浅析高中政治教学中的情感教学.pdf

炫动漫教坛回声 181 浅析高中政治教学中的情感教学张晓丽吉林师范大学 吉林省 四平市 136000摘要：情感教学作为新课改要求下一种重要的教学方法，其在高中政治课堂教学上的作用一直被忽视。在高中政治教学中采用情感教学的教学方式可以更好地提高政治教学质量，降低政治教学难度也可以更有效地帮助学生在高中阶段树立正确的人生观价值观世界观。本文通过阐述何为情感教学、为何要在政治教学中推行情感教学、情感教学在政治教学应用中的不足、如何将情感教学应用在政治学习中以及情感教学会对高中政治学习起到何种作用展开描述。关键词：高中政治；情感教学；教学中图分类号：G4 文献标识码：A高中政治作为新高考下学生选科中重要的一科，其不仅具有典型的文科科目的特点：即需要大量的背诵，更兼具其他科目没有的特点：即抽象性。这就使得教师在教学中与学生在学习中都面对着一种比较尴尬的局面：即教师如何将课本内容翔实的传达到学生脑中以及学生如何清晰地理解所学内容，引入情感教学则能在很大程度上改变这一现状。通过情感教学将教师与学生紧密联合在一起，激发学生学习的积极性和主动性，不但能提升教学质量，在此之外还可以提升学生的综合素质。一、关于情感教学的概述情感在一般定义上而言是指人作为一个主体对待其他事物的价值关系的主观反应，主要包含情绪与感情。由此在教学观念上诞生的情感教学模式便是指教师在教学过程中通过自己感情与情绪的投入，改变以往的教学思路，将关注点转移到对学生学习态度、学习能力和学习潜力上，使学生有融入到课堂氛围中的感觉，从而主动参与到学习中来，而非呆板的师讲生受关系，从而提高教学质量。在高中政治教学中采取情感教学的教学方法，对于教师跟学生都有着必须的要求，其一便是教师要改变以往的授课方式，在课堂教学中融入感情，激发学生兴趣。其二便是学生在学习过程中要树立主人翁意识，将自己置于主动学习的位置上自发的接受知识，从而提高学习兴趣与能力。二、为何要在高中政治教学中推行情感教学1.从政策实行而言，推行情感教学是完善新课改下政治教学的必然要求新课改明确提出在教学方面要探索新的学习方式，教师在学生学习过程中不只是做一个单纯的教学者，更应该做一个促进者。高中政治具有“繁难杂多”的特点，一直以来大多数政治教学采用的都是填鸭式教学，教师作为主导者，对学生进行知识的灌输，学生接受然后进行机械的背诵这单一模式，而且高中学业压力繁重，学生对政治的重视程度本就不够，这就造成了学生对于政治学习本就没有主动性和积极性。新课改下要求教师需要引导学生学习的主动性，情感教学的引入，使老师走进学生之间，使学生拉近与老师的距离，更能激发学生学习的热情，提高教学效率。2.从思政教育而言，推行情感教学是适应学生年龄段的必然要求一方面，学生在进入高中学习阶段的同时身体也正进入青春期阶段，这一年龄阶段的学生在心理层面表现出由幼年向成年转变的表现，对于说教会产生强烈的抵触心理，常规的讲课模式不但会让学生无法接受，甚至可能对学习产生叛逆心理，这一阶段的学生更渴望来自他人的认可与尊重。另一方面，对于学生而言高中阶段正是学生树立正确的三观的时候，所谓言传身教，教师的一言一行对于学生而言都会影响他们的观念，情感教学的推行对于拉近师生之间的距离，促进学生形成积极向上的性格都具有良好的导向。3.从教学目标而言，推行情感教学是提高学生学习能力的必然要求在以往的高中政治教学中，教师普遍采用传统的教学模式，老师作为课堂的主导者机械的讲课，对于学生而言参与程度并不高，自然也就影响对学习的积极性与主动性，对高中政治的学习也就充满了抵触心理。情感教学的引入是真正的将课堂还给学生，通过构建有利于课本知识的教学模式，拉近师生之间的距离，激发学生XUANDONGMAN教坛回声 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对于高中政治学习的兴趣与自信心，对于课堂氛围的改善以及学生学习能力的提高都是十分有必要的。三、情感教学会对高中政治学习起到何种作用1.情感教学有助于提高教师素养，完善教学目的对于高中政治教师而言，政治教学不只是为了让学生记住课本知识，在完成课堂教学任务的同时，更希望每一个学生都可以拥有健全的思想、优良的品德以及昂扬的精神。因为情感教学的引入是使教师与学生融为一体，教师的一言一行都会时刻影响到学生，所以推行情感教学不但能提高教师对于课本知识的把握，更能提高自己的教学素养，在完成基本的教学任务后更可以作为学生人生道路上的指路明灯引导学生积极向上，以达到更高的教学目的，即教书育人。2.情感教学有助于学生提升学习兴趣，加强品德修养高中政治在基本的课业内容之外，情感教学的引入可以让学生用更感兴趣的态度去看待政治学习，去自觉地接受政治课本中的内容，这就意味着在完成基本的政治内容学习后，可以更主动的去接受课本中包含的积极向上的品德教育。在高中政治学习中引入情感教学也极为符合高中生的心理状态，可以改变以往被动学习的态度，学生通过情感教学融入课堂的同时也可以将课本知识与实际生活联系在一起，不只是能在学习能力最大范围内掌握课本知识，更能树立良好的品德观念，为之后的人生提供良好的导向。3.情感教学有助于增进师生联系，改善课堂氛围我们在前文中多次申明高中政治内容多而复杂，是高中科目中相对而言比价抽象的科目，这就导致在课堂教学中学生死气沉沉，情感教学的引入则可以很好的改变这一现状，无论是情景教学亦或是角色扮演教学，无论是多元化的学生评价体系抑或是多维度的师生沟通方式，都会让学生感受到教师与以往教学方式的不同，教师在情感教学中展现出的人格魅力不只是影响学生的学习态度，更重要的是能拉近两者之间的距离，这对于改善课堂氛围提高学习效率有着必不可少的作用。总结而言，在当下新课改要求下，无论对于老师还是学生，情感教学的引入对于高中政治学习是具有良好的而积极正面的作用的。四、情感教学在政治教学应用中的不足1.学校对情感教学模式重视程度不够情感教学模式虽然由来已久且符合新课改下的教学要求，但是当下高中对于情感教学的模式不够重视。一是因为高中课业压力太重，不论是教师或是学生都在争分夺秒渴望用最快的速度学完课本知识后进行多轮复习，以此“蘑菇战术”迎战高考。二是传统教学模式施行已久，教师潜意识中认为自己的任务是照本宣章讲解课本内容，对于除此之外学生的价值导向等是不重要的，尤其是政治课本，其内容皆为背诵内容，传统观念认为只要背过就能得分。对学生而言，每日繁重的学习任务就已经足够辛苦了，在学生眼中的优秀是指分数的提高，这其中并不包含思想道德的培养。总而言之，“唯成绩论”导致情感教学在高中政治学习中不顾被重视，也就不容易流行开来。2.教师对情感教学模式把握能力不足教师多年来一直以传统的讲课模式进行教学，突然的接受到新的情感教学模式自然把握能力不足，许多教师会把情感教学模式笼统的认为是关心学生、关爱学生、或者是关注学生，会主动的实行情感教育，在日常生活中解决学生的困难，诚然如此，是情感教学的要求。但是在课堂教学中又回到了传统的教学模式，一切以成绩为准，最后给学生造成一种生活与学习的割裂感，生活上的过度关注可能会给学生带来压力，同时在课堂上教学又会让学生觉得枯燥无聊，最后教师无法与学生融为一体，还会造成更加严重的抵触心理。3.学生对情感教学模式抵触情绪较重我们前文已经探讨过，高中阶段的学生正处于青春期，情感细腻而丰富、自尊心较强。在生活和学习中他们对于外界事物处于不自觉地抵触心理，渴望距离感与他人的尊重，本身对于高中政治多而杂的内容就有天然的不喜，教师在高中政治教学中贸然的使用情感教学的模式，会让学生感觉到无所适从，不知道如何配合老师完成课堂学习，最后可能反而起到相反的作用，不但课本知识无法有效接受，甚至有可能对他们性格形成都造成不利影响。总结来说，情感教学模式在高中政治课堂的推行还有着十分艰难的一段路要走，情感教学模式要想成功的引入到高中政治教学中，还需要教师学生共同努力，而实现这一目标，对于教师学生都提出了不同的要求。五、如何将情感教学应用到高中政治教学中1.提高教学素养，主动实施情感教学，引导学生融入课堂氛围情感教学模式的引入意味着教师必须主动去接受传统教学方法的改革，首先在认知上必须意识到情感教学对于激发学生积极性提高课堂质量是十分重要的，教师可以通过公开课或者教学研讨探究情感教学对于政治课堂的重要帮助。高中政治本就多而繁杂，以往的政治炫动漫教坛回声 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教学方式全靠学生背诵，这本就意味着高中政治课堂的枯燥无味，教师在主动意识到改革教学方法摒弃传统教学模式后，引进情感教学模式，采用幽默风趣的讲课方式，通过循序渐进深入浅出的讲解活跃课堂氛围，在这一过程中引导学生进入课堂节奏，不再对政治课本的内容感觉乏味，课堂氛围的活跃必然伴随着学生学习兴趣的提高，也必然会让学生们提高学习政治的效率。2.完善教育评价体系，健全情感评价方法建立多元化的教育评价体系有助于情感教学更加有效地引入到课堂教学中。教师在日常教学中不只是单纯的以课本成绩去评价一个学生的优秀或是不优秀，健全多方面的情感评价方法。首先要创新评价方法，确立以学生为主体的课堂体系，在政治学习过程中充分发挥学生自身的主动性，例如采取学生之间针对政治课堂学习互相评价的方式，教师参与到学生互评的环节中，耐心听取学生见解，努力营造良好的课堂学习氛围，重视学生在政治课堂中对于自身的评价，在学生互评的过程中教师作为课堂引导者针对学生存在的不足许以关心。良好的教育评价体系对于提高学生学习的主人翁意识起着举足轻重的作用。除此之外教师在政治教学过程中不能唯成绩论，在政治教学过程中要主动注入人文关怀，对于成绩较好的同学，在肯定其成绩后更需要对其精神面貌做出正向评价，使学生不只是成绩上保持进步，在思想精神上也会受到良性影响，对于成绩稍差一点的同学，多元化的评价更显得尤为重要，教师作为课堂的引导者，其一言一行对于正处于高中阶段的学生来说都有着重要的影响，面对成绩较差的同学，教师更应该在其他方面找到关于学生的发光点，适当的鼓励反而会让学生更加感受到被尊重的感觉，高中政治归根结底就是在学生情感精神层面上的教学。在情感教学过程中，这就需要不断发掘新的评价方式，不断完善多元化的评价体系。3.深挖政治课本知识，创立适宜的情感教学情景情感教学的引入并不是无规律的随意的引入，需要结合实际情况创建合适课堂内容的情感教学情景，新课改要求下，课本内容也更加完善，对于教师而言，这就意味着在此前熟知课本，熟练掌握课本内容的前提下提出来了更严格的要求，对于教师而言需要把握课堂节奏，建立活泼的适宜的情感教学情景。例如在人教版高中政治必修一第一单元第一课神奇的货币这一课中，教师在对学生进行授课时，对于货币是如何产生的以及货币为什么能作为一般等价物进行交易等内容中，可以通过让学生进行角色扮演，来理解本章节内容，生动活泼的课堂模式会加深学生对于课本知识的理解，也会提高学生对于高中政治学习的兴趣。而在哲学与文化一书中的内容却不适合通过角色扮演来让同学们理解，若只是拘泥于角色扮演不但会影响教学进度还会让学生在学习中更加感觉晦涩，此时就应该改变情感教学场景，发挥教师的个人魅力，通过个人讲解来让学生们理解内容。总之，对于情感教学如何引入到高中政治教学中，方式有多种多样，情感教学的引入是以教师为主导者，通过教师的引导带动学生参与其中，在情感教学的过程中，师生作为一个统一体共同完成这一教学活动。六、结语新课改要求下传统的教学模式已经不适合现在的教学要求，在高中政治教学过程中，老师作为教育者，需要大胆的改进教学思路，紧跟教学改革步伐，只有这样才能更好的实现教书育人的目标。同时我们也可以发现，情感教学模式的出现意味着新的教育模式更加注重学生的心理教育，这就更加要求教师在高中政治教学过程中不断挖掘情感教学的模式，改进其中的不足。将情感教学纳入高中政治教学的方式中，对于培育新时代下的新青年具有着重要的作用。参考文献1 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