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基础自主学习核心互动探究2立在地球立在地球边上放号上放号红烛*峨日峨日朵雪峰之雪峰之侧*致云雀致云雀第1页基础自主学习核心互动探究一、识作者开一代诗风郭沫若郭沫若(18921978)，生于四川乐山，幼年入家塾读书，19入嘉定高等学堂学习，开始接收民主思想。19春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家作品。19五四运动暴发，他投身于新文化运动，写出了凤凰涅槃炉中煤等诗篇。这一时期代表作诗集女神摆脱了中国传统诗歌束缚，充分反应了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优异革命浪漫主义诗作。伴读 弃医从文而成为文坛大家还有我们熟知鲁迅。只是这两个大文豪之间却有着道不尽历史恩怨，打不完笔墨官司。第2页基础自主学习核心互动探究民主斗士闻一多闻一多(18991946)，当代诗人、文史学者。湖北浠水下巴河镇人。197月，他第一首新诗西岸发表，以后连续发表新诗。这些诗大多收在诗集红烛中。他早期诗，形式多为自由体，较为突出地表现了唯美倾向。1923年年9月月印印行行第第一一本本新新诗诗集集红红烛烛后后，闻闻一一多多开开始始致致力力于于新新诗诗创创作作。红红烛烛之之后后诗诗作作内内容容更更为为充充实实，形形式式整整齐齐，语语言言凝凝练练，形形成成独独具具沉沉郁郁奇奇丽丽艺艺术格调。术格调。闻闻一一多多诗诗含含有有极极强强民民族族意意识识和和民民族族气气质质。爱爱国国主主义义精精神神贯贯通通于于他他全全部部诗诗作，成为他诗歌创作基调。作，成为他诗歌创作基调。伴伴读读 还还记记得得闻闻一一多多先先生生最最终终一一次次演演讲讲吗吗？“正正义义是是杀杀不不完完，因因为真理永远存在！为真理永远存在！”石破天惊，振聋发聩。石破天惊，振聋发聩。第3页基础自主学习核心互动探究当代诗人中诗人当代诗人中诗人昌耀昌耀昌耀昌耀(1936)，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。其间，推出处女作应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。其间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发年开始发表诗作。他诗以张扬生命在深重困境中亢奋见长，感悟和表诗作。他诗以张扬生命在深重困境中亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美意象之中，将饱经沧桑情怀、古老开激情融于凝重、壮美意象之中，将饱经沧桑情怀、古老开阔西部人文背景、博大生命意识，组成协调整体。阔西部人文背景、博大生命意识，组成协调整体。第4页基础自主学习核心互动探究社会主义急先锋社会主义急先锋雪莱雪莱雪莱雪莱(17921822)，英国浪漫主义民主诗人、第一位，英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。马克思称他是想影响颇深。马克思称他是“社会主义急先锋社会主义急先锋”，恩格斯，恩格斯赞扬他为赞扬他为“天才预言家天才预言家”。鲁迅先生曾在他摩罗诗力说。鲁迅先生曾在他摩罗诗力说中以中以“时既艰危，性复狷介时既艰危，性复狷介”八个字概括了诗人时代背八个字概括了诗人时代背景和性格特征。景和性格特征。雪莱雪莱短暂一生也正像他诗歌展现那样，短暂一生也正像他诗歌展现那样，即使屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。即使屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。伴伴读读 我我们们熟熟知知名名句句“假假如如冬冬天天来来了了，春春天天还还会会远远吗吗”就就是是出出自自他他不不朽名篇西风颂。朽名篇西风颂。第5页基础自主学习核心互动探究二、知背景立在地球边上放号本诗写于199、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨海岸，面对浩渺无边大海，那惊天激浪和着时代洪流一起撞击着他胸怀。于是，在诗人笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突画面。于是诗人写下这首对于力赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击时代精神象征。伴读 19“五四运动”是中国历史一大主要转折。在中国历史上第一次把反对封建主义和反对帝国主义这两大使命结合起来，给新文化运动赋予了新任务。第6页基础自主学习核心互动探究红烛红烛红红烛烛由由诗诗人人在在清清华华和和美美国国两两个个时时期期作作品品组组成成。它它内内容容丰丰富富广广泛泛，既既反反应应了了当当初初青青年年知知识识分分子子不不满满现现实实思思想想情情绪绪，更更表表现现了了诗诗人人希希望望献献身身艺艺术术、报报效效祖祖国国理理想想；既既反反应应了了诗诗人人对对资资本本主主义义社社会会失失望望和和愤愤恨恨，更更表表现现了了诗诗人人炽炽热热爱爱国国思思乡乡之之情情；同同时时，现现有有对对爱爱情情、对对自自然然歌歌颂颂和和赞赞美美，也也有有对对前前途途感感到到渺渺茫茫感感伤伤和和哀哀怨怨。诗诗集集红红烛烛不不但但以以浓浓烈烈色色彩彩独独树树一一帜帜，而而且且还还以以丰丰富富想想象象、精精练练语语言言、经经典典东东方方格格调调，形形成成了了自自己己独独特特个个性性。这这首首与与诗诗集集同同名名诗诗篇篇，就是诗集红烛序诗。就是诗集红烛序诗。第7页基础自主学习核心互动探究*峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧昌昌耀耀因因诗诗获获罪罪，1958年年被被划划成成右右派派，后后颠颠沛沛流流离离于于青青海海垦垦区区。诗诗人人此此时时是是一一个个流流放放边边地地受受难难者者，不不过过他他没没有有把把笔笔拗拗断断，而而是是保保持持人人性性坚坚韧韧度度，活活出出本本真真自自己己，在在绝绝境境中中依依然然对对生生存存之之所充满审美眼光。所充满审美眼光。峨日朵雪峰之侧就创作于这一阶段。峨日朵雪峰之侧就创作于这一阶段。伴读伴读 唯有在绝境中突围，才能实现人生超越。唯有在绝境中突围，才能实现人生超越。第8页基础自主学习核心互动探究*致云雀致云雀英英国国伟伟大大浪浪漫漫主主义义诗诗人人雪雪莱莱，在在短短暂暂一一生生中中，以以诗诗文文为为刀刀枪枪，挑挑战战神神权权，攻攻击击专专制制，揭揭露露暴暴政政；以以诗诗文文为为号号角角，鼓鼓吹吹民民主主，呼呼吁吁自自由由，号号召召“解解放放全全人人类类”。诗诗人人一一生生，满满怀怀对对被被压压迫迫人人民民被被奴奴役役民民族族热热爱爱，不不畏畏强强权权，追追求求真真理理，用用诗诗歌歌向向人人间间播播撒撒革革命命火火种种。他他名名作作致致云云雀雀以以壮壮美美激激情情、辽辽阔阔境境界界和和浪浪漫漫主主义义直直抒抒胸胸臆臆手手法法为为诗诗人人赢赢得得极极高高声声誉誉，诗诗中中云云雀雀即即倾倾注注了了诗诗人人高贵灵魂、人格化云雀，成为诗人自我形象化身。高贵灵魂、人格化云雀，成为诗人自我形象化身。第9页基础自主学习核心互动探究三、明文体三、明文体新诗新诗自自由由体体新新诗诗是是“五五四四”新新文文化化运运动动产产物物，形形式式上上采采取取白白话话，打打破破了了旧旧体体诗诗格格律律束束缚缚，内内容容上上主主要要是是反反应应新新生生活活，表表现现新新思思想想。形形式式自自由由，意意涵涵丰丰富富，意意象象经经营营重重于于修修辞辞利利用用，与与古古诗诗相相比比，虽虽都都为为感感于于物物而而作作，都都是是心心灵灵映映现现，但但其其完完全全突突破破了了古古诗诗“温温柔柔敦敦厚厚，哀哀而而不不怨怨”特特点点，愈愈加加强强调调自自由由开开放放和和直直率率陈陈说说与进行与进行“可感与不可感之间可感与不可感之间”沟通。沟通。“新新诗诗”“”“古古诗诗”“”“古古体体诗诗”,几几个个概概念念有有什什么区分呢？么区分呢？第10页基础自主学习核心互动探究诗歌诗歌“三美三美”闻闻一一多多发发表表被被后后人人称称为为新新格格律律诗诗理理论论奠奠基基石石诗诗格格律律一一文文，明明确确提提出出新新诗诗应应有有音音乐乐美美、绘绘画画美美、建建筑筑美美“三三美美”主主张张。它它在在一一定定程程度度上上克克服服并并纠纠正正了了五五四四运运动动以以来来白白话话新新诗诗过过于于涣涣散散、随随意意等等不不足足，对对中中国国当当代代新新诗诗健健康康发发展展做做出出了了特特有有贡贡献献。详详细细而而言言，“音音乐乐美美”强强调调“有有音音尺尺、有有平平仄仄，有有韵韵脚脚”；“绘绘画画美美”强强调调词词藻藻选选择择要要秾秾丽丽、鲜鲜明明，有有色色彩彩感感，每每一一句句诗诗都都能能够够形形成成一一个个独独立立存存在在画画面面；“建建筑筑美美”强强调调“有有节节匀匀称称，有有句句均均齐齐”。其主要目标是在诗内容和诗格式上都拥有美。其主要目标是在诗内容和诗格式上都拥有美。第11页基础自主学习核心互动探究四、拓知识四、拓知识云雀云雀云雀是一类鸣禽，有灰褐色杂斑。栖于云雀是一类鸣禽，有灰褐色杂斑。栖于草地、干旱平原、泥淖及沼泽。以活泼悦耳草地、干旱平原、泥淖及沼泽。以活泼悦耳鸣声著称，有高昂悦耳声音。高空振翅飞行鸣声著称，有高昂悦耳声音。高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观俯冲而回到地面。云时鸣唱，接着作极壮观俯冲而回到地面。云雀是丹麦、法国国鸟。雀是丹麦、法国国鸟。第12页基础自主学习核心互动探究五、理基础五、理基础1.记字音记字音jizhomolxixibn慰藉慰藉()点着点着()铆钉铆钉()石砾石砾()揳入揳入()罅隙罅隙()摈弃摈弃()第13页基础自主学习核心互动探究2.识字形识字形l蜡烛蜡烛l腊月腊月ji慰藉慰藉j书籍书籍l石砾石砾shu 闪烁闪烁ch炽热炽热zh旗帜旗帜第14页基础自主学习核心互动探究3.辨词义辨词义(1)慰藉慰藉抚慰抚慰辨词辨词“慰藉慰藉”是自我心理情感填补，是自我心理情感填补，“抚慰抚慰”是帮助他人反省或振作。是帮助他人反省或振作。选词选词 在在艰难情形下，在情形下，在_灾民同灾民同时，也要，也要稳定当前社会秩序。定当前社会秩序。爱心像一首浮心像一首浮荡在夜空歌在夜空歌谣，使孤苦无依人取得心灵，使孤苦无依人取得心灵_。(2)摈弃摈弃摈除摈除辨辨词词“摈摈弃弃”指指抛抛弃弃，所所支支配配对对象象多多是是私私心心、杂杂念念、想想法法和和心心思思等等抽抽象象心心理理感感受受。“摈摈除除”除除了了有有“抛抛弃弃”之之意意外外，还还有有“排排除除”意意思思；所所支支配配对对象象多多是是行为、习惯、规矩、制度和癖好等详细或抽象事物。行为、习惯、规矩、制度和癖好等详细或抽象事物。选选词词 春春节快快要要，提提倡倡移移风易易俗俗、_陈规陋陋习，是是社社会会精精神神文文明明建建设主主要内容。要内容。做好新做好新时代基代基层好干部，首先要好干部，首先要_旧思想、旧旧思想、旧观念，走在群众前面。念，走在群众前面。抚慰抚慰慰藉慰藉摈除摈除摈弃摈弃第15页基础自主学习核心互动探究(3)以至以至以致以致辨辨词词“以以至至”有有“甚甚至至”意意思思，表表示示因因为为前前一一分分句句情情况况而而产产生生某某种种结结果果。“以以致致”有有“因因而而造造成成”“”“致致使使”意意思思，表表示示因因为为前前面面所所说说原原因因而而造造成成某某种种结结果果，多多指指不不良良结结果果或或者者不不希希望望出出现结局。现结局。选词选词 他他专心致志地工作，心致志地工作，_有些人招呼他也没有听到。有些人招呼他也没有听到。他没有他没有认真真备考，考，_未能未能经过职业资格考格考试。以至以至以致以致第16页基础自主学习核心互动探究4.积成语积成语第17页基础自主学习核心互动探究释义释义(1)酣畅淋漓：酣畅淋漓：(2)瞻前顾后：瞻前顾后：(3)霞蔚云蒸：霞蔚云蒸：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。得到充分抒发。看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密慎重，也形容顾虑过多，看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密慎重，也形容顾虑过多，犹豫不决。犹豫不决。形容景物灿烂绚丽。形容景物灿烂绚丽。第18页基础自主学习核心互动探究任务群构建与探究任务群构建与探究文本构建文本构建结构图示结构图示主旨归纳这首诗一方面经过对自然景观真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽景色；其次，自然形象成为社会现实和时代精神鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击时代精神象征。立在地球边上放号立在地球边上放号第19页基础自主学习核心互动探究红烛红烛结构图示结构图示主旨归纳主旨归纳诗诗人人借借用用红红烛烛意意象象，写写出出了了红红烛烛责责任任、生生活活中中困困顿顿和和失失望望以以及及红红烛烛贡贡献献精精神神，全全诗诗以以优优美美语语言言强强烈烈地地表表示示了了诗诗人人对对红红烛烛歌歌颂颂，并并在在红红烛烛身身上上找找到到了了生生活活方方向向：实实干干，探探索索，坚坚毅毅地地为为自自己己理理想想努努力力，不不计较结果。计较结果。第20页基础自主学习核心互动探究*峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧结构图示结构图示主旨归纳主旨归纳诗诗人人在在诗诗中中塑塑造造了了众众多多审审美美意意象象，有有峨峨日日朵朵之之雪雪和和石石岩岩壁壁蜘蜘蛛蛛，它它们们共共同同营营造造出出一一个个凝凝重重壮壮美美气气氛氛，将将饱饱含含沧沧桑桑情情怀怀、古古老老开开阔阔高高原原背背景景、博博大大生生命命意意识识，组组成成一一个个协协调调整整体体，表表示示了了诗诗人人对对生生命命热热爱爱、对对生生命命力力赞赞颂。颂。第21页基础自主学习核心互动探究*致云雀致云雀结构图示结构图示主旨归纳主旨归纳诗诗人人利利用用浪浪漫漫主主义义手手法法，热热情情地地赞赞颂颂了了云云雀雀，云云雀雀是是欢欢乐乐、光光明明、漂漂亮亮象象征征。诗诗人人以以独独特特艺艺术术构构思思生生动动地地描描绘绘云云雀雀同同时时，也也以以饱饱满满激激情情展展示示了了他他自自己己精精神神境境界界、美美学学理理想想和和艺艺术理想。术理想。第22页基础自主学习核心互动探究任务探究任务探究任务探究一任务探究一“象象”由情生由情生悟新诗意象之意悟新诗意象之意任务导引任务导引“意意象象”即即艺术形形象象，也也就就是是被被赋予予了了作作者者情情感感、能能引引发联想想详细事事物物。本本课中中四四首首诗歌歌，都都是是选取取了了寻常常物物象象，如如“滚滚洪洪涛涛”“”“红烛”“”“蜘蜘蛛蛛”“”“云云雀雀”等等，不不过这些些寻常常物物象象，一一经诗情情熔熔铸，便便焕发出出别样光光彩彩，便便有有了了深深刻刻内内涵涵。即即使使是是同同一一物物象象，在在不不一一样诗人人笔笔下下，也也会会有有着着不不一一样寄托。寄托。第23页基础自主学习核心互动探究任务设计任务设计1.简明概括四首诗中简明概括四首诗中“滚滚洪涛滚滚洪涛”“”“红烛红烛”“”“蜘蛛蜘蛛”“”“云雀云雀”形象。形象。答案答案滚滚洪涛：是滚滚洪涛：是“五四运动五四运动”巨大声势象征。巨大声势象征。红烛：含有自我牺牲贡献精神，是理想人格化身。红烛：含有自我牺牲贡献精神，是理想人格化身。蜘蛛：勇于攀登、享受生命快慰弱小生命。蜘蛛：勇于攀登、享受生命快慰弱小生命。云雀：是欢乐、光明、漂亮象征。云雀：是欢乐、光明、漂亮象征。2.峨日朵雪峰之侧诗中是怎样描写雪峰落日景象？有何作用？峨日朵雪峰之侧诗中是怎样描写雪峰落日景象？有何作用？答答案案诗诗句句声声色色结结合合，先先营营造造了了一一个个落落日日辉辉煌煌壮壮美美景景象象，继继而而又又叠叠加加上上一一个个宏宏大大听听觉觉形形象象，滑滑坡坡石石砾砾引引动动深深渊渊嚣嚣鸣鸣，使使雪雪峰峰落落日日更更显显壮壮观观。滑滑坡坡动动势与落日动势都是下坠，与攀登者动势恰好相反。势与落日动势都是下坠，与攀登者动势恰好相反。第24页基础自主学习核心互动探究3.(拓拓展展延延伸伸)搜搜集集与与以以下下物物象象相相关关诗诗句句(当当代代诗诗或或者者古古诗诗均均可可)，并并分分析析总总结结以以下下物象物象中所蕴含意义。中所蕴含意义。物物象象蕴蕴含含意意义义往往往往含含有有普普遍遍性性，读读者者只只有有领领悟悟了了物物象象寓寓意意，才才能能感感知知诗诗人人情情感。感。月柳菊月柳菊答答案案(示示例例)月月：希希望望人人长长久久，千千里里共共婵婵娟娟。(宋宋苏苏轼轼)月月亮亮是是团团圆圆象象征征。举举头头望望明明月月，低低头头思思故故乡乡。(唐唐李李白白)西西北北望望乡乡何何处处是是，东东南南见见月月几几回回圆。圆。(唐唐白居易白居易)借月来写对故乡、故人相思之情。借月来写对故乡、故人相思之情。柳柳：昔昔我我往往矣矣，杨杨柳柳依依依依。(诗诗经经采采薇薇)渭渭城城朝朝雨雨浥浥轻轻尘尘，客客舍舍青青青青柳柳色色新新。(唐唐王王维维)今今宵宵酒酒醒醒何何处处，杨杨柳柳岸岸、晓晓风风残残月月。(宋宋柳柳永永)杨杨柳象征离情。柳象征离情。菊菊：采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山。(晋晋陶陶渊渊明明)隐隐士士象象征征。耐耐寒寒唯唯有有东东篱篱菊，金粟初开晓更清。菊，金粟初开晓更清。(唐唐白居易白居易)高洁品格象征。高洁品格象征。第25页基础自主学习核心互动探究任务探究二任务探究二“意意”由言出由言出赏新诗词句之美赏新诗词句之美任务导引任务导引新新诗语言言与与其其它它文文学学样式式语言言相相比比，更更具具抒抒情情性性、跳跳跃性性；经常常借借助助各各种种修修辞辞伎伎俩，使使语言言富富有有节奏奏感感、韵韵律律美美。诗歌歌语言言是是高高度度凝凝练和和富富有有蕴藉藉，咀咀嚼嚼诗歌歌语言言有有利利于于我我们更更加加好好地地把把握握诗歌歌情情感感。赏析析新新诗语言言之之美美需需要要从从遣遣词、造造句句等等方方面面仔仔细琢磨，推敲。琢磨，推敲。第26页基础自主学习核心互动探究任务设计任务设计1.立立在在地地球球边边上上放放号号中中，“无无限限太太平平洋洋提提起起他他全全身身力力量量来来要要把把地地球球推推倒倒”最突出一个字是什么？请加以赏析。最突出一个字是什么？请加以赏析。答案答案“提提”字，表现了字，表现了“太平洋太平洋”汪洋浩瀚万顷波涛横扫旧宇宙力量。汪洋浩瀚万顷波涛横扫旧宇宙力量。“推推”字，表现了字，表现了“太平洋太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起猛烈冲击。向旧世界、旧文化、旧传统发起猛烈冲击。诗句充溢着对力高尚美歌颂，表示了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界激情。诗句充溢着对力高尚美歌颂，表示了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界激情。2.蜡烛有红有白，诗人缘何以蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛红烛”为题？为题？诗题揭示内容情感，隐含表现手法。诗题揭示内容情感，隐含表现手法。答案答案“红红”是赤诚象征，诗人用是赤诚象征，诗人用“红烛红烛”来象征自己对祖国一颗赤诚心。来象征自己对祖国一颗赤诚心。第27页基础自主学习核心互动探究3.峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧中中，“这这是是我我此此刻刻仅仅能能征征服服高高度度了了”，“此刻此刻”和和“仅仅”两个词有什么含义？两个词有什么含义？答答案案这这两两个个词词暗暗示示了了多多重重意意思思：这这高高度度虽虽并并非非“一一览览众众山山小小”“绝绝顶顶”，却却是是“我我”尽尽了了自自己己全全部部努努力力所所到到达达；这这并并不不意意味味着着未未来来(或或“下下一一刻刻”)“我我”不不能能到到达达新新高高度度，也也不不意意味味着着此此刻刻高高度度微微不不足足道道，这这毕毕竟竟已已是是一一次次历历尽尽艰艰辛辛征征服服。这这个个判判断断句句还还暗暗示示了了“我我”身身后后已已经经陆陆续续征征服服了了那那些些高高度度，暗暗示示了了“我我”目标与目标与“我我”努力之间差距。努力之间差距。第28页基础自主学习核心互动探究4.云雀第二十节中云雀第二十节中“鄙弃尘土鄙弃尘土”有什么有什么深刻含义深刻含义？不但要了解字面含义，更要结合诗歌主题把握深层内涵。不但要了解字面含义，更要结合诗歌主题把握深层内涵。答答案案“鄙鄙弃弃尘尘土土”既既指指云云雀雀“从从地地面面一一跃跃而而上上”，远远离离尘尘土，也指摆脱陈腐、庸俗思想感情拘束。土，也指摆脱陈腐、庸俗思想感情拘束。5.(拓拓展展延延伸伸)请请从从这这四四首首诗诗或或者者课课外外喜喜欢欢诗诗歌歌中中，选选出出诗诗人人利利用用比较精彩词句，体味诗歌比较精彩词句，体味诗歌遣词造句妙处遣词造句妙处。了了解解词词句句，要要重重视视在在语语境境中中了了解解标标准准，同同时时要要注注意意词词句句中中修修辞表示效果。辞表示效果。答案答案略。略。第29页基础自主学习核心互动探究任务探究三探寻新诗别样风景任务探究三探寻新诗别样风景析新诗手法之巧析新诗手法之巧任务导引任务导引诗歌歌多多用用表表示示技技巧巧，这是是与与诗歌歌文文体体特特征征和和美美学学追追求求相相适适应。使使用用技技巧巧能能够收收到到以以少少胜多多、以以小小见大大、以以近近显远功功效效。赏析析时需需要要从从表表现手手法法、结构技巧、修辞手法等角度入手。构技巧、修辞手法等角度入手。任务设计任务设计1.立在地球边上放号一诗是怎样抒情？立在地球边上放号一诗是怎样抒情？答答案案这这首首诗诗气气魄魄宏宏大大，境境界界开开阔阔，开开篇篇即即景景生生情情，它它从从眼眼前前北北冰冰洋洋晴晴景景、太太平平洋洋伟伟力力抒抒写写开开去去，唱唱出出了了不不停停毁毁坏坏和和创创造造力力赞赞歌歌；然然后后直直抒抒胸胸臆臆，表表示示了了诗诗人人对对创创造造力力讴讴歌歌。这这首首诗诗大大多多用用感感叹叹句句，多多用用排排比比短短语语，短短促促有有力力，含有一个内在节奏和韵律。含有一个内在节奏和韵律。第30页基础自主学习核心互动探究2.红红烛烛第第二二节节说说“一一误误再再误误”，第第三三节节又又说说“不不误误，不不误误”，应应该该怎怎样样了解？了解？看似矛盾，实则侧重点不一样。看似矛盾，实则侧重点不一样。答答案案“一一误误再再误误”，错错怪怪红红烛烛语语气气很很强强烈烈，又又包包含含着着自自作作聪聪明明意意味味；“不不误误，不不误误”用用了了重重复复手手法法，否否定定语语气气愈愈加加强强烈烈。一一反反一一正正两两种种回回答答，相相形形之之下下，更更强强烈烈地地表表现现了了认认识识根根本本转转变变，包包含含着着对对先先前前自自作作聪聪明明惭惭愧愧，由由顿顿悟悟而而对对红红烛烛产产生生了了深深为为敬敬仰仰感感情情。诗诗人人彻彻悟悟了了，光光是是要要“烧烧”出出来来，只只有有自自我我燃燃烧烧，只只有有没没有有私私贡贡献献，才才能能放放出出光光芒芒。这这正正是是与与利利己己主主义义哲哲学学完完全对立一个新人生观。全对立一个新人生观。第31页基础自主学习核心互动探究3.峨日朵雪峰之侧中是怎样描写诗人攀登状态？峨日朵雪峰之侧中是怎样描写诗人攀登状态？答答案案利利用用衬衬托托手手法法写写出出了了诗诗人人攀攀登登艰艰难难。那那一一片片“引引力力无无穷穷山山海海”似似有有黑黑洞洞般般无无穷穷引引力力，在在尽尽力力使使我我下下坠坠；石石砾砾不不时时地地滑滑坡坡，深深渊渊兴兴起起一一派派有有如如军军旅旅远远去去喊喊杀杀声声嚣嚣鸣鸣，在在“我我”身身旁旁向向深深渊渊“自自上上而而下下”地地远远去去。环环境境艰艰险险衬衬托托出出“我我”在这个高度上坚持决非易事，这是一个贴身绝壁登山勇士生命体验。在这个高度上坚持决非易事，这是一个贴身绝壁登山勇士生命体验。4.云雀中，诗人是怎样借云雀来抒写自己？云雀中，诗人是怎样借云雀来抒写自己？答答案案雪雪莱莱诗诗中中这这一一云云雀雀形形象象，是是诗诗人人理理想想自自我我形形象象象象征征。云云雀雀振振翅翅高高飞飞表表达达着着诗诗人人执执着着奋奋进进、愤愤世世嫉嫉俗俗态态度度；云云雀雀隐隐形形不不露露、播播撒撒歌歌声声表表达达着着诗诗人人不不求求名名利利，只只为为唤唤起起人人间间爱爱与与同同情情；云云雀雀歌歌声声是是自自然然清清新新，雪雪莱莱作作品品也也是是简简单单，不做作，摆脱技巧束缚，自然而然地放歌。，不做作，摆脱技巧束缚，自然而然地放歌。第32页基础自主学习核心互动探究5.(拓拓展展延延伸伸)写写文文章章时时，对对着着不不在在面面前前人人或或物物直直接接呼呼唤唤，而而且且跟跟他他(它它)说说起起话话来来，这这种种修修辞辞手手法法叫叫作作呼呼告告。如如红红烛烛中中：“红红烛烛啊啊！你你心心火火发发光光之之期期，正正是是泪泪流流开开始始之之日日。”云云雀雀中中开开篇篇：“你你好好啊啊，欢欢乐乐精精灵灵！”将将诗诗人人喜喜悦悦和和激激情情尽尽情情挥挥洒洒而而出出，奠奠定定了了诗诗歌歌明明快快基基调调。请请学学习习诗诗中中“呼呼告告”手手法，选择自己喜爱人或物，写一段抒情文字。法，选择自己喜爱人或物，写一段抒情文字。利用呼告，能够抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发读者强烈情感共鸣。利用呼告，能够抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发读者强烈情感共鸣。答案答案(示例示例)我羡慕你，大海勇敢船夫，在帆影下和暴风雨中度过一生！我羡慕你，大海勇敢船夫，在帆影下和暴风雨中度过一生！可能你早该抵达一个平静港湾可能你早该抵达一个平静港湾你早该享受那幸福安宁，但诱惑波浪总不你早该享受那幸福安宁，但诱惑波浪总不停地呼唤你。停地呼唤你。雷锋啊，你即使生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上雷锋啊，你即使生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士身上，看见了未来人类，共产主义人类。，也从千千万万革命战士身上，看见了未来人类，共产主义人类。太阳啊太阳啊，火一样烧着太阳！你烘干了小草尖头露珠，可烘得干游子冷泪盈眶？，火一样烧着太阳！你烘干了小草尖头露珠，可烘得干游子冷泪盈眶？第33页基础自主学习核心互动探究任务群阅读与实践任务群阅读与实践阅读下面三首诗歌，完成后面学习任务。阅读下面三首诗歌，完成后面学习任务。孤雁孤雁杜甫杜甫孤雁不孤雁不饮啄，啄，飞鸣声念群。声念群。谁怜一片影，相失万重云？怜一片影，相失万重云？望尽似犹望尽似犹见，哀多如更，哀多如更闻。野野鸦无意无意绪，鸣噪自噪自纷纷。第34页基础自主学习核心互动探究孤雁孤雁(节选节选)闻一多闻一多(此诗是诗人此诗是诗人1922年在赴美旅途中所作年在赴美旅途中所作)归来来罢，流落孤禽！，流落孤禽！与其尽在与其尽在这水国水国绝塞，塞，拼着寸磔愁拼着寸磔愁肠，泣泣诉那无那无边酸梦，酸梦，不如擢翅回身不如擢翅回身归去去罢！第35页基础自主学习核心互动探究啊！不啊！不过这不由分不由分说狂狂飙挟着我不息地前挟着我不息地前进；我脚上又我脚上又带着了一封着了一封书信，信，我怎能抛却我使命，我怎能抛却我使命，由着我心性由着我心性回身擢翅回身擢翅归去来呢？去来呢？第36页基础自主学习核心互动探究听雁听雁(节选节选)付秀红付秀红在在这肃杀季季节，我我常常置置身身于于北北国国原原野野，听听离离开开故故乡大大雁雁鸣叫叫。它它们极极为守守时，深秋，深秋风一吹，它一吹，它们就踏上展示生命耐力征程，把迁徙梦就踏上展示生命耐力征程，把迁徙梦变成成现实。它它们几几十十只只、数数百百只只，甚甚至至上上千千只只聚聚集集在在一一起起，用用号号子子般般叫叫声声给同同伴伴鼓鼓舞舞，那那高高亢亢鸣叫叫似似呼呼朋朋引引伴伴呼呼叫叫，又又极极像像行行军歌歌那那极极有有气气势、不不停停唱唱和和声声音音，十里八里之外都听得到。此十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神听雁，你会精神为之一振，力量陡增。之一振，力量陡增。第37页基础自主学习核心互动探究1.以下选项对杜甫孤雁分析，不正确一项是以下选项对杜甫孤雁分析，不正确一项是()A.首首联联“孤孤雁雁不不饮饮啄啄，飞飞鸣鸣声声念念群群”唤唤出出“孤孤雁雁”，孤孤雁雁非非常常想想念念它它同同伴伴。不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着“孤雁孤雁”。B.颔颔联联“一一片片”“”“万万重重”对对比比，组组成成极极大大反反差差，极极言言其其“孤孤”。“谁谁怜怜”二二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁怜悯之情。字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁怜悯之情。C.颈颈联联经经过过对对孤孤雁雁飞飞着着叫叫着着寻寻找找同同伴伴描描写写，将将孤孤雁雁渴渴望望、煎煎熬熬表表现现得得淋淋漓漓尽尽致。致。“犹犹”和和“更更”道出了诗人心中沉重悲伤与伤痛。道出了诗人心中沉重悲伤与伤痛。D.尾尾联联用用野野鸦鸦无无忧忧无无虑虑、热热闹闹非非常常来来反反衬衬孤孤雁雁寂寂寞寞、愁愁苦苦，表表现现了了孤孤雁雁对对野野鸦团聚在一起羡慕、向往之情。鸦团聚在一起羡慕、向往之情。解解析析依依据据孤孤雁雁形形象象，能能够够判判断断D项项中中“羡羡慕慕、向向往往”错错，应应主主要要是是“忧忧愁愁”和和“追寻追寻”。答案答案D第38页基础自主学习核心互动探究2.三首诗歌中塑造三首诗歌中塑造“雁雁”形象有何不一样？表示感情有何不一样？形象有何不一样？表示感情有何不一样？答答案案孤孤雁雁描描写写是是离离群群独独飞飞、思思念念同同伴伴孤孤独独凄凄苦苦、热热烈烈执执着着大大雁雁形形象象。诗诗歌歌经经过过孤孤雁雁表表示示了了诗诗人人对对战战乱乱中中颠颠沛沛流流离离亲亲人人和和朋朋友友思思念念之之情情，对对漂漂泊泊生生涯苍凉感叹，以及不坠青云之志高远追求和执着精神。涯苍凉感叹，以及不坠青云之志高远追求和执着精神。孤孤雁雁(节节选选)刻刻画画是是一一只只对对故故乡乡充充满满思思念念、带带有有使使命命感感和和意意志志力力孤孤雁雁形形象象。诗诗歌歌借借孤孤雁雁形形象象表表示示了了诗诗人人在在逆逆境境中中奋奋发发意意志志力力，对对祖祖国国未未来来充充满满使使命命感感爱爱国精神。国精神。听听雁雁(节节选选)借借雁雁阵阵高高亢亢鸣鸣叫叫塑塑造造了了一一群群团团结结友友爱爱、有有耐耐力力大大雁雁形形象象。写写出出了了对对生生活活启启示示，对对周周围围同同学学、相相携携同同伴伴们们要要互互助助协协力力，团团结结友友爱爱；对对目目标标或或理想追求要有耐力，坚持不懈。理想追求要有耐力，坚持不懈。第39页基础自主学习核心互动探究3.你还能找到其它写你还能找到其它写“雁雁”作品吗？请分析其中作品吗？请分析其中“雁雁”形象特点。形象特点。答案答案(示例示例)寒塘寒塘赵嘏赵嘏晓发梳梳临水，寒塘坐水，寒塘坐见秋。秋。乡心正无限，一雁度南楼。心正无限，一雁度南楼。诗诗歌歌经经过过“一一”字字写写出出了了雁雁孤孤独独，而而“雁雁度度南南楼楼”又又是是写写孤孤雁雁向向南南方方飞飞去去，在在奋奋力力飞飞回回故故巢巢。这这使使孤孤身身在在外外诗诗人人产产生生情情感感共共鸣鸣，从从而而表表现现了了作作者者思思乡乡之之情情。第40页本节内容结束第41页
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