导学案编写专项方案.doc

初中英语“导学案”编写方案昭化区昭化初级中学 贾利容 DJP教学是指学生在学案引导和协助下，在独立阅读教材、自主建构知识意义基本上，通过与组内同伴进行交流、面向全班解说以及师生对其解说进行评析过程，获得对知识进一步理解、学科思想办法体验与感悟、学科活动经验积累，最后达到学会学习、学会交流、学会思考、学会评价教诲学活动。咱们学校通过几年研究和摸索，借鉴杜郎口中学小组合伙、成都龙泉驿区第十中学课改新思路，南京东庐中学“讲学稿”构想，运用“导学案”组织课堂教学，逐渐走上了一条“模仿借鉴自主创新形成特色”教改之路。DJP课堂教学是在以学案导学为载体而进行一种教学模式，因而，导学案编写就非常重要。初中英语学科“导学案”编写详细规定 导学案是教师站在学生角度为学生积极学习而设计自学方案，自学方案要易于发挥学生创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩。这是编写“导学案”各环节时重要指引思想。 各环节详细规定 1、学习目的。 展示本节课要学习知识目的和要达到技能目的，展示需要培养情感目的。 (1)目的阐述一定是学生学习成果，是学生运用资源和工具应当学会了什么。 (2)目的每一项规定一定要详细、详细、明确，要阐明达到目的条件和原则。 (3)目的设定要有层次性。 (4)目的描述要可评价，可观测和测量，便于学生自己在学习过程中理解与否已达到目的，以便及时调节学习方略。 2、学习重点 深挖教材抓准重点。这一步是导学案实行核心，是培养学生自学能力和探究精神主阵地是为了引导学生养成良好自主学习习惯，使学生不但懂得预习，还要懂得预习什么，更要获得“如何预习”技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习针对性和效率。 3、学习过程 导学案是学生自学帮手，因此对学习过程中各项规定编写不但要详细、明确、可评价更要有操作性，让学生可以按照导学案引导懂得做什么，如何去做，可以独立或合伙完毕各项任务，学习内容设计要切合学生学习实际。(1) 自主预习 在导学案上给出重点词汇汉语或语境，学生依照所给内容进行猜词能力训练及听、说、读、写、记练习。 (2)知识链接，导入新课 在这某些咱们可以设计两种形式链接 Free talk可以是学生一人演讲也可以是多人对话表演，教师结合教材所学内容提出话题，话题提出既是对旧知巩固也是对新知引导，学生可以独学或群学准备材料。 Practice题形式 教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学解答问题，这一过程即可以复习旧知又可以引导新知。无论话题还是问题提出要有层次，对不同层次学生有不同层次规定。依照教学内容两者可同步使用，也可穿插进行。(3) 自主学习 (分任务一、二等) 对话/短文 一方面为学生设计读练习，这一环节可以限定读次数或时间。另一方面要注意培养学生阅读能力。最后针对不同层次学生提出背诵句子、复述对话短文、背诵重点段落或背诵全文等不同层次规定。 重点短语、句式 在导学案上给出重点短语、句式汉语、提示或语境，学生依照所给内容可以独自或合伙进行读、写、记练习。 语法及重要知识点 教师提供语境或提示让学生寻找规律总结用法。 (4) 拓展延伸 在掌握基本知识前提下，注意学生知识扩充和能力提高，把所学知识运用到实际生活中学以致用。这个环节咱们可以设计组编对话、讨论话题、书面表达、阅读文章、练习题等。 (5) 学习小结 学生总结本节所学重要知识。让学生把零散知识穿成串，编成辫，便于记忆便于管理，便于巩固。 (6) 达标测评 针对本节课学习目的，抓住重点，分层次精心设题。绝对不能是某个练习册翻版。教师所设题依照实际状况可在导学案上，也可以另用一张纸在课上现发现测。 (7)课后任务，作业布置 任务设计要分出层次，是基本练习，是普通应用，还是综合、灵活应用，是独立完毕，还是合伙完毕。 (8)自我反思 让学生学会反思，学会总结。这里总结涉及知识、情感态度、困惑、决心等。教师反思三年成名师，学生反思三年成优生。 英语导学案编写必要符合如下原则一、初中英语课标明确规定：初中英语教学要从语言技能，语言知识，情感态度，学习方略和文化意识五个方面去培养学生能力，使学生在这五个方面获得全面发展。因而我以为，咱们在编写学案时要环绕如下五个方面去设计题型，选取学习材料。1、语言技能目的涉及听、说、读、写四个方面能力，其中据说属于口头交际能力，读、写属于书面交际能力，因而咱们学案必要设计每日听读，每天阅读，书面表达等题型。2、语言知识目的涉及语音、词汇、语法、功能、话题五个方面知识。因而，咱们学案必要设计单词拼写，短语和句子翻译，补全对话和单项选取等题型。3、情感态度目的表述中指出，强烈学习动机和浓厚学习兴趣有助于学生提高英语学习效果，因而咱们学案必要最大限度地激发学生强烈学习动机和提高学生学习兴趣。详细地说，咱们设计题目要难易恰当，选取语言材料要贴近学生生活实际，对学生用，生动有趣，富有幽默。4、学习方略目的表述中指出：学习方略是对学习办法选取和使用。这就告诉咱们，英语教学不只是教师向学生输出语言信息，让她们记忆背诵，还要教会学生如何去学习语言。因而咱们学案设计了学习准备和本节易错点小结栏目。学习准备中复习旧知完毕学习任务题型教会学生如何复习，复习什么，如何为学习新知识储备语言信息。学习准备中预习任务教会学生如何积极、提前学习，为新知学习奠定恰当基本。本节易错点小结教会学生及时反思总结，提高升华自己学习效果。5、文化意识目的表述中指出：语言与文化密不可分，语言有丰富文化内涵，英语学习中有许多跨文化交际因素，它涉及了一种国家或民族历史、地理、风土人情、老式习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等内容。因而，咱们学案设计了完形填空、阅读理解、补全对话等题型，这些题型语言材料必要是与某国文化有关内容，即必要是讲述某个国家或民族历史、地理、风土人情、习俗、生活方式等文化，学生们对此也会非常喜欢，拓宽了学生视野，提高了学生人文素养。二、充分挖掘教材是编好英语导学案基本人们均有一种共识，一本成熟导学案必要是与教材完美结合。英语导学案更不例外，它对教材依赖限度比其她任何学科都大。因而我以为充分挖掘教材是编好英语导学案基本。咱们应从如下四个层次去挖掘教材。1、要全面详实地解读教材内容，使编写学案没有知识点漏掉。2、要读懂教材重难点，使编写学案在课堂导练设计中做到突出重点，突破难点。3、要合理组合教材，恰当调节学时内容，依照自身课堂时间和学生状况，对教材进行恰当取舍增添，这样才会使咱们编写学案与学时内容对口，增强学案与教材结合度。4、要通读使用配套教材，读懂教材学时与学时之间，单元与单元之间，册与册之间必然联系，这样才会使咱们编写学案具备系统性和持续性，避免不必要重复。三、认真研究学生，全面理解学情是编好英语导学案保障。如果编写学案时，只根据课标和教材，不考虑自己教学学生对象，那就等于“闭门造车”这样写出学案，要么太简朴，达不到训练目，要么太难，打击学生学习积极性，师生用起来都很难操作。因而，我以为，编写学案时心中要装有学生，要全面理解学情，这是重要保障。咱们应从如下二个层面去研究学生。1、从学生个体对英语学习基本能力上研究学生，就存在基本好学生和基本弱学生，能力强学生，能力普通学生，能力差学生。因而咱们在编写学案时就应针对不同窗习基本和学习能力学生设计适应不同窗生题目，使好、中、差学生均有收获，均有成就感，从而增强她们学习英语自信心。2、从不同教学时段去研究学生，熟悉学生已知知识和未知知识，这样就会使咱们在编写学案时，避免设计题要么过易，要么过难两种极端。四、准拟定位学习目的是编好英语导学案核心在解读了课标，挖掘了教材，理解了学情之后，对学习目的拟定就容易做好了。学习目的设立既能激发学生学习规定，明确学习意向，使学生产生一种期盼，增长一份责任，又可觉得学生自主学习、探究提供一种明确而有效自我评价，同步也为学生课后复习小结提供一张知识地图，因而，准拟定位学习目的是编好英语导学案核心。咱们在设立学习目的时应注意如下问题。1、学时目的要全面，不要有漏掉。2、目的解读语言要明确详细，详细地说有这些解读语言。（1）会听、说、读、写单词。（2）记住短语、句子。（3）能复述短篇，会仿写短篇。（4）会用交际语进行类型对话，与人交流沟通。五、广集她山之石，精心筛选各类参照资料是编好英语导学案方略在编写学案时，如果每一种题都依托咱们自己暂时去编，从时间和精力上讲，是不允许，同步有些已经编好资料很先进，有很大借鉴价值，因而咱们完全可以采用“扬弃”态度来对待她山之石，做到“洋为中用”“古为今用”“她为我用”，这何尝不是一件美事呢？固然，咱们一定要依照自己学生状况和教学内容，去借用，千万不能生吞活剥地照搬照抄。六、设计好与学时相吻合笔头训练题是编好英语导学案亮点和重点。当前市面上出售英语训练习题大都与教材学时教学不吻合，要么超前，要么过难，不好使用，因此我以为设计好与学时吻和训练题是编好英语导学案一大亮点。同步由于英语学科与其她学科不同样，英语导学案使用更多地作为课堂、课后笔头训练题使用，因而我以为设计好与学时吻合训练题是编好英语导学案重点。英语训练题设计选取应遵循如下原则：1、设计课堂导练题时必要遵循讲什么，练什么原则和突出学时重点知识原则。由于课堂导练题是为每一种学生设计，规定全班学生在课堂都应明白知识。同步这一原则也可以提高学生课堂认真听讲自觉性，由于百分之九十以上学生，只要课堂认真听讲了，都会既迅速又精确地完毕它。2、设计学习准备和课后检测题时必要遵循重复重现旧知识原则。由于中华人民共和国学生对外语学习，在课后缺少语言环境，在课堂上获得词汇、短语、句子、交际用语只有通过在课后笔头训练题中去对话、会面。3、必要遵循难易结合原则。由于咱们教学学生好、中、差均有，咱们应满足不同窗习状况学生规定。要让学困生能“吃”，让中档学生“吃饱”，让优生“吃好”。4、必要遵循由浅入深原则。对同一种知识点可以从词读音、拼写、意义和用法，采用不同题型进行考测，这样由浅入深，循序渐进，学生就容易掌握了。“导学案”课堂操作要按照“课前指引预习课中导、学结合课后反思延伸”环节进行，详细地说，要做好如下几点 1,预习引导,明确要点教师提前编写并下发本节课学习内容学案,学案中要设计出:预习要点(自学新单词,新短语,新句型和新语法等),展示环节(新词汇和新短语解析及延伸运用,句型,语法要点知识解说等),检测练习题.学生在预习时,教师要提出详细规定,对预设问题进行必要引导.2,复习旧知导学新知。 在课堂上，咱们一方面引领学生复习所学内容，复习办法可采用“教师引路，学生自我复习”然后复现生词，排除疑难，并对课本中比较简朴如1a，1c，2c，3b，4等内容只作检查，大胆取舍，不耽误时间。将重要精力放在听力训练、课文阅读和语法研讨上。3,自学探究,疑难研讨学生按照学案中预习目的,以学习小组为单位,将个人获得知识信息在小组内交流整合,自主解决疑难问题.针对预习中不能自己解决疑难问题,由各学习小组组长负责带领本构成员共同研讨,解决.4、精讲点拨适时巩固。 学生自学后，由各组组长代表提出记录疑难点，可点名别小组协助解决，称作“挑战疑难”。人们都无法解决疑难由教师点拨、精讲。然后针对人们提出疑难点进行练习巩固。称作“讲练结合适时巩固。” 这两步是学生获得新知最重要保证教师也要创造性地想方设法引导学生发现问题并运用各自学习工具如词典、复读机、辅导材料、自制学具、道具等进行学习。 5、成果展示,分层精练学生在黑板上展示检测练习题时,要依照学生学习层次分单双号展示难易不同题目,然后教师引导学生针对展示问题解决办法予以探究,判断评价.6、交流点评,总结促能对典型问题,教师要适时点评,同步组织各小组之间派代表进行学习成果交流.教师从学生展示成果中进一步协助学生进行进一步探究,办法概括,总结规律,重点回顾等,使学生由体现性结识上升到深层理性结识,增进学生能力提高.7、实践运用，语用交际。 英语不同于数学、理化，它是一门语言学科。我以为，学习英语目就是为了交流，涉及口语交流和书面交流。因此，咱们英语学科不能纯粹为了做题而做题，咱们要发展学生口语对话和书面表达能力。故此，咱们在课堂导学最后设计了“实践运用”这一环节，目是让学生综合运用本课知识与生活实践相结合，创造性地表演对话，或当堂作文，向人们展示。此环节规定对话要真实要有必要道具、口语要流利，表达要地道合理。 8、达标练习，提高能力。 本课学习任务完毕后，就要解决“导学案”最重要某些“学习成果展示”了。知识和经验是靠“习得”而不是“学得”。因此，练习重要性则不言而喻了。 学案设计要以学生学为主,教师导为辅,导学结合,练评促能.例如:八年级下册Unit1Whats the matter?Section A(1a-1c)学案设计如下:(一)预习要点I,自学,试读新单词和新短语:matter，Whats the matter?，sore，have a cold，stomachache，have a stomachache，foot，neck,throatII,预习1a-1c带着如下问题阅读并讨论理解图片:1How many students are not feeling well?2 How many of them are boys and how many are girls?3What are their names?4How did you learn their names?找出图片中重点短语及句式,理解它们用法.III,仔细阅读图片中句子,试着总结表达生病几种单词和短语用法.IV,说出自己身体部位，本学习小组全体成员身体部位,并互相询问彼此身体浮现问题，填入表格.(二)展示环节分组回答图片中问题,并可另提新问题让其她同窗回答.II,在黑板上展示出自己找出重要短语和句型,并在全班举例解说,教师适时点拨,补充.III,完毕1a和调查表格。.(三)检测练习题?(略)