对对文中文中人物人物发发表自己的看法。表自己的看法。观观点句点句34针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。我非常欣我非常欣赏赏文中的父文中的父亲亲，他是一位很有原，他是一位很有原则则，爱爱孩子又孩子又对对孩子要求孩子要求严严格的人。格的人。他他经经常常带带孩子去孩子去钓鱼钓鱼，可，可见见跟孩子关系很好，很舍得花跟孩子关系很好，很舍得花时间时间陪他。陪他。在儿子在儿子费费了好大了好大劲劲才才钓钓到一条一到一条一辈辈子子难见难见的大的大鲈鲈鱼鱼后，却因后，却因为鲈鱼为鲈鱼禁禁渔渔期开放的期开放的时间时间没有到，一没有到，一定要孩子把定要孩子把鱼鱼放回去。放回去。这这是很有原是很有原则则的，的，坚坚决不决不做做违违反反纪纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他，但他恨他，但他为为了教育孩子，依然了教育孩子，依然坚坚持持这样这样做了，做了，这这真是一位会教育孩子的父真是一位会教育孩子的父亲亲。以钓鱼的启示读后感为例：以钓鱼的启示读后感为例：结结合合课课文内容，文内容，对对文中文中含含义义深刻深刻的句子的句子发发表自己表自己的看法。的看法。35针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。在在这这篇篇课课文里，有一句文里，有一句话说话说：“道德是个道德是个简单简单的是与非的的是与非的问题问题，实实践起来却很践起来却很难难。”这这句句话让话让我感触我感触颇颇多。在文中，把多。在文中，把钓钓到的大到的大鲈鱼鲈鱼放回水中，看起来是一件很放回水中，看起来是一件很简单简单的事情，的事情，做起来却很做起来却很难难，这这是因是因为为有太多的有太多的“诱诱惑惑”让让小男孩不舍。小男孩不舍。这这条条鱼鱼好不容易才好不容易才钓钓上来又上来又则则大，况且旁大，况且旁边还边还没有人看没有人看见见。虽虽然最然最终终在爸在爸爸的命令下才把爸的命令下才把鱼鱼放回了湖中，小男孩的内放回了湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以心却是很不舍的。所以说说，要按道德的准，要按道德的准则则去去办办事，是不容易的。事，是不容易的。以钓鱼的启示读后感为例：以钓鱼的启示读后感为例：结结合合课课文内容，文内容，对对文中文中含含义义深刻深刻的句子的句子发发表自己表自己的看法。的看法。观观点句点句364、联系实际，表达情感、联系实际，表达情感37 联联 联就是联就是联系实际，联系实际，即围绕基本观即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是点摆事实讲道理。（本段是读后感的主读后感的主体部分，体部分，200字左右）字左右）（1 1）联系收集的资料（由古及今）评价）联系收集的资料（由古及今）评价 （2 2）联系自己的思想、言行、经历评价。）联系自己的思想、言行、经历评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。38 这一部分是全文的关键。可概这一部分是全文的关键。可概括为一个字：括为一个字：联联。即即联联想、想、联联系系。也就是说由所读之书引起、生发也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：的联想、联系。即：由此及彼，由由此及彼，由事及理，由古到今，由物及事及理，由古到今，由物及物，由物及人物，由物及人等多方面、多角度的等多方面、多角度的联想、联系。联想、联系。39三三“联：联系实际联：联系实际以拔苗助长为例：想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？注意：读后感注意：读后感一定要一定要联系自身以及身边的实际。联系自身以及身边的实际。联系实际联系实际就要就要联系社会生活的实际，联系人们联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。读后感是难以写深刻的。40像这样特殊的父亲有着不同像这样特殊的父亲有着不同的父爱，而我的爸爸的父爱，而我的爸爸一位平凡一位平凡的男人，也有着别具一格的父爱。的男人，也有着别具一格的父爱。【过渡可以如此自然】：【过渡可以如此自然】：读永不退缩的证据有感读永不退缩的证据有感 41读狼牙山五壮读狼牙山五壮士有感士有感读读了狼牙山五壮了狼牙山五壮士士这这篇篇课课文，我的心里文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。久久不能平静，想了很多很多。狼牙山五壮士一文叙述了狼牙山五壮士一文叙述了1941年秋，五位年秋，五位抗日英雄抗日英雄胜胜利地完成了阻利地完成了阻击敌击敌人、掩人、掩护护人民群众人民群众和和连队转连队转移的光荣而移的光荣而艰艰巨的任巨的任务务，在，在弹弹尽粮尽粮绝绝，就要被就要被敌敌人俘人俘虏时虏时，毅然跳崖，以身殉国，毅然跳崖，以身殉国，谱谱写写了一曲可歌可泣的英雄了一曲可歌可泣的英雄乐乐章。章。我是含着我是含着热热泪泪读读完完这这篇文章的。文中篇文章的。文中这样这样一一个片断令我最感个片断令我最感动动：五壮士高呼着：五壮士高呼着“打倒日本帝打倒日本帝国主国主义义”！“中国共中国共产产党万党万岁岁”！然后昂首挺胸，！然后昂首挺胸，迈迈开大步，相开大步，相继继跳下跳下悬悬崖。崖。这这声音惊天声音惊天动动地、气地、气壮山河，喊出了壮山河，喊出了亿亿万中国人的肺腑之声。多么万中国人的肺腑之声。多么伟伟大的五壮士啊！他大的五壮士啊！他们们毫不畏惧、不怕毫不畏惧、不怕牺牺牲的崇高牲的崇高革命精神永革命精神永远值远值得我得我们们学学习习。42 每当回想起五壮士惊人的壮每当回想起五壮士惊人的壮举举，我，我就感到非常就感到非常惭惭愧。我作愧。我作为为一名少先一名少先队员队员，二十一世二十一世纪纪的接班人，在学的接班人，在学习习上遇到上遇到难难题题就退却，有就退却，有时时干脆就放弃了。而狼牙干脆就放弃了。而狼牙山五壮士山五壮士为为了民族的解放事了民族的解放事业业，克服了，克服了重重重重艰难险艰难险阻，赴阻，赴汤汤蹈火，蹈火，为为国捐躯。国捐躯。我遇到的我遇到的这这点困点困难难与他与他们们相比算得了什相比算得了什么？再么？再说说正是因正是因为为无数革命先烈抛无数革命先烈抛头颅头颅、洒洒热热血，前仆后血，前仆后继继，才，才换换来了我来了我们们今天今天的幸福生活。如果今天我在学的幸福生活。如果今天我在学习习上遇到上遇到一点困一点困难难就打退堂鼓，那明天怎么去就打退堂鼓，那明天怎么去为为祖国作祖国作贡贡献呢？我又怎么能献呢？我又怎么能对对得起先烈得起先烈们们的英灵呢？的英灵呢？43我羞愧万分，不断地我羞愧万分，不断地责备责备自己。我自己。我们们作作为为新中国的少先新中国的少先队员应该队员应该以先烈以先烈们们的的精神精神为动为动力，勤力，勤奋奋学学习习，刻苦，刻苦钻钻研，掌研，掌握科学文化知握科学文化知识识，练练就就过过硬的本硬的本领领，做，做跨世跨世纪纪的接班人，把祖国建的接班人，把祖国建设设得更加美得更加美丽丽、富、富饶饶。五壮士是中五壮士是中华华民族的脊梁，是中民族的脊梁，是中华华儿儿女的楷模。他女的楷模。他们们浩气浩气长长存，永垂不朽。存，永垂不朽。不知不不知不觉觉，我心中，我心中耸耸立起一座雄立起一座雄伟伟而庄而庄严严的丰碑，上面的丰碑，上面镌镌刻着狼牙山五壮士的刻着狼牙山五壮士的名字：名字：马马宝玉、葛振林、宋学宝玉、葛振林、宋学义义、胡德、胡德林、胡福才。林、胡福才。445、总结总结全文，提升中心。全文，提升中心。45四四“结结”：就是得出正确的结论。读后感在议论和联就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使文章完整，又可以使主题突出。这样既使文章完整，又可以使主题突出。拔苗助长结尾：结尾：总之，总之，“拔苗助长拔苗助长”违反了事物运动发展违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！切莫拔苗助长！461、谢谢生命流泪的样子这本书，让我、谢谢生命流泪的样子这本书，让我懂得了很多很多懂得了很多很多2、是啊、是啊,害怕危险害怕危险,往往要比危险本身更可怕。我往往要比危险本身更可怕。我要做一个勇敢的人。（读鲁滨逊漂流记有感）要做一个勇敢的人。（读鲁滨逊漂流记有感）3、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？小林校长能不被孩子们喜欢吗？4、读了丑小鸭后，我懂得了这样一个道理：、读了丑小鸭后，我懂得了这样一个道理：一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。47精彩开头1、它是中国人民智慧的结晶，它、它是中国人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉煌集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天我读了筑，它就是圆明园。今天我读了圆明园的毁灭这篇文章，我百圆明园的毁灭这篇文章，我百感交集！感交集！2、读了圆明园的毁灭后，我、读了圆明园的毁灭后，我的心一直忐忑不安，久久不能平静的心一直忐忑不安，久久不能平静483、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样化成了一片灰烬化成了一片灰烬4、1860年年10月月18日日我们应该铭记于心的日子，我们应该铭记于心的日子，因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要落后就要挨打的道理挨打的道理”。看了圆明园的毁灭我感受颇深！。看了圆明园的毁灭我感受颇深！49 结尾概括中心，总结全文得出结结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。可是劝勉式，还可是鼓动式。写好结尾写好结尾50 愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感读圆明园的毁灭有感 如今的圆明园已被侵略者掠去了如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，昔日的辉煌，想到这些，我感到无比我感到无比的愤怒和无限的惋惜。的愤怒和无限的惋惜。结尾举例结尾举例51读窃读记有感（结尾）读窃读记有感（结尾）窃读记让我知道了：好书会像营窃读记让我知道了：好书会像营养品一样滋润我们的心田，像朋友一养品一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们打开知识的宝库，给我们力量，勇气打开知识的宝库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什么理由不和好书相和智慧，我们有什么理由不和好书相伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！52例文欣赏例文欣赏读读了狼牙山五壮士了狼牙山五壮士这这篇篇课课文，我深受感文，我深受感动动。（。（开篇开篇简洁简洁）这这篇文章主要篇文章主要记记叙了叙了1941年秋，七年秋，七连连六班六班的五位壮士的五位壮士为为了掩了掩护护人民群众和祁人民群众和祁连队连队主力，主力，把把英雄的壮举，不朽的史话英雄的壮举，不朽的史话 -读狼牙山五壮士有感读狼牙山五壮士有感53敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（精神，描写得淋漓尽致。（对原文内对原文内容进行了整体概述）容进行了整体概述）俗话说得好：俗话说得好：死有的重于泰山，死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。有的轻于鸿毛。五位壮士在五位壮士在万分紧急万分紧急（恰当引用，也是观点句恰当引用，也是观点句）54的关头，脑海中就只有一种想法：只的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和七连部队的主要能保护人民群众，和七连部队的主力，我们的牺牲就是值得的。这让我力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的想起了我曾经看过的一个故事一个故事荆荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，这说明荆轲知道此去九死一生，但，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种他还是毅然前往。这种“明知山有虎明知山有虎偏向虎山行偏向虎山行”的精神难道不令人佩服的精神难道不令人佩服吗？吗？55 此外还有董存瑞，罗盛教此外还有董存瑞，罗盛教这些壮士这些壮士在危急时刻，总是把生在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己危险留给了自己。他们是多么的他们是多么的勇敢啊！他们是我心勇敢啊！他们是我心中最中最钦佩的人！钦佩的人！（结合历史的经验从书中的人和事联（结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。）系到与书中相近、相似人和事。）（点明中心，说明感动的原因。）（点明中心，说明感动的原因。）56 无比的愤怒无比的愤怒 -读圆明园的毁灭有感读圆明园的毁灭有感 今天，我怀着无比愤怒的心情，今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了圆明园的毁灭这篇文章。读完了圆明园的毁灭这篇文章。读完了课文，我知道圆明园是一座读完了课文，我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西北郊，曾经被皇家园林，在北京西北郊，曾经被誉为誉为“万园之园万园之园”，可现在，我们，可现在，我们在这里看到的只是残垣断壁，真令在这里看到的只是残垣断壁，真令人气愤。人气愤。当我读到圆明园的建筑当我读到圆明园的建筑金金57碧辉煌，富有诗情画意时，不禁碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝座举世闻名的园林艺术瑰宝!这这是一项多么艰巨而又伟大的工程是一项多么艰巨而又伟大的工程呀呀!这充分的体现了我国劳动人这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量民的智慧与力量.我为我们的伟我为我们的伟大的民族而感到骄傲。但我读到大的民族而感到骄傲。但我读到58英英,法联军闯进圆明园夺我财宝法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林烧我园林时时,我的心情沉重我的心情沉重,心里充满了愤怒与仇恨！心里充满了愤怒与仇恨！这些强盗们肆意毁坏园林，竟把这些强盗们肆意毁坏园林，竟把“万园之万园之园园”化成灰烬。金壁辉煌的殿堂化成灰烬。金壁辉煌的殿堂没有没有了！玲珑剔透的亭台楼阁了！玲珑剔透的亭台楼阁没有了！珍没有了！珍贵的历史文物贵的历史文物没有了！只有一片废墟！没有了！只有一片废墟！看到这里看到这里,我恨不得给他们碎尸万段，砸我恨不得给他们碎尸万段，砸成稀八烂！我不禁大声地骂到成稀八烂！我不禁大声地骂到:“:“你们这你们这些坏人！竟敢胡作非为些坏人！竟敢胡作非为”！读完文章，我既为失去了圆明读完文章，我既为失去了圆明59园而感到愤怒，又感到无比伤心。园而感到愤怒，又感到无比伤心。不由得使我想到了不由得使我想到了19311931年年9 9月月1818日晚，日军发动侵略战争，先占日晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。三省相继沦陷。19321932年年1 1月月2828日日进攻上海；进攻上海；19371937年年7 7月，日本侵月，日本侵略者进攻宛平城和卢沟桥。到了略者进攻宛平城和卢沟桥。到了19381938年年1010月，日军侵占了华北，月，日军侵占了华北，华中，华华中，华南。日军侵略者所致之南。日军侵略者所致之处，处，60无恶不作。屠刀所向，血流成河。无恶不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就杀害了无山河失色，光在南京就杀害了无辜军民辜军民3030万人！万人！之后，中国人民之后，中国人民经过了经过了8 8年的浴血奋战，洗刷了一年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重个背负着帝国主义与封建势力重61压，被称为压，被称为“东亚病夫东亚病夫”的民族，成的民族，成为巍然屹立于世界东方，令世人瞩目为巍然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族，乱翻的乌云扫清了，祖国迎的民族，乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。来了一个黎明。今天，我们生活在和平安定的社会今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记联军火烧圆明园中，但我们不能忘记联军火烧圆明园的局面，的局面，请不要忘记请不要忘记一八六零年十月一八六零年十月六日，这可恨的一天！我们青少年只六日，这可恨的一天！我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着奋发图强。报着“为中华为中华之崛起之崛起62而读书而读书”的信念，才能担负起建的信念，才能担负起建设祖国的重任。设祖国的重任。今天，我们是今天，我们是2121世纪的接班人，世纪的接班人，我们不忘记国耻！迎接挑战，迈我们不忘记国耻！迎接挑战，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进！未来前进！63 读地震中的父与子有感 爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！自从学了地震中的父与子这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。文章记述了1994年美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。64 没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的，在希望渺茫而危机四伏的情况下进行挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那65样，成千上万的孩子或许就能得救。也许，我们的爸爸平常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但我们仍然能时时感到父爱的温暖。记得有一次，语文老师对我们说，班里要进行古诗背诵比赛，让我们把背过的诗打印。其他人都不屑一顾，我却牢记在心，一回到家，就急忙告诉了爸爸，爸爸一听，立刻给我忙活起来。晚上，我甜蜜的进入了梦乡，可谁知爸爸努力抵抗着“睡魔”的干扰，依然给我打印着，生怕我完不成老师交给的任务。第二天，我一起床，发现爸爸的眼睛变成了“熊猫眼”，妈妈把事情的“来龙去脉”告诉了我，我感动极了。66 还记得我小时候，只知道让大人给我买自己心爱的玩具、零食，而不顾大人的重重困难，大人们有时也无可奈何，只好给我买。自我读了地震中的父与子后，我绝不会在像小时候那样做了。也许，爸爸的爱不是生病时的陪伴和呵护；不是考试前的千叮咛万嘱咐；不是睡觉时给我们盖被子的身影。但是，父爱，同样是伟大的。地震中的父与子这篇文章使我更加认识到父爱的深厚。67 窃读记读后感 开学了，我们的第一篇课文是窃读记，这篇课文主要讲林海音小时候，每天在书店里窃读的事。读了这篇课文后我了解了林海音在书店里窃读的滋味，了解了她读书的苦与乐。林海音小时候读书十分艰辛，可她还是则爱读书，文中有几句话用得很好：“一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。”这句话写出了她对读书的渴望和对知识的热爱。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”这句话更是写出了“我”把书当“精神的食粮”。课文的最后一句：“这时我会想起国文老师鼓励我们：记住你们是吃饭长大的!也是读书长大的!”这句话也将鼓励着我勤奋读书，我要把它当着座佑铭。68 林海音读书要躲躲藏藏的，我们却可以光明正大地看。林海音为了读书常常站得腰酸脚麻，我们却可以买本书回家躺在沙发舒舒服服地看。林海音为了读书常常饥肠辘辘，我们则是吃饱了撑着没事干。林海音是怕没书看，而我们是有书懒得看，真是身在福中不知福!我们有些同学和林海音一样爱读书，成绩优异，有的同学课外不爱看书，上课开小差，考试变成“长颈鹿”。有时我觉得很奇怪，读书是则多的快乐，为什么有些人却十分厌倦学习 光阴似箭日月如梭，我们如果再不好好学习，时间就会在玩耍中偷偷溜走。到那时是“白了少年头，空悲切。”让我们一起向林海音学习，与书为友，勤奋学习吧。69 读“精彩极了”和“糟糕透了”有感 读过“精彩极了”和“糟糕透了”，心中不由一怔，顿生感慨。文章大致讲了“我”七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中，“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。在生活中，不少人只会接受赞美和夸奖，讨厌警示、批评。不错，赞美是人人都爱的，它会令人有种自豪感、成就感。但是，接受过多赞美的人，往往听不进忠言，会骄傲自满，一意孤行，自认为不可一世。这种成