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XUANDONGMAN教育创新 240 幼儿园安全管理提质发展的探索研究史俊娟济南市历下区东关中心幼儿园 山东济南250000摘要：众所周知，安全是我们生存的基本需求，也是我们社会发展的基石，对于实现美好生活具有重要保障作用。然而，作为国家的未来和希望，学生们的安全尤为重要。近年来，一些学校的体育安全问题引起了广泛关注，频繁发生的体育课意外伤害事件成为不容忽视的隐患，这对学生们的健康安全以及国家长远发展都构成了严峻挑战。1因此，提高幼儿园安全管理水平是当前亟待解决的重要任务。本文旨在探讨如何提升幼儿园安全管理水平，以确保学生们的安全与健康。本文就是主要对学幼儿园安全管理提质发展的探索研究。关键词：幼儿园；安全管理；提质发展中图分类号：G4 文献标识码：A引言幼儿园安全管理的有效实施是确保其可持续发展、保障教师和幼儿生命安全的重要保证。因此，为了保证学生们和教师们在体育课和一些学校组织的重大体育活动中的人身安全不受伤害，让学生们能够在一个安全、健康、良好的教学环境中健康成长，幼儿园必须特别重视自身的安全管理工作。作为安全管理的主体，幼儿园应当加大管理投入力度，进行建幼儿园安全管理提质发展，为幼儿的健康成长提供坚实的基础保障。一、幼儿园安全管理的重要性幼儿园安全管理直接关系到幼儿的生命安全和健康成长，同时也关系到家长的放心和信任。幼儿园是孩子们在家庭之外最主要的成长环境，安全管理直接关系到幼儿的生命安全和身心健康。有效的安全管理可以减少或避免事故和伤害的发生，保障幼儿的安全成长。而且家长将自己的孩子托付给幼儿园，是基于对幼儿园安全管理能力的信任。良好的安全管理不仅可以保护孩子，还可以提高家长的信任度，增强家长对幼儿园的满意度。安全管理是保障教育质量的重要基础。只有在安全的环境中，幼儿才能更好地学习和成长，教师才能更好地开展教学工作，整个幼儿园教育质量才能得以提升。而且一旦当安全事故发生时，其影响不仅局限于幼儿园财务损失，还延伸至对幼儿园声誉的严重冲击。因此，建立健全的安全管理体系成为维护幼儿园良好声誉的关键所在。良好的安全管理体系不仅可以有效减少事故发生的可能性，还能够提高幼儿园在社会和家长中的信任度，从而加强其声誉的稳固性。3通过严格的安全管理措施，幼儿园能够有效应对潜在的风险和挑战，防范安全事故的发生，从而保障幼儿的安全和健康，进一步提升幼儿园在公众心目中的形象和声誉。二、幼儿园安全管理所存在的问题2.1 缺乏系统的安全管理内部体系在幼儿园的安全管理中，内部体系的建立是至关重要的。通过规范安全管理的流程和程序，确保每一个环节都有明确的操作指南和责任分工，能够有效地避免管理混乱和信息不畅导致的管理失误，进而提高管理效率。在一个健全的内部体系下，各个岗位的安全管理职责和任务会得到明确定义，使得每位员工都清楚了解自己在安全管理中的责任范围，从而提高了管理的专业性和责任感。然而，幼儿园的安全管理体系目前存在一些问题，主要体现在组织架构不清晰和岗位安全职责不明确等方面。这些问题可能导致安全管理工作的执行不到位，从而增加了安全事故发生的潜在风险。例如，缺乏明确的组织架构可能导致责任不明确、信息传递不畅等问题，进而影响到安全管理工作的协调和执行；岗位安全职责不明确则可能导致安全管理工作的重复或遗漏，增加了事故发生的可能性。2这种缺乏系统的安全管理内部体系带来的危害是巨大的。安全事故的发生可能会给幼儿园带来重大的人员伤亡和财务损失，严重影响幼儿园的正常运行和声誉；安全事故也会对幼儿及其家长造成心理上的创伤和困扰，影响幼儿的成长和发展，给幼儿园带来无法弥补的损失和影响。2.2 安全管理制度及预案不完善，缺乏指导及可行性幼儿园安全管理制度及预案的不完善是一个长期存在且备受关注的问题。这一问题并非局限于特定国家，而是全球范围内普遍存在的挑战。学界的关注主要集中在幼儿园安全管理制度的不足以及预案缺乏指导性和可行性的方面。大方面来看，幼儿园安全管理制度的不完善主要炫动漫教育创新 241 表现在缺乏明确的制度框架和规范，导致在应对安全问题时缺乏有效的指导和约束。一些幼儿园可能存在着制度漏洞或不完善之处，无法有效覆盖各种潜在的安全风险，从而增加了安全事故发生的可能性。而幼儿园预案的缺乏指导性和可行性也是一个普遍存在的问题。一些预案可能过于笼统或理论化，缺乏实际操作性和可操作性，导致在实际应急情况下无法有效执行。由于预案缺乏及时更新和持续改进，可能无法适应不断变化的安全环境和需求，从而降低了其应对安全事件的有效性。2.3 安全管理人员专业性不足，经验不足安全管理人员专业性不足、经验不足是幼儿园安全管理中的一个重要问题，这意味着安全管理人员可能缺乏必要的专业知识和技能，无法有效地识别和应对潜在的安全风险，也缺乏处理安全事件的经验和应对能力。安全管理人员专业性不足可能表现为缺乏对安全管理相关法律法规和标准的深入理解，无法正确解读和应用相关规定，从而导致制定的安全管理措施不够科学合理，无法达到预期的安全保障效果。由于缺乏经验，安全管理人员可能无法及时有效地应对突发事件和紧急情况，导致事态扩大化或处理不当，进而影响幼儿园的安全形势和声誉。2.4 PDCA 部分环节存在缺失，日常安全管理未形成闭环在幼儿园的日常安全管理中，PDCA（Plan-Do-Check-Act）环节存在缺失，未形成闭环的情况十分令人担忧。PDCA 是持续改进的重要工具，缺失其中的任何一个环节都可能导致安全管理的不完善和失效。如果在计划（Plan）阶段存在缺失，意味着幼儿园未能充分预见和规划安全管理的相关内容，包括风险评估、安全措施制定等，这将直接影响到后续的安全管理执行和效果；如果在执行（Do）阶段存在缺失，可能表现为安全管理措施的执行不到位或不规范，例如监管不力、培训不足等，这将影响到安全管理的实施效果；如果在检查（Check）阶段存在缺失，可能导致对安全管理效果的评估不准确或不及时，无法及时发现和纠正存在的问题和隐患，这将影响到安全管理的持续改进和优化；如果在行动（Act）阶段存在缺失，意味着幼儿园未能有效地采取行动，修正和改进安全管理措施，这将使得问题得不到有效解决，安全管理体系无法真正健全。只有通过不断地完善和优化 PDCA 闭环，幼儿园的日常安全管理才能真正做到持续改进，确保幼儿的安全和健康。32.5 缺乏切实可行的安全考核评价体系缺乏切实可行的安全考核评价体系可能导致评价标准的不清晰和主观性，使得评价结果缺乏客观性和可信度。这将影响到对安全管理工作的准确评估和有效监督，无法及时发现和解决存在的安全问题和隐患，也导致安全管理的评价过程过于简单化或机械化，无法真正反映出安全管理工作的复杂性和多样性，也无法充分考虑到不同环境和情况下的安全需求和风险。42.6 安全教育不够深入，存在“5+2=0”的现象安全教育不够深入，存在“5+2=0”的现象。这意味着在安全教育中存在着一种表面敷衍、缺乏深度的现象，无法真正起到提升幼儿安全意识和自我保护能力的作用。“5+2=0”现象反映了安全教育的形式化和机械化。安全教育可能仅仅停留在口号宣传和简单的教条式知识传递，缺乏实际的情境演练和深入的讨论，无法引发幼儿的兴趣和思考。这种现象也暴露出安全教育内容的单一性和局限性。安全教育可能只关注于某些特定的安全知识或技能，忽视了幼儿综合发展中其他方面的安全需求，如心理健康、社交安全等。三、幼儿园安全管理提质发展的策略3.1 安全管理体系全覆盖为实现安全管理体系全覆盖，我们将重新划分安全管理组织架构，成立由党政主要负责人任组长的精良安全管理队伍。此队伍将包括行政、教学、后勤、卫生保健、工会等部门，以确保每个关键领域都有专人负责，杜绝安全管理岗位出现缺位情况，有效前置安全事故风险。1在此基础上，我们将心理健康纳入安全管理工作的范畴中，以构建全面的安全管理体系。教学部将重点关注幼儿心理健康问题，而工会将着重关注教职工的心理健康管理。这样的管理模式将确保幼儿园全员安全工作的全面覆盖和专业管理。为明确各岗位的安全工作职责，我们将重新制定幼儿园各岗位的安全工作指南，确保每位员工清楚了解自己的责任和义务。同时，我们将要求每位员工签订“一岗双责”责任书，强调他们在安全工作中的双重责任，从而提高他们的安全意识和责任感，确保安全管理工作的有效落实。3.2 安全管理制度、预案编制全覆盖通过对各岗位工作人员进行调查和访谈，我们将实现全员参与的形式，制定健全、完善、修订各项安全管理制度和预案。我们将着重标准化“事前、事中、事后”三个阶段的安全措施和预案，以确保全方位的安全管理。同时，我们将创建一套纵横贯通的安全管理清单，以便对安全工作的实施和监督进行系统化管理。在实施过程中，我们将推行责任到人、责任到位的“PDCA 闭环管理”措施。这意味着每个岗位的责任XUANDONGMAN教育创新 242 人将被明确指定，并负责制定、执行和监督安全管理措施。通过不断循环的评估和改进，我们将形成安全风险防控的闭环管理手册，安全管理制度、预案编制全覆盖，以保障安全管理工作的持续改进和有效执行。3.3 日常安全工作落实执行全覆盖将安全工作划分为“安全硬件”“安全软件”两大模块，形成安全工作宏观把控，微观实施，园长负责，后勤部牵头，规范日常安全管理行为，各部门将积极配合，形成安全协同联动的机制。教学部门将重点关注安全软件，如安全培训、应急预案制定等，以提高员工的安全意识和应对能力。同时，后勤部门将确保安全硬件的正常运行，通过定期检查和维护，确保安全设施的有效性和可靠性。53.3.1 安全软件管理方面，后勤部将根据上级文件的要求，重点关注整体安全工作的开展。他们负责全面解读安全政策，并牵头落实年度安全培训和演练制度。此外，后勤部还提出安全教育的重点内容和方向，并搜集专业的安全教育知识素材。在这个过程中，级部安全员扮演着重要的角色，作为各部门间的纽带。通过全员培训，我们将统一方向，共同构建安全教育体系，并通过演练实施来打通安全知识的贯通隧道，实现安全教育的全覆盖。3.3.2 在安全硬件管理方面，我们将建立日常安全隐患的“四有”管理模式。针对日常零星分散的安全隐患，我们将执行全员参与的制度，由安全员负责汇总上报。专人将负责记录和跟进，整合日常安全隐患排查表和维修登记表，以实现隐患排查与维修的有机结合。这将形成“四有”安全隐患管理模式，即具备制度、检查、记录和整改的措施，从而有效地落实安全闭环管理。3.4 安全考核为优化“定岗、定责、定人”的绩效考核机制，我们将着力推进安全绩效制度的制定与落实，确立以月度考核与学期考核相结合的过程性评价机制。针对不同岗位的工作特点，我们将设计相应的开合指标，以更好地评价员工的安全工作表现。例如，对食堂工作人员，我们将重点关注食品安全和规范操作的考核。对保育员，我们将重点考核卫生消毒规范操作、存储及配合教师照顾幼儿的能力。而对教师，则将重点考核安全教育的开展情况、安全知识的学习程度、应急处置能力、幼儿照顾情况以及玩具教具的安全检查等方面。同时，我们还将增设班长角色，负责增强班级的安全管理组织，进一步加强安全管理工作的有效实施。3.5 安全教育闭环创新“线上+线下”两条主线安全教育方式。在线下方面，我们将深入开展“1530”安全教育模式，即每周进行一次安全教育活动，每次活动持续 30 分钟，以教育为基础，通过安全演练实践来强化幼儿的安全知识。在安全演练之后，我们将对演练情况进行总结和提升，以形成不断提质的安全教育效果。而在线上方面，我们将重点加强对家长的安全教育宣传和引导。通过网络平台和社交媒体，我们将宣传正确的安全教育知识，提高家长们的安全意识和应对能力。在亲子共研、家长会或校委会等活动中，我们将结合实际情况及时开展讨论，例如，我们可以讨论如何正确应对地震等灾难事件，制定家庭避险空间和逃生路线等应急方案。通过探讨和制定家庭安全教育渗透模式，我们将使家长们更加了解如何在日常生活中保障幼儿的安全。四、结语良好的幼儿园安全管理工作是保证幼儿园可持续发展，保证幼儿园教师和幼儿生命安全的重要保障。因此，幼儿园安全管理提质发展是非常重要的，促进幼儿健康成长打下了坚实有效的保障。参考文献1 李怡丹.幼儿园安全教育的个案研究 A 广东教育学会 2023 年度学术讨论会论文集（三）C.广东教育学会,广东教育学会,2023:12.2 周乐乐.幼儿园户外自主游戏中教师的指导策略J.学园,2023,16(35):56-58.3 黎革霞.幼儿园一日生活中安全预控工作的价值与策略 J.学前教育研究,2023,(09):79-82.4 关志康,董新良.新时代学校安全治理：价值意蕴、现实困境与优化路径 J.教育学术月刊,2023,(08):41-48.5 周楠楠.新时期提升幼儿园安全管理水平的路径思考与探究 A 2023 中西部地区教育创新与发展论坛论文集（二）C.中国智慧工程研究会,中国智慧工程研究会,2023:2.山东省学校安全协会课题：幼儿园安全管理提质发展研究，课题编号：SDAX2023198