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XUANDONGMAN素质教育 126 浅谈学科核心素养在学生社团活动中的渗透杨常清酒泉市北苑学校 甘肃酒泉735000摘要：学科核心素养是现代教育理论和实践的热点之一，它是指学生在各学科学习中所需的基本知识、技能、思维方式和价值观念。小学是学生知识基础阶段，对学科核心素养的培养具有重要意义。目前，国家提出了双减政策，此时，要想有效落实政策和核心素养培养，需分析学科核心素养的内涵以及两者存在的关联，诉后，就具体的渗透方法进行论述。关键词：学科核心素养；社团活动；小学；渗透中图分类号：G4 文献标识码：A引言学科核心素养是学生在学习各学科过程中所需要掌握和发展的一系列基本能力和素养。它是综合素质教育的重要内容，对培养学生的创新能力、综合素质和人文精神具有重要意义。小学阶段是学生知识基础性阶段，且学科核心素养的培养一直是小学教育的重要任务。1、学科核心素养的真实内涵与特点学科核心素养是指学生在各个学科领域中所需具备的基础知识、技能和态度的综合体现，它强调学生全面发展、跨学科综合运用知识的能力，以及培养学生解决问题和创新的能力。1.1 强调学科知识的深度和广度学生需要掌握和理解学科的核心概念和原理，具备扎实的学科基础知识。同时，学生还需要在学科中广泛涉猎，掌握学科的不同领域和分支的知识，以便可以将知识进行综合运用。1.2 注重学生的学科思维和方法学生需要养成批判性思维、创新性思维和解决问题的能力，并运用学科的思维模式和研究方法，进行深入的学科探究和分析。同时，学生还需要培养学科的实践能力，可以将学科知识应用于实际问题解决和创新。1.3 强调学科价值观和伦理意识学生需要树立正确的学科观念，理解学科研究的目的和意义，认识到学科的价值和作用。同时，学生还要具备学术规范和道德意识，遵守学术道德和学科规则，保持学科独立性和独立思考的能力。1.4 注重学生学科合作交流能力学生需要学会与他人合作，共同完成学科任务和项目。他们还需要可以与他人交流和分享自己的学科思想和研究成果，理解和尊重他人的观点，形成良好的学科交流和合作氛围。2、学科核心素养与社团活动的关联学科核心素养是指学科知识、学科技能、学科思维和学科情感四个方面的综合能力，而社团活动则是学生在学校之外的时间里参与的各种俱乐部、团队和组织，那么，这两者之间存在着怎样的联系呢？2.1 学科核心素养持续发展学科核心素养需要通过实际操作和实践中的情境来培养和发展。社团活动为学生提供了丰富多样的实践机会，让他们可以在实践中应用所学的学科知识和技能。比如，学生参与科学实验社团活动时，可以亲自操作实验，学习科学探究的方法和过程，提高想象力和创造力等。这种实际操作和实践让学生更加深入地理解和掌握学科知识，促进了学科核心素养的培养。2.2 培养学生学科思维能力学科思维是指具有学科特点和规律的思考方式和思维方法。社团活动通常涉及到特定的领域或学科，例如音乐社团、美术社团、数学竞赛队等。参与这些社团活动的学生需要运用学科思维来解决问题和面对挑战。比如，在音乐社团中，学生需要学习音乐理论知识，并将其应用于乐曲演奏和创作中。通过这样的实践，他们培养了音乐思维，对音乐有了更深的理解。类似的情况也可以在其他社团活动中找到。这些社团活动培养了学生学科思维的能力，提高了他们的学科核心素养。2.3 培养学生学科相关情感学科情感是指学生对学科的兴趣、喜爱和责任感等情感态度。社团活动是学生自主选择和参与的，他们参与活动的动力多是出于兴趣和爱好，这些社团活动可以让学生在有限的时间里深入接触并了解学科的魅力和价值。比如，学生参加科技发明社团活动，可能会发现科技创新背后的乐趣和挑战，培养起对科技的兴趣和喜爱。这种通过社团活动激发起的学科情感，将促进学生炫动漫素质教育 127 对学科的深入学习和持续关注，从而有助于学科核心素养的发展。3、学科核心素养在学生社团活动中的渗透策略3.1 及时开设学科相关社团活动艺术和体育可以提高学生的创造力、合作能力和自信心，培养他们积极向上的心态和良好的身体素质，为了更好地融合学科核心素养与学生艺体社团活动，学校需尝试开设与学科相关的艺体社团，以激发学生的学习热情和兴趣。首先，可以开设与语文学科相关的钢琴社团，朗读可以提升学生的表达能力、朗读技巧和阅读理解能力，且在各类艺术社团活动中，积极的组织各种有趣的朗读比赛和表演，让学生通过朗读文学和书法作品来感受文字的魅力，提高自己的文学素养。或者开设与计算思维相关的社团，如组织数学舞蹈社团，让学生通过舞蹈来展示数学公式和图形，培养他们的空间想象力和创造力，通过艺术形式的表演，学生可以更好地理解和运用数学知识，并持续提高他们的艺术欣赏能力，另外，还可以开设与历史学科相关的戏剧社团，让学生表演历史故事和人物，深入了解历史文化，培养他们的历史素养和艺术修养，同样地，地理学科可以开设与舞蹈相关的社团，通过舞蹈展示不同地区的文化风情，让学生更好地了解地理知识和国际交流。要确保这些与学科相关的艺体社团活动渗透到学生的日常学习中，我们需要制定合理的计划和教学方法，要先定期举办社团展示活动，进而让学生在校内分享自己在社团中的成果，激发其他同学的兴趣和参与度。同时，利用社团活动的机会，结合学科的实际内容进行教学，让学生在实践中理解学科知识，提高学习的有效性。3.2 设立学科核心素养考核体系学科核心素养是指学生在学科学习中所需具备的核心能力和素质，而学生艺体社团活动，则是学生在校园中广泛参与的艺术、体育以及社团活动，这两者之间的渗透，可以促进学生全面发展，提高学科学习的实效性。此时，教师应该明确学科核心素养的具体内容，然后与学生艺体社团活动相结合，以语文学科为例，学科核心素养包括阅读理解、语言表达和创造性思维等方面的能力。在学生参与“书画院”艺术社团活动时，可以鼓励他们进行书画艺术创作表演和展示，借此来持续提高语言表达能力，培养创造性思维。随后，教师可以采用不同的方式对学生进行评价，以充分展现他们在学科核心素养与学生艺体社团活动中的发展情况，例如，对于艺术社团活动，可以设置评比赛，评选出最佳表演者或最佳创作作品，这样不仅可以激发学生的积极性，还可以提高他们的自信心和合作能力。再次，教师可以设立相应的奖励机制，对于在学科核心素养和学生艺体社团活动中表现出色的学生进行表彰和奖励，这样一来，学生就会更加努力地参与艺体社团活动，并且在学科学习中取得更好的成绩，且对于没有积极参与的学生，也可以采取相应的惩罚措施，以激发他们的参与热情和学习动力。除此以外，教师应该了解每个学生的特点和兴趣，并根据不同学生的情况，制定相应的考核要求和评价标准，基于此，每个学生都可以在自己感兴趣的领域进行综合发展，并取得相应的成绩。3.3 加强学科资源的应用与整合加强学科资源的应用与整合是实现学科核心素养与艺体社团活动的渗透的关键，且学科资源包括学科知识、教材、教学方法等方面的资源，此时，充分利用这些资源，可以将学科核心素养有机地融入到艺体社团活动中。如在舞蹈社团中，可引入音乐学科的知识，让学生了解舞蹈与音乐的关系，学习音乐的基本概念和技巧，培养对音乐的欣赏能力，在此期间，通过舞蹈的实践活动增强学生对音乐知识的应用能力，提高他们的音乐学科核心素养，同时，音乐学科核心素养可以帮助学生更好地理解音乐的要素和结构，使他们可以将音乐的韵律融入到舞蹈中。在实施学科核心素养与艺体社团活动的渗透策略时，教师应该充分理解学科核心素养和艺体社团活动的本质和目标，根据学生的需求和兴趣设计适当的活动，且教师还应该与其他学科教师进行密切合作，共同制定跨学科的教学计划和评价标准，确保学科核心素养与艺体社团活动的有机结合，此外，教师还应做好指引者，积极引导学生积极参与活动，帮助他们认识到学科核心素养和艺体社团活动的重要性，并激发他们的学习兴趣和动力。4、社团活动设计案例一：象棋社团国际象棋是一项思维训练和智力运动的艺术，它融合了数学、逻辑、策略等多个学科的要素，通过参与国际象棋社团活动，学生不仅可以培养思维能力，提高逻辑思考能力，还可以从中获得对数学和策略的理解和运用，因此，在国际象棋社团活动中，教师可以引导学生进行数学计算和推理，如通过分析棋局中的各种走法和可能性，学生需要进行计算和推理来找到最佳的策略，且在这个过程中，学生不仅可以培养数学思维，还可以提高他们的逻辑推理能力。另外，还可以通过数学计算和推理的训练，学生的学科核心素养可以得到有效的提升，随后，在每一步棋的选择过程中，学生都需要考虑对方的可能行动以及可能的局势变化，在此期间，需要XUANDONGMAN素质教育 128 通过分析和思考，制定出最佳的策略和战术，这种策略思维的培养不仅可以帮助学生提高国际象棋的水平，还可以在其他学科中发挥作用，如在解题、写作和实践中可以灵活运用策略。另外，国际象棋是一种双人对弈的游戏，通过与他人对战，学生需要与自己的搭档进行合作，互相协商和交流，此时，通过讨论、反思和总结，学生不仅可以提高自己的棋局分析能力，还可以提升与他人的沟通和合作能力。这种团队合作和沟通能力的培养将对学生未来的学习和工作都有很大的帮助。案例二：舞蹈社团舞蹈艺术社团活动是一个有趣、富有创造力的学习平台，通过舞蹈的表演和创作，可以培养学生的观察力、理解力和表达能力，如在舞蹈活动中引导学生学习舞蹈基本的动作和技巧，培养学生的身体协调能力和形象意识，同时加深对身体结构和动作规律的理解，并通过舞蹈创作，培养学生的想象力和创造力，激发学生的艺术表达能力。就学科核心素养而言，其强调学生的思维能力和解决问题的能力，而舞蹈艺术社团活动是一个有挑战性的团队合作项目，在舞蹈表演过程中，学生需要考虑舞蹈的节奏、动作和情感表达等方面的问题，学生需要研究舞蹈曲目的背景知识，分析舞蹈动作的特点，协调团队的配合等，且这些活动不仅培养了学生的逻辑思维和问题解决能力，同时也锻炼了学生的团队合作精神和沟通能力。再次，学科核心素养强调学生的情感体验和价值观的培养，而通过舞蹈的艺术表演，学生可以传达自己的情感，表达自己对生活的热爱和追求，且在参与各种舞蹈形式的创作和演出，学生可以逐步培养自信心、培养对美的欣赏能力，同时还可以更好地理解和积极塑造自己的人生价值观。最后，教师可以根据学科核心素养的要求，将舞蹈活动的内容与学科知识结合起来，设计有针对性的教学环节和活动，帮助学生理解和应用学科知识，例如，在舞蹈表演过程中，引导学生学习相关的历史背景知识、音乐知识和舞蹈的技巧，同时鼓励他们对舞蹈作品进行分析和批评，通过专业指导和反馈，提高学生的舞蹈技巧和表演水平，也可以提升他们对学科知识的理解和运用能力。案例三：篮球社团篮球运动涉及到了多个学科的知识和技能，学生在进行篮球训练时需要掌握一些物理和数学知识，如力学原理和力的作用位置，通过运用这些知识，学生可以更好地理解和掌握篮球技巧，此时，学生进行比赛分析和战术训练的过程中，需要运用到一些学科核心素养中的思维能力和创新能力。另外，篮球社团活动也可以通过一些课外拓展的方式来融入学科核心素养，例如，可以组织学生进行篮球比赛的实况录像剪辑和解读。学生可以通过观看录像，分析比赛的战术和技巧，并进行讨论和总结。这样的活动可以培养学生的信息获取和处理能力，同时也可以帮助学生更好地理解和应用学科知识。此外，篮球社团活动还可以与其他学科进行跨学科融合，如将篮球的历史与地理知识相结合，让学生了解篮球在不同地区的发展和文化差异，除此以外，还可以将篮球的美学与艺术知识相结合，让学生通过篮球的动作和姿势来感受艺术的美感，并持续通过拓展和跨学科融合来丰富篮球活动的内涵，培养学生的综合素养。这不仅可以提高学生的学科核心素养，还可以促进学生的全面发展。结束语学科核心素养的培养是小学教育的重要任务。小学艺体社团活动中渗透学科核心素养，既能满足学生的兴趣爱好，又能提高学科素养水平。在实践中，学校和家长需要加强合作，教师需要发挥引导作用，通过多元评价来推动学科核心素养的培养。参考文献1 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