北师大版三年级语文上册教材解说.ppt

北师大版三年级语文上册教材解说教材的教材的指导思指导思想想教材的教材的结构结构 教材的特点教材的特点教材的整体介绍教材的整体介绍解解说说流流程程语文天地语文天地一、教材的指导思想一、教材的指导思想1、注重学习兴趣的激发和培养，、注重学习兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力；发展创新意识和实践能力；2、注重语文学习的过程和策略，、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习；培养学生学会学习；3、整体推进，全面发展学生的语文素养；、整体推进，全面发展学生的语文素养；4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。、强调积累，感悟丰富的文化内涵。二、教材的结构二、教材的结构1、教材以学生语文实践活动为核心，、教材以学生语文实践活动为核心，设计适合学生认知水平的主题或情境，设计适合学生认知水平的主题或情境，以主题单元作为教材的呈现方式。以主题单元作为教材的呈现方式。2、每个主题单元，强调整体和综合，、每个主题单元，强调整体和综合，强调综合性语文学习。强调综合性语文学习。3、每个主题的选择和确定是多角度的。、每个主题的选择和确定是多角度的。4、每个主题单元结构灵活、内容开放、每个主题单元结构灵活、内容开放、按照课程目标要求安排顺序，形成按照课程目标要求安排顺序，形成 有机的整体。有机的整体。单元教材结构单元序号和单元主题单元序号和单元主题主体课文（主体课文（3）课课 文文生生 字字 条条思思 考考 题题语语 文文 天天 地地开卷有益开卷有益日积月累日积月累畅所欲言畅所欲言 初显身手初显身手笔下生花笔下生花金金 钥钥 匙匙 三、教材的特点三、教材的特点1、全面的开放性、全面的开放性2、灵活的选择性、灵活的选择性3、广阔的适用性、广阔的适用性 四、教材的整体介绍四、教材的整体介绍w12个主题单元个主题单元 每单元2-3篇主体课文、1个语文天地w27篇主体课文篇主体课文 体裁多样、文质兼美7、集市和超市、集市和超市1212、过年、过年 北北师师大大版版三三年年级级语语文文上上册册知知识识树树1、色彩、色彩2、声音、声音3、祖国在、祖国在我心中我心中4、塞北江南、塞北江南5、我们和、我们和我我6、鸟儿、鸟儿8、成长的、成长的经历经历9、幻想和想、幻想和想象象10、奇妙的、奇妙的海底世界海底世界1111、通讯、通讯 五、语文天地五、语文天地w12个主题单元个主题单元 每单元3篇主体课文、1个语文天地w27篇主体课文篇主体课文 体裁多样、文质兼美日积月累日积月累金钥匙金钥匙 语语文文天天地地开卷有益开卷有益笔下生花笔下生花初显身手初显身手畅所欲言畅所欲言日积月累日积月累w栏目设置：栏目设置：设计了一系列与主题课文紧密结合的字、词、句篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促进学生逐步掌握最基本的语文学习方法。w操作方式：操作方式：所有练习和课文紧密结合，在学习课文时随机处理。开卷有益开卷有益w栏目设置：栏目设置：围绕单元主题选编自读课文，内容浅显，语言生动，情节有趣，是对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用所学方法，逐步提高阅读能力，同时进行知识的表达的、情感的积累。w操作方式：操作方式：以学生自读为主，不做分析讲解，可在课上读，也可在课下读。畅所欲言畅所欲言w栏目设置：栏目设置：创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理的表达自己的感受和想法、学会倾听。w操作方式：操作方式：可以和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。初显身手初显身手w栏目设置：栏目设置：引导学生结合语文知识有意识地观察生活，有目的地收集材料；鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用语文知识和能力解决生活中的问题。w操作方式：操作方式：结合教学实际，灵活安排。笔下生花笔下生花w栏目设置：栏目设置：作为习作栏目，不再以指令性形式出现，和其他栏目紧密结合，在具体问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。w 操作方式：操作方式：根据教学情况自主选择；可换内容；可安排成大小作文形式；尊重学生。金金 钥钥 匙匙w栏目设置：栏目设置：旨在从学习习惯、学习方法和学习策略等方面给学生指导，安排在每个单元的最后。w操作方式：操作方式：可根据教学需要，穿插在教学中；还可以根据自己和学生心得予以补充。关于识字关于识字w识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字550个左右。会认230个，会写220个。（多音字出现另一读音时用蓝色表示，前面已要求会认，现在又要求会写的字用褐色表示）其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。）关于阅读关于阅读w一、学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。在阅读教学中，要指导学生学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。1、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，把握课文的主要内容。还 要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。2、本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显易懂的课文，可指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。w3、要鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中逐步掌握略读的方法。关于写作关于写作w三年级写作既有别于“写话”，也有别于“作文”。要特别重视引导学生“勤练笔”，把写作与阅读教学、综合性活动，以及生活（日记、周记）结合起来，使学生愿意写，有的写，有大量写作实践的机会。谢谢大家！谢谢大家！