家校协同利用假期德育作业提升学生思想道德素养的途径.pdf

-089-2023年第25期（总第365期）德育研究家校协同利用假期德育作业提升学生思想道德素养的途径张新栋张若瑄摘要：为了填补德育在学生假期的空白点，增强学校德育的衔接性，文章结合甘肃省天水市清水县第五中学的实践案例，对家校协同利用假期德育作业提升学生思想道德素养的途径进行探究，提出从精心设计系统的假期德育作业入手，提升学生思想道德素养，增强育人效果。关键词：家校协同；假期德育作业；思想道德素养基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划 2021 年度课题“家校协同视域下提高初中学生思想道德素养的实践研究”（课题立项号：GS2021GHB1300）成果。作者简介：张新栋（1974），男，甘肃省天水市清水县第五中学。张若瑄（2000），女，中华女子学院社会工作学院。对于德育在学生假期的空白，甘肃省天水市清水县第五中学（以下简称“我校”）曾采用发放假期德育通知书的办法，分别对学生和家长提出不同要求，要求学生在家长的监督下完成假期德育作业。这种办法有一定的德育效果，但仍有部分学生存在不积极主动学习、应付作业等问题。因此，我校决定对假期德育计划加以改进，通过家校协同的方式，借助精心设计系统的假期德育作业，增强育人效果。一、家校协同利用假期德育作业增强学生学习的自主性从学生思想道德的结构来看，道德思维（知）和道德践行（行）尤为重要，将“知”转化为“行”，是中学生思想道德教育中的重点和难点。而我校设计的假期德育作业旨在让学生在自然状态下，自觉把思想道德认知转化为思想道德行为。具体来说，我校先分别从初一、初二、初三三个年级中各选出一个班作为实施班，再选出学生基础水平及班主任工作能力与实施班相近的三个班作为对比班。对于对比班，我校仍采用发放假期通知书的老办法，由政教处和班主任分别对学生和家长提出不同要求，使学生在家长的监督下完成作业；对于实施班，我校则采用改进后的新假期德育作业，其遵循导向的渐进性、指导语的亲切性、行为的暗示性和作业的可操作性等设计原则，要求学生在无人监督的情况下自主地完成假期德育作业。（一）我校设计的 2021 年实施班寒假德育作业清水五中二 O 二一年寒假德育作业寒假的第一天，请你准备一个假期德育作业本，务必于当天制订好假期活动计划，写在作业本的第一页上，并坚持按计划行事，然后循序渐进地完成下列各项德育作业，于开学第一天上交班主任。1.自主完成下列“四个一”活动：做一件“使父母喜出望外”的事；做一件对周围的人有意义的好事；掌握一种自食其力的生活本领；培养一种有意义的特长或爱好。2.春节里，长辈赠压岁钱给小辈是我国传统习俗。请你算一下，你得到了多少压岁钱？你将怎样使用这些压岁钱？3.假期里的一天，当有客人到你家，请你记录下你接待客人的全过程。4.你读了哪些健康向上的课外书？选择一本写出一篇读后感。5.观看电视台的新闻节目，对其中报道的某一-090-2023年第25期（总第365期）德育研究件事进行简要评论。6.你随家人一道外出时（如走亲访友、参观旅游、上街购物等），接触了哪些人和事，有什么体会和感想？7.积极参加校刊清荷举办的“争做新时代好少年”有奖征文，类型要求是想象作文，具体题目自拟，字数在 2000 字以内。（二）2021 年寒假德育作业完成态度统计结果有学者认为，研究中学生心理上对德育的接受范围，就是让学生能接受教育，并激发其想听、要听和想做、要做的欲望1。新的假期德育作业是否被学生接受和喜欢？我们按同等标准分析了学生完成德育作业的态度，统计结果如表 1 所示。表 12021 年寒假德育作业完成态度统计表完成态度实施班（122 人）对比班（120 人）人数百分比人数百分比很认真4536.88%3125.83%比较认真4133.61%2924.17%不够认真2722.13%3529.17%不认真97.38%2520.83%统计结果显示，实施班 70.49%的学生认真完成了德育作业，不认真完成的只占 7.37%；而对比班的学生认真完成作业的只占 50%，不认真的则占20.83%。这说明，改进的假期德育作业更易被学生接受和喜欢，有助于激发学生的学习动机。在项目任务的驱动下，学生能够主动尝试，亲身实践，结合自己的兴趣，高效完成作业。而在与实施班学生家长的交流中，许多家长反馈，孩子的行为改变让他们刮目相看。家长的积极反应，也使学生产生了去完成下一个德育假期作业的动机。学生会主动设计，精心构想，以取得更好的作业效果，这样就把德育行为变为自主行为。（三）寒假德育作业交流反馈，能快速升华学生的道德认知实施班学生在完成寒假德育作业后，积极交流。有学生说：“过去我从不烧饭菜，假期自己做了以后，体会到其中的辛劳，不觉想起父母天天为我们做饭，无怨无悔，我们却因饭菜不合自己口味而心生怨言。换位思考后对父母充满感激之情。”有的学生认为做好事能受到别人赞扬，于是他主动清理了人行道上的障碍物，最后虽没有得到路人的赞扬，可当他看到一名盲人正好安全地走过他清理的道路时，心中激荡起成就感，这就是情感的升华。寒假后，我校对实施班和对比班的学生同时进行了有关思想道德认识的问卷调查。经过统计得知，实施班在 12 个事项选择中，正确认识程度的人数均高于对比班。这说明，没有高尚情感的支持，人难以快速提升道德认知，保持和良好思想行为。二、家校协同利用假期德育作业加强学生自我教育，增强育人效果德育工作的实效性最终应体现在学生思想道德行为的自我执行力、自我约束力的培养和提高上2。我校新设计的假期德育作业不是政治课书面作业，也不是对学生思想道德的一般要求。“践行”“自主”是该作业的两大特征；强化关心他人意识和社会责任感，是设计假期德育作业的宗旨。2022 年暑假结束后，我校对学生假期作业的体会与收获进行了测试，结果如下：在各种收获方面，认为假期德育作业对自己有“很大帮助”与“较大帮助”的学生，实施班占比超过 70%，对比班则在57%左右。在这些收获中，认为自身在社会公德、社会责任感，孝敬父母、关心他人、人际交往以及艰苦朴素和勤俭节约美德等方面有“很大提高”的学生，实施班均超过 40%，而对比班不足 30%；在自我教育与管理、生活自立、增长知识方面有“很大提高”的学生，实施班超过 35%，而对比班不足30%。这说明，实施班的多数学生能自觉地把学校的德育要求转化成自身的需要，从而提升自身的思想道德素养。（一）我们设计的 2022 年暑假德育作业二 O 二二年暑假德育作业放暑假当天，请你准备一个假期德育作业本，务必于当日晚上制订好假期活动计划，写在作业本的第一页上，并坚持按计划行事，然后，循序渐进地完成下列各项德育作业。1.“让我也当一回家”。家政是一门学问，暑假中你能试着当一天家吗?从采购食品、烹饪到料理家务，体验一下当家的感受。2.当你父母烦恼或生气时，你是怎样设法去安慰他们的？3.开展“种植蔬菜”劳动活动，亲自到菜园种植或者在家里利用塑料箱种植，在劳动中增长学识，懂得劳动的意义和价值，自觉爱惜粮食，爱护校内外花草树木，达到育人之目的。4.经常收听或收看广播新闻节目，对其中报道的某一件事，加以简要评论。5.你能坚持记好“成长日记”或“成长周记”吗？请谈谈自己的体会。6.重温一下校规校纪，对照检查自己上学期有没有出现违纪行为？如有，你将如何纠正这些错误行为？7.你读了哪些有意义的课外书？请选择一本，写一篇读后感。8.开展 12 次参观游览活动，并简要记录在作-091-2023年第25期（总第365期）德育研究业本上，然后写一篇记叙文（写在稿纸上，单交），参加“我爱家乡清水，我爱博物馆”的征文比赛。（二）2022 年暑假德育作业德育行为统计结果中学生的思想道德行为矛盾突出地表现在知行脱节方面。解决这一问题需要两个基本条件：一是正确的教育，二是良好的环境3。我校在实施新假期德育作业后，于 2022 年 9 月份对各班的德育行为表现进行了检查评比，评比结果显示，实施班的总分和年级名次均高于同年级的对比班。这说明新假期德育作业有助于学生把道德认知转化为道德行为，学生在校能够自觉从身边的小事做起，身体力行参与德育活动。2021 年寒假、2022 年暑假的两次实验充分证明，我校改进后的新假期德育作业，不但丰富了学生的假期生活，而且进一步提升了学校的育人效果。三、家校协同利用假期德育作业教会学生做人，实现育人目标假期德育目标就是要明确通过教育把学生培养成什么样的质量和规格的人。教育目标是教育实践活动的前提，没有目标就不存在教育活动。教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见提出，各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。中小学生守则 中小学生日常行为规范是中小学德育工作的指导目标。本文研究的家校协同利用假期德育作业提升学生思想道德素养的目标，就是要以这些原则目标为指导，结合学校学生的实际，制订切实可行的、具体的假期德育目标。构建家校协同利用假期作业提升学生思想道德素养工作目标体系，首先要遵循的思想原则就是教会学生做人。其核心是思想道德素质教育，实现的方式是养成教育，而养成教育的关键就是要即时强化，培养学生良好的思想和行为习惯4。这要求教师在制订家校假期德育目标的时候，注意研究学生基本的道德认识结构，考虑中小学生的认识水平、理解能力发展情况，从学生的行为习惯出发，充分考虑习惯培养强化过程的操作性及评估性，而不要贪多、贪高、贪大、贪全，要讲求“少而精”。一个有价值的、经过努力可以实现的目标，可以激发人的积极性。学校在制订家校假期德育目标时，规定要具体，评估实施要可行，要注意发掘其内涵的激励作用，要让学生想得通、感得到、做得来。在整个德育目标的实现过程中，学校应始终注意坚持重塑造教育，重转化教育；在方法上要重情感投入，要公正严明，避免粗暴简单；在目标上，要重视其操作性，这是管理评估有操作性的前提。在考虑目标的可行性、激励性的同时，学校仍然需要注意目标的系统性、导向性，注意与国家宏观目标的衔接和配套，注意对学生道德水平的发展和提高。假期德育作业作为一项课题研究，它的德育价值还需要通过长期实践来验证。当前面临的问题：一是如何设计新颖精巧、具有吸引力的假期德育作业；二是如何不断丰富和完善设计假期德育作业的原则；三是如何根据不同年级的特点，有针对性地分年级布置假期德育作业。对此，学校和家庭要协同做好长期规划，深入探究，不断提升德育水平。结语综上所述，不难看出，我校改进后的新假期德育作业，促使学校德育在时间上向假期延伸，在空间上向社会、家庭扩展，寻求完成假期德育作业的最佳方法，使学生产生自我监督的力量，独立完成预定德育任务，加速了学生思想道德的内化过程，进一步提升了育人效果，是学生思想道德由“知”转化为“行”的有效途径。参考文献1杨卫.自主性品德践行的一个好示例：假期德育作业J.青年研究，1992（3）：44-46，41.2辛春，辛燕.内化效应与内化规律：对提高中学德育实效性的思考 J.赤峰教育学院学报，2001（5）：52-53.3陈辉.探究劳动教育在 STEAM 主题实践活动中的融合J.读写算，2021（36）：31-32.4杨薇薇，郑秋强.后疫情时代高校心理健康教育“家校合作”工作探索J.牡丹江教育学院学报，2021（10）：10-13.