人教版六年级语文上册说教材.ppt

人教版六年级语文上册说教材说目标说目标说教材说教材说建议说建议六六语语下下册册内容解析内容解析编写体例编写体例编写特点编写特点单元目标单元目标本册目标本册目标教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用评价建议评价建议内容整合内容整合说教材说教材六六年年级级语语文文下下册册编写体例编写体例内容整合内容整合内容解析内容解析编写特点编写特点说教材说教材编写体例编写体例 交流平台日积月累 展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文 连接语连接语 多角度选择多角度选择 精读精读 略读略读 点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点 机动栏目机动栏目 固定栏目固定栏目 思考练习题思考练习题 编编写写体体例例资料袋资料袋阅读链接阅读链接编写编写体例体例导语导语课例课例回顾拓展回顾拓展口语交口语交际际.习作习作课例课例回顾拓展回顾拓展说教材说教材编写特点编写特点编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美导学有方导学有方资源丰富资源丰富单单元元专专题题人与动物人与动物轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门初识鲁迅初识鲁迅珍爱我们的家园珍爱我们的家园心灵之歌心灵之歌祖国在我心中祖国在我心中感受自然感受自然艺术的魅力艺术的魅力专题组织专题组织编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美入选诸多入选诸多名家名作名家名作文体多样文体多样外国作家外国作家：俄罗斯俄罗斯列夫托尔斯泰、列夫托尔斯泰、日本日本椋鸠十椋鸠十中国作家：中国作家：鲁鲁 迅、迅、季羡林、赵丽宏、郭季羡林、赵丽宏、郭 枫、梁枫、梁 衡、李汉荣、衡、李汉荣、沈石溪沈石溪 诗歌诗歌、小说、散文、小说、散文、说明文、议论文、文说明文、议论文、文言文言文 古体诗古体诗律诗律诗宋词宋词元曲元曲中外中外现代诗现代诗选文精美选文精美编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美导学有方导学有方导语导语课例课例口语交际口语交际.习作习作略读略读精读精读17.17.少少年年闰闰土土18.18.我我的的伯伯父父鲁鲁迅迅先先生生20.20.有有的的人人19.19.一一面面自己自己 他人他人导学有方导学有方第第二二单元单元回顾拓展回顾拓展小说小说 回忆录回忆录诗歌诗歌积累背诵积累背诵读轶事读轶事学写事学写事编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美导学有方导学有方资源丰富资源丰富资料袋资料袋阅读链接阅读链接日积月累日积月累精美插图精美插图 资料袋资料袋少年闰土少年闰土月光曲月光曲阅读链接阅读链接 内内 容容 形形 式式1情景相生情景相生中国古诗名句中国古诗名句2热爱祖国热爱祖国名人名言名人名言3诚信诚信中国古典名句中国古典名句4保护环境保护环境公益广告公益广告5鲁迅名言鲁迅名言鲁迅语录鲁迅语录7动物动物古诗古诗马马8艺术的魅力艺术的魅力成语成语最后一头战象最后一头战象草虫的村落草虫的村落说教材说教材内容解析内容解析内内容容解解析析精读精读14篇篇略读略读14篇篇口语交际口语交际与习作与习作8次次综合性学习综合性学习体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达初步领悟文章的表达方法：联想和想象、方法：联想和想象、环境和人物心理描写环境和人物心理描写等。等。资料袋资料袋阅读链接阅读链接“大综合大综合”1 1次次（第六组）（第六组）“小综合小综合”1 1次次（第二组）（第二组）培养倾听、表达、培养倾听、表达、应对能力，口语交应对能力，口语交际能力和习作相结际能力和习作相结合合粗知文章大意，运用粗知文章大意，运用精读课文中获得的知精读课文中获得的知识与方法自己把课文识与方法自己把课文读懂读懂学会查找、整理资料；学会查找、整理资料；学写活动计划和活动学写活动计划和活动总结等。总结等。说教材说教材内容整合内容整合主题的延续和发展主题的延续和发展二二年年级级上上册册“保保护护环环境境”与与儿儿童童生生活活直直接接相相关关的的环环境境保保护护，如如红红领领巾真好巾真好清澈的湖水清澈的湖水。三三年年级级下下册册“爱爱护护周周围围的的环环境境”视视角角扩扩大大到到社社会会，关关注注更更大大范范围围的的环环境境保保护护，如如燕燕子子专专列列一一个个小村庄的故事小村庄的故事。六年级上册六年级上册 “珍爱我们的家园珍爱我们的家园”放眼全球放眼全球，关注，关注人人类类未来，提升未来，提升对对人和人和环环境的境的认识认识：“只有一个地球只有一个地球”“大地不属于人类，大地不属于人类，而人类属于地球而人类属于地球”主题的延续和发展主题的延续和发展二二年年级级上上册册“献献出出我我们们的的爱爱”同同学学之之间间的的互互相相关关心心互互相相帮帮助助，如如窗前的气球窗前的气球假如假如。四四年年级级上上册册“人人间间真真情情”社社会会上上的的人人、素素不不相相识识的的人人守守望望相相助助，如如搭石搭石跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥。六年级上册六年级上册 “心灵之歌心灵之歌”这组小说这组小说通通过环过环境描写和人物心理描写，境描写和人物心理描写，赞颂赞颂美好的心灵，美好的心灵，产产生生振振聋发聩聋发聩的作用，的作用，如如穷人穷人别饿坏了那别饿坏了那匹马匹马。掌握科学的掌握科学的思想方法思想方法倾听与交流倾听与交流过程与方过程与方法法情感态度情感态度和价值观和价值观发展个性，丰发展个性，丰富精神世界富精神世界学语文、学语文、用语文用语文主动探主动探究学习究学习会学习会学习能学习能学习感受文本感受文本文明沟文明沟通通正确朗正确朗读读识字写识字写字字阅读积阅读积累累独立阅独立阅读读汉字的汉字的美美合理表合理表达达能能力力提提升升知识和能力知识和能力立体整合立体整合说目标说目标六六年年级级语语文文上上册册学段目标学段目标单元目标单元目标本册目标本册目标说目标说目标本册目标本册目标六六年年级级语语文文上上册册本本册册目目标标 能写简单的记实作文能写简单的记实作文和想象作文，内容具和想象作文，内容具体，感情真实。学写体，感情真实。学写常见的应用文。常见的应用文。1.1.用足课本的语言实践资用足课本的语言实践资料料,综合运用已有的知识和综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。方法，自主学习和探究。2.2.体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：初步领悟文章的表达方法：联想和想象、联想和想象、环境和人物环境和人物心理描写等心理描写等。1.1.乐于参加讨论，敢于发表乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。能当众作简单的发言。2.2.学习辩论、演讲的一些基学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。本方法。学会劝说。1.1.能策划并开展简单的校能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动园和社会活动，学写活动计划和活动总结。计划和活动总结。2.2.初步学会查找资料，整初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。理资料，给资料分类。1.会写会写120个字，有较强个字，有较强的独立识字的能力的独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。款整齐，有一定的速度。识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学习综合性学习说目标说目标单元目标单元目标单单元元教教学学目目标标体会独特的感受，体会独特的感受，展开联想和想象展开联想和想象体会关键词句在体会关键词句在表情达意上的作用表情达意上的作用学习环境和人学习环境和人物心理活动描写物心理活动描写把握说明文的主把握说明文的主要内容，联系实际要内容，联系实际体会含义深刻的体会含义深刻的句子，人物描写句子，人物描写的方法的方法搜集、欣赏、朗搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌诵、写作诗歌快速阅读，体会快速阅读，体会文章表达的感情文章表达的感情体会文章表达的体会文章表达的感情，展开联想感情，展开联想和想象和想象说建议说建议六六年年级级语语文文上上册册教学建议教学建议课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用评价建议评价建议说建议说建议教学建议教学建议教教学学建建议议识字写字识字写字 注重字义理解，注重字义理解，解以词语为单位解以词语为单位记忆，防止和纠记忆，防止和纠正错别字。正错别字。教教学学建建议议识字写字识字写字阅读阅读1.加强抓住文章主要内容的训练。加强抓住文章主要内容的训练。2.经常引导学生理清文章脉络。经常引导学生理清文章脉络。3.采用采用“牵一发而动全身牵一发而动全身”的问题。的问题。4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分析和讲解分析和讲解 穷穷 人人：默读课文，说说课：默读课文，说说课文讲了一件什么事。文讲了一件什么事。别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马：认真读读：认真读读课文，说说讲了一件什么事。课文，说说讲了一件什么事。金色的脚印金色的脚印：用比较快的速：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，为了救小狐狸都做了些什么，它它们和正太郎之间的关系发生了怎们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。样的变化。山山 雨雨：默读课文，：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记想想课文是按怎样的顺序记叙的。叙的。只只有一个地球有一个地球：默读课文，：默读课文，跟同学讨论：课文写了关于跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？地球的哪几个方面的内容？我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生：作：作者回忆了鲁迅先生生前的哪者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其几件事，说说第一部分和其他部分的联系。他部分的联系。詹天佑：有感情地朗詹天佑：有感情地朗读课文，和同学讨论：从读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。国工程师。分解为两个问题：分解为两个问题：1詹天佑是在怎样的詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的铁路的任务的?2詹天佑是怎样发挥詹天佑是怎样发挥他的聪明才智他的聪明才智，提前完成提前完成了修筑京张铁路的任务了修筑京张铁路的任务?声情并茂的朗读声情并茂的朗读胜过琐碎的分析和讲解胜过琐碎的分析和讲解教教学学建建议议识字写字识字写字口语交际口语交际阅读阅读1 话题足以引起学生表达的愿话题足以引起学生表达的愿望望2 一次口语交际有几个话题可一次口语交际有几个话题可供选择供选择3 讲述、对话、演讲、辩论，讲述、对话、演讲、辩论，形式多样形式多样4 有些口语交际与习作紧密结有些口语交际与习作紧密结合合教教学学建建议议识字写字识字写字口语交际口语交际阅读阅读习作习作1.采用展示和交流的方法，在讲采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导评中对习作作具体的指导2.把重习作前的指导变为重习作把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价后的交流和评价3.用宽容和欣赏的心态评价学生用宽容和欣赏的心态评价学生习作习作4.注重语言的正确、规范和表达注重语言的正确、规范和表达上的新意上的新意教教学学建建议议识字写字识字写字口语交际口语交际阅读阅读习作习作综合性学习综合性学习抓好四个环节：抓好四个环节：组织策划组织策划 分组活动分组活动交流汇报交流汇报 总结评价总结评价第二组第二组说建议说建议评价建议评价建议评评价价建建议议整体性和整体性和综合性综合性 形成性和形成性和终结性终结性定性与定量定性与定量方式多样方式多样 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评 家长评价家长评价 形成性、终结性形成性、终结性评价要及时评价要及时知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的语全面考察学生的语文素养。文素养。说建议说建议课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用文本资源文本资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源课课程程资资源源开开发发与与利用的建议利用的建议课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用 小学资源网等用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用地方特色的民风民俗、自然风光等谢谢各位老师耐心聆听谢谢各位老师耐心聆听 恳请各位老师批评指正恳请各位老师批评指正 教学资料整理仅供参考，