微课题结题汇报.ppt

微课题结题汇报主 要 内 容 课课 题题 概概 况况1积积累累的的成成果果3课课题题反反思思4课题研究历程课题研究历程2一、课题概括一、课题概括1、课题组主要成员v课题组主持人：李茂军 v课题研究人员：黎春有 陈娜 2、本课题提出的背景 首先，新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生开展为本“师生在教育中共同成长。新课程教学价值取向的转换，必然对传统意义上课堂教学的目的、过程、内容、教学方式、评价标准，乃至整个课堂教学构造系统提出了新的要求。其次，在新课程教学理论中，多数小学数学老师的课堂教学设计仍停留在传统意义上“学科本位的教“课本知识的设计层面，缺乏对课程资源、学习情境、学习方式、老师角色、学习群体等多种因素的综合考虑，因此，在课堂教学理论中三维教学目的难以整合，教学质量和效率难以进步，课程资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效激发。二、课题概括3、本课题研究的意义 (1)讨论进步课堂教学实效性的教学策略，促进教与学方式的变革，从而实现学生生动、活泼、主动的开展。(2)通过有效教学策略的研究，提醒课堂教学开展的内在规律，有助于提升老师的教育才能和促进教育观念的转变。二、课题概括二、课题概括内容一内容一围绕新课程改革，提高课堂教学实效性的教育理念围绕新课程改革，提高课堂教学实效性的教育理念内容三内容三构筑既符合素质教育要求又带有各校特色的高效、有创新性的课构筑既符合素质教育要求又带有各校特色的高效、有创新性的课堂教学方式和学习方式堂教学方式和学习方式内容二内容二探索提高教师课堂教学实效性的方式、方法和途径探索提高教师课堂教学实效性的方式、方法和途径4、课题研究的主要内容、课题研究的主要内容建立新课程理念下的课堂教学实效性的评价体系建立新课程理念下的课堂教学实效性的评价体系内容四内容四5、课题研究方法：、课题研究方法：1通过查阅文献资料，全面把握近二十年课堂教学通过查阅文献资料，全面把握近二十年课堂教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题，以及经历与改革的历史进程、研究的重点和热点问题，以及经历与缺乏。从而使课题研究有一个较高的立论点。缺乏。从而使课题研究有一个较高的立论点。2调查研究。通过对老师观念与教学行为分析调查研究。通过对老师观念与教学行为分析(包括包括观念、经历、教学特色与存在问题观念、经历、教学特色与存在问题)，对课堂教学学生学，对课堂教学学生学习方式类型程度的现状调查习方式类型程度的现状调查(涉及学科差异、年级差异、涉及学科差异、年级差异、性别差异性别差异)，把握课题研究的起点和根底，加强研究的现，把握课题研究的起点和根底，加强研究的现实性和针对性。实性和针对性。3以行动研究法为主。本课题内容与教材严密相联，以行动研究法为主。本课题内容与教材严密相联，研究同教与学过程密不可分，课题组拟定以研究同教与学过程密不可分，课题组拟定以“理论理论研究研究反思反思再理论再理论再研究再研究再反思为研再反思为研究形式，在理论中探究，在探究中反思，在反思中提升。究形式，在理论中探究，在探究中反思，在反思中提升。二、课题概括5、研究方法：、研究方法：-以行动研究法为主以行动研究法为主二、本课题研究的方法反思再反思理论再理论课题研究活动课题研究活动再研究研究1、准备阶段：年、准备阶段：年9月月12月月调研本校数学教学存在现状，撰写开题报告，申请立项，成立调研本校数学教学存在现状，撰写开题报告，申请立项，成立课题组，明确课题组成员的任务。课题组，明确课题组成员的任务。二、本课题研究的历程2、课题研究的施行阶段、课题研究的施行阶段年年12月月年年9月月(1)自课题组成立以来，课题组成员认真学习了小学数自课题组成立以来，课题组成员认真学习了小学数学课程标准，查阅相关文献资料，学习和研究国内外相关学课程标准，查阅相关文献资料，学习和研究国内外相关课题的研究成果和开展动态，进步课题组成员的教育教学课题的研究成果和开展动态，进步课题组成员的教育教学和课题研究的理论程度。和课题研究的理论程度。二、本课题研究的历程(2)根据本课题研究的目的要求，在开学初制定课题研究方案和施根据本课题研究的目的要求，在开学初制定课题研究方案和施行方案，明确分工，坚持每两周召开一次课题组成员会议行方案，明确分工，坚持每两周召开一次课题组成员会议,对课题对课题研究进展及时反思总结，并对研究方案作适当的微调。研究进展及时反思总结，并对研究方案作适当的微调。2、课题研究的施行阶段、课题研究的施行阶段年年12月月年年9月月(3)在教材中选择部分有效教学的内容，进展课例分析在教材中选择部分有效教学的内容，进展课例分析研究，先组织老师集体备课，共同讨论课堂教学设计，然研究，先组织老师集体备课，共同讨论课堂教学设计，然后施行课堂教学，组织全体数学老师进展观课、议课，及后施行课堂教学，组织全体数学老师进展观课、议课，及时解决有效教学的教学中疑点和难点，及时总结教学中的时解决有效教学的教学中疑点和难点，及时总结教学中的得与失。得与失。(4)在本阶段的研究过程中，我们积累了一些课堂教学在本阶段的研究过程中，我们积累了一些课堂教学实例，及时做好记录与分析，搜集了一定的有价值的资料，实例，及时做好记录与分析，搜集了一定的有价值的资料，撰写了一些教学设计和相关论文，对于撰写的教学设计和撰写了一些教学设计和相关论文，对于撰写的教学设计和教学论文，课题组利用成员会议集体讨论、交流，互相提教学论文，课题组利用成员会议集体讨论、交流，互相提出意见，然后进展修改完善。出意见，然后进展修改完善。二、本课题研究的历程2、课题研究的施行阶段、课题研究的施行阶段年年12月月年年9月月二、本课题研究的历程课课堂堂教教学学活活动动2、课题研究的施行阶段年、课题研究的施行阶段年12月月年年9月月二、本课题研究的历程课课堂堂学学生生活活动动3、课题研究的提升与推广阶段、课题研究的提升与推广阶段(、9、11)1课题组成员进一步加强合作、交流、反思、感课题组成员进一步加强合作、交流、反思、感悟，对上一阶段的研究过程和成果进一步研讨、完善。悟，对上一阶段的研究过程和成果进一步研讨、完善。2将初步的研究成果，进一步在教学当中进展理将初步的研究成果，进一步在教学当中进展理论，并适当迁移，浸透到平时的课堂教学当中。论，并适当迁移，浸透到平时的课堂教学当中。3将研究成果在学校各个班级拓展，不断完善课将研究成果在学校各个班级拓展，不断完善课题研究成果。题研究成果。二、本课题研究的历程4、课题结题阶段、课题结题阶段(、11)1整理、汇编课题研究材料整理、汇编课题研究材料2完成课题实验结题报告完成课题实验结题报告二、本课题研究的历程三、本课题研究的收获成效1 1、加速了老师教育观念的变革。、加速了老师教育观念的变革。在参与课题研究的过程中，老师进一步在参与课题研究的过程中，老师进一步掌握中外教育规律，理解教育开展的新趋势，掌握中外教育规律，理解教育开展的新趋势，进步了教育理论和修养，校正了头脑中已有进步了教育理论和修养，校正了头脑中已有的一些陈旧的教育观念，使自己的教育观念的一些陈旧的教育观念，使自己的教育观念得到部分更新和重建。得到部分更新和重建。三、本课题研究的收获成效2 2、改变了学生学习数学的方式。、改变了学生学习数学的方式。学生不在一味的承受老师的满堂灌输，学生不在一味的承受老师的满堂灌输，由被动学习转变为主动学习，积极地主动参由被动学习转变为主动学习，积极地主动参与、合作探究，大胆的交流，踊跃的发表自与、合作探究，大胆的交流，踊跃的发表自己的见解。学生变得越来越爱学，越来越会己的见解。学生变得越来越爱学，越来越会学。学。三、本课题研究的收获成效3、促进了老师教学方式的改变。、促进了老师教学方式的改变。如今的课堂改变了传统的如今的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，一支粉笔、一张嘴，老师从头讲到尾的教学方式。老师引导点拨，老师从头讲到尾的教学方式。老师引导点拨，运用运用“讨论、讨论、“探究、探究、“发现等方法促使发现等方法促使学生自主学习。学生自主学习。三、本课题研究的收获成效4 4、激发了学生的教学兴趣。激发了学生的教学兴趣。在课题实验研究中，通过有效教学，让学在课题实验研究中，通过有效教学，让学生感知到了数学的乐趣，学生主动参与课堂，成生感知到了数学的乐趣，学生主动参与课堂，成为课堂的主人，体验了成功的快乐，增强了自信为课堂的主人，体验了成功的快乐，增强了自信心，从而激发了学生学习数学的兴趣心，从而激发了学生学习数学的兴趣三、本课题研究的收获成果5 5、建立良好的师生关系。、建立良好的师生关系。课堂上让学生自主探究，多发言课堂上让学生自主探究，多发言,对学生更多的鼓励和对学生更多的鼓励和表扬。课下多和学生交流，特别是解决学困生在知识上表扬。课下多和学生交流，特别是解决学困生在知识上的困惑，更能激发他们学习的兴趣和信心。老师和学生的困惑，更能激发他们学习的兴趣和信心。老师和学生不在是对立关系，老师成为学生学习上的引导者，和生不在是对立关系，老师成为学生学习上的引导者，和生活上的好朋友，亲密了师生的关系。活上的好朋友，亲密了师生的关系。1、课题反思、课题反思:课堂教学中，放手让学生自主探究，探究课堂教学中，放手让学生自主探究，探究到什么程度，如何做到恰到好处，仍需进一步到什么程度，如何做到恰到好处，仍需进一步探究。学生动手操作、小组合作显得匆忙、零探究。学生动手操作、小组合作显得匆忙、零乱，思维才能、语言才能也得不到开展，对数乱，思维才能、语言才能也得不到开展，对数学概念的理解、数学规律的掌握、数学方法的学概念的理解、数学规律的掌握、数学方法的运用、数学兴趣的进步等难以到达更高的要求。运用、数学兴趣的进步等难以到达更高的要求。四、本课题研究的反思与体会2、课题研究的体会：、课题研究的体会：1、理论需要高标准、理论需要高标准的理论做指导，理论的理论做指导，理论要结合实际教学情况来完善和进步，在平时的要结合实际教学情况来完善和进步，在平时的教学中，既要注重理论的教学中，既要注重理论的学习和积累，又要通学习和积累，又要通过不断理论来检验自己的理论知识。过不断理论来检验自己的理论知识。2、在专业成长的路上，既要不断的向别人、在专业成长的路上，既要不断的向别人学习，又要对自己的教学行为和方式进展反思，学习，又要对自己的教学行为和方式进展反思，只有不断考虑和改善创新，才能在成长的道路只有不断考虑和改善创新，才能在成长的道路上快步前进。上快步前进。四、本课题研究的反思与体会今后的道路今后的道路四、本课题研究的反思与体会1巩固成果巩固成果拓展提升拓展提升形成辐射形成辐射2反思不足反思不足弥补缺憾弥补缺憾坚持不懈坚持不懈3将有效教学将有效教学理念融合于理念融合于数学教学数学教学