《还剩下多少》教学设计.doc

《还剩下多少》教学设计 第1课时
教学目标：
1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义；提出并解决生活中简单的有关减法的问题；
2、在引导学生独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法；
3、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
教学重点：
初步认识减法的意义，并能用自己的语言表述；能理解生活中用减法可以解决的数学问题。会正确计算5以内的减法。
教学难点：
将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。
资源利用：课件、圆片。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
今天，淘气、笑笑要来我们班做客，途中发生了两件有趣的事。我们一起去看看。课件出示情境图1、情境图2（说一说、数一数、摆一摆）
二、探究新知
1、我们用摆圆片、画掉圆形的方法解决了还剩下多少的问题，那我们能否用更简单的方法记录这件事呢？引出减号。
认一认，读一读。（出示课件）
5 - 2= 3
↓
减 号
读作：5减2等于3.
2、说一说“5－2＝3”表示的意义。
3、小结：这种从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法来计算。减法也是数学中一种重要的运算。
4、画一画、算一算。（出示课件）
小组解答：你发现了什么？
用哪种运算进行计算？
怎样列式？
读出算式。
三、游戏活动，巩固新知
1、说一说、摆一摆。（出示课件）
2、手指游戏提出减法问题。
四、小结：
今天我们学习了“还剩下多少”这节课，认识了“减法”这个新朋友，知道了从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法来计算。生活中处处有这样的问题,只要你留心观察，身边就会有很多有趣的数学问题。
五、布置作业：教材28页第2题。

板书设计：
还剩下多少（减法）
5 - 2= 3
↓
减 号
读作：5减2等于3.