资源描述
中学教学楼方案设计
一、目规定
通过本次设计使学生可以运用已学过建筑空间环境设计理论和办法进行普通建筑初步设计，进一步理 解建筑设计基本原理，理解初步设计环节和办法。
二、设计条件
1.修建地点：本建筑位于都市新建住宅区内，地段状况可参照图 1-2-1，选其中之一，亦可自己另选地段。
图 1-2-2 十二班中学教学楼设计地形图
2.房间名称及使用面积（见表 1-2-1）。
表 1-2-1 房间名称及使用面积
房间名称
间数
每间使用面积（m2）
备注
教
学 用
普通教室
12
53～58
每班 50 人
房
乐器室
1
15～20
多功能大教室
1
100～120
供两班用，可做成阶梯教室
电教器材储存修理兼放映室
1
35～40
实验室
2
75～85
实验准备室
2
40～45
语音教室
1
70—85
音乐教室 1 53～58
3
语言教室准备室或控制室
1
25～40
教师阅览室
1
30～40
可合并为一间
学生阅览室
1
40～60
书库
1
30～40
科技活动室
3
15—20
行 政 用 房
党支部办公室
1
12～16
校长办公室
1
12～16
教务办公室
1
12～16
涉及文印
档案室
1
12～16
总务办公室
1
12～16
体育器材室
1
12～16
会议室
1
30～40
广播室
1
6～14
传达值班室
1～2
6～15
教师办公室
6
12～16
体育办公室
1
12～16
工会办公室
1
12～16
团、队、学生会办公室
1
12～16
生
活 辅 助
杂物储藏室
24
开水房
20
厕所
按规定原则计算
见设计条件第 4 条
3.总平面设计
（1）教学楼：建筑面积按设计条件第 2 条拟定。
（2）运动场：设 250m 环形跑道（附 100m 直跑道），田径场 1 个，篮球场 2 个，排球场 1 个。
（3）绿化用地（兼生物园地）：300～500m2。
4.建筑原则
（1）建筑层数：1～4 层。
（2）层高：教学用房 3.6～3.9m；办公用房 3.0～3.4m。
（3）构造：混合构造或钢混凝土框架构造。
（4）门窗：木门、铝合金窗（或塑钢窗）。
（5）装修：依照本地社会经济状况，自行拟定。
（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。
（7）采光：教室窗地比为 1/4，其她用房为 1/6～1/8。
（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。 男厕所：40～50 人一种大便器，两个小便斗（或 1m 长小便槽）。
女厕所：20-25 人一种大便器
4
三、设计内容及深度
本设计按方案设计深度规定进行，采用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完毕下列内容：
1.总平面图：1:500，可依照状况由学生选做。
2.平面图：各层平面，比例 1/100～1/200。
（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。
（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。
（3）拟定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门启动方向。
（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。
（5）标出剖面线及编号。
（6）注明房间名称。
（7）标图名及比例。
3.立面图：入口立面及侧立面，比例 1/100～1/200。
（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，别的画细实线。
（2）注明图名及比例。
4.剖面图：1～2 个剖面，比例 1/100。
（1）剖切某些用粗实线，看见某些用细实线；地坪为粗实线，并表达出室内外地坪高差。
（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。
（3）标高：标注各层标高，室内外标高。
（4）标图名及比例。
5.重要技术经济指标：总建筑面积、生均建筑面积（校舍总面积／学生总人数）、平面系数 K（使用面积／ 建筑面积）等。
四、设计办法与环节
1.分析研究设计任务书，明确目规定及条件，依照题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲 位数。
2.带着问题学习设计基本知识和任务书上所提参照资料，参观已建成同类建筑，扩大眼界，广开思路。
3.在学习参观基本上，对设计规定、详细条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各某些、各房间相 互关系及位置。
4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地预计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案块体示意
（比例 1:500 或 1:200）。 在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，
后考虑细部，抓住重要矛盾，只要大布局合理就行了。
5.在块体设计基本上，划分房间，进一步调节各类房间和细部之间关系，进一步发展成为定稿平、立、剖 面草图，比例为 1:100-1:200。
注：中学总平面设计较为复杂，重要行政、后勤用房及运动、绿化场地在总平面上布置即可。
五、参照资料
1.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（3）．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,1994
2.张宗尧，赵秀兰．托幼、中小学校建筑设计手册．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,1999
3.张宗尧，李志民，中小学建筑设计．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,
4.民用建筑设计通则 GB50352-
5.中小学校建筑设计规范 GBJ99-86
墙体构造设计
一、目规定 通过本设计掌握：①墙段与洞口尺寸如何拟定；②墙身剖面构成及构造方式。 二、设计条件
1.依照某中学教学楼平、立、剖面图进行设计，见图 1-4-1。也可依照题目 1、题目 2、题目 3 所作方案进 行设计
2.采用砖墙承重，砖块尺寸 240mm×115mm×53mm，内墙厚均为 240mm，外墙 240mm（寒冷地区可做 370mm外 墙），若需加设大梁承重，支撑大梁砖墙可加壁柱。
3.采用预制钢筋混凝土楼板、大梁、过梁。
4.采用木门窗，窗洞大小按窗地比计算（教室窗地比为 1／4，其她用房为 1/6～1/8）。
5.内外墙均做抹灰饰面。
6.楼地面做法学生自定。
7.一层室内地坪标高为±0.OO。 三、设计内容和深度
本设计用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完毕下列内容：
1.底层局部平面图（详细范畴见图 1-4-1） 1:100
（1）画出纵横定位轴线和轴线圈，定义轴线号
（2）标注轴线尺寸、洞口尺寸、内部墙段尺寸。
（3）按采光规定及立面设计美观规定开设窗洞口。
（4）在外墙处标示散水，标注散水宽度及坡度。设有明沟或暗沟应同步标注。
（5）画出门扇（启动方向普通按内门内开、外门外开）。
（6）标注室内外地面标高。
（7）选取一处窗洞口进行详图设计并标注详图引出符号。
（8）标注图名及比例。
2.墙身剖面节点详图 1:10
（1）按平面图上详图索引位置画三个节点详图（墙脚及散水、窗台、过梁），布图时规定按顺序将 1、2、，
3 节点布置在一条垂直线上。
（2）标注各点控制标高（防潮层、窗台顶面、过梁底、楼层、地坪等）。
（3）画出定位轴线及轴线圈。
（4）按构造层次表达内外抹灰、踢脚板、楼板、地坪、窗框等处关系。
（5）按制图规范表达材料符号并标注各节点处材料、尺度及做法。
（6）标注散水（明沟、暗沟）和窗台等处尺度、坡度、排水方向。
（7）标注详图名及比例。 四、设计参照资料
1.门、窗洞口参照尺寸： 窗洞宽：600、1000、1200、1500、1800、2100,2400、3000、3300 窗洞高：700、1000、1200、1500、1800、2100、2400、3000 门洞宽：700,800、900、1000、1200、1500、1800、2400、3000、3300 门洞高：、2400、2700、3000
8
9
10
2.钢筋混凝土楼板、大梁和过梁断面尺寸，见图 1-4-2。
图 1-4-2 钢筋混凝土预制楼板、大梁、过梁参照尺寸
3.窗台、窗套构造，见图 1-4-3、图 1-4-4。
图 1-4-3 窗台构造
11
图 1-4-4 窗套构造
4.明沟、暗沟、散水做法，见图 1-4-5。
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图 1-4-5 明沟、暗沟、散水详图
5.雨篷做法，见图 1-4-6。
图 1-4-6 雨篷详图
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五、设计办法和环节
1.理解本次设计目规定，详细要完毕哪些任务，做到心中有数，并合理安排自学时间，及时完毕设计。
2.拟定门窗洞口大小。窗洞大小可先按采光系数计算，教室、办公室采光面积比控制在 1/4～1/6。确 定窗洞面积后，窗洞高和宽，可依照采光，建筑立面等因素拟定。普通要重复几次才干定下来，可参照本地标 准图，或参照本任务书设计参照资料。
3.拟定各墙段尺寸。原则上墙段都要符合砖模，即（n×115－10）倍数，式中 n 为墙段内包括半砖数,115 是半砖尺寸，10 是原则灰缝大小。符合砖模倍数墙段尺寸为：365mm、490mm、615mm、740mm、865mm、990mm、
1125mm、1240mm、1365mm、1490mm 等，但这些尺寸都不符合基本模数 100mm 倍数，因此容许在拟定墙段时对 上述原则墙段尺寸作些调节。1000mm 如下墙段容许调节幅度为正负 10mm，例如 740mm 墙段可在 730 ～
750mm 内调节；1000～1500mm 墙段容许调节幅度为正负 20mm，例如 1365mm 墙段可在 1345～1385mm 内调 整；不不大于 1500mm 墙段容许调节幅度更大，不必再考虑砖模。
4.拟定好墙段洞口尺寸后开始画正式图。注意平面图和三个节点详图要布置均匀，不要浮现疏密悬殊状况， 以免影响图面美观。先用很轻线将四个图所有画好，重复检查有无错误后，再加重。要注意线型，平面图被剖 某些用粗实线，别的为细实线；三个节点详图被剖砖墙和过梁等为粗实线，被剖散水、混凝土垫层、窗框、楼板等为中粗线，别的线条可用细实线。注意以上三种线条对比度要分明。
六、参照资料
1.各地区通用民用建筑配件图集
2.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（9）.北京：中华人民共和国建筑工业出版社，1997
3.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（10）.北京：中华人民共和国建筑工业出版社，1998
题目 5 楼梯构造设计
一、目规定
通过本设计掌握：①楼梯布置基本原则；②楼梯构成及承重构造布置方案；③楼梯细部连接构造方式；
④楼梯装修特点及基本方式。
二、设计条件
1.依照墙体构造设计任务书中某中学教学楼平、立、剖面图完毕该教学楼左端次要楼梯构造设计，楼梯 间平面尺寸为进深 7200mm，开间 3600mm；层数 3 层，层高均为 3600mm,女儿墙高 1200mm（本次设计中楼梯间 不上屋顶）。
2.楼梯形式为钢筋混凝土梁承式楼梯。梯段形式、步数、每步高和宽、栏杆形式、材料及尺寸由学生自定。
3.装配式钢筋混凝土楼板，砖墙承重。
4.楼地面做法学生自定。
5.楼梯间窗可用木窗、或采用钢筋混凝土花格。
三、设计内容及深度
本设计用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完毕下列内容：
1.各层楼梯平面图 1:30～1:50，标注并表达如下内容：
（1）楼梯开间方向三道尺寸：轴线尺寸、净开间尺寸、梯段及梯井尺寸；
（2）楼梯进深方向三道尺寸：轴线尺寸、净进深尺寸、梯段长度及平台尺寸；
（3）上、下方向及踏步宽、踏步数；
（4）各平台标高；
（5）引出楼梯剖面剖切位置及剖面编号。
2.楼梯剖面图 1:30～1:50，画出楼梯从女儿墙顶到室外地面完整剖面，表达并标注如下内容：
（1）水平方向二道尺寸：楼梯定位轴线及开间尺寸、顶层及底层梯段和平台尺寸；
（2）垂直方向三道尺寸：建筑总高度、楼梯相应楼层层高、各梯段高度（踏步高×该梯段踏步数＝梯
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段高度）；
（3）标注各楼层标高、各平台标高、室内外标高；
（4）标注楼地面装修做法；
（5）引出详图。
3.楼梯详图 1:10 设计楼梯连接构造及细部装修，选取典型部位进行详图设计，规定详图能基本表达设计意图，并具备可操
作性。按图例表达详图构造层次、材料类型、尺度、连接方式并标注。详图应选用如下部位做法（2～3 节 点）：
（1）扶手－栏杆－梯段连接（临空扶手）；
（2）扶手－墙连接（靠墙扶手）；
（3）栏杆细部构造及装修做法；
（4）踏步防滑条及装修做法；
（5）梯段与平台梁、梯斜梁与踏步板、梯斜梁与平台梁等处位置关系及连接方式。
四、设计参照资料
1.楼梯预制构件（平台梁、梯段）形式和尺寸，参见图 1-5-1。
2.平台板形式和尺寸，参见题目 4 课程设计图 1-4-2。
3.楼梯栏杆与扶手形式，参照图 1-5-2。
4.楼梯栏杆与踏步连接构造，参见图 1-5-3。
5.扶手断面、踏步防滑及五金配件，参见图 1-5-4。
图 1-5-1 平台梁、梯段参照尺寸
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图 1-5-2 楼梯栏杆与扶手形式
图 1-5-3 楼梯栏杆与踏步连接构造
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图 1-5-4 扶手断面、踏步防滑及五金件
五、设计办法和环节
1.依照楼梯间开间、进深、层高计算每层楼梯踏步高和宽，楼梯长度和宽度，以及平台宽度。 注意：双跑楼梯每层步数最佳取偶数，如 3m 层高取 18 步，步高为 166.6m，总高误差不大于 5mm，可在施工中
调节。
2.依照上述尺寸画出楼梯底层、二层及顶层平面图草图。
3.拟定楼梯构造和构造方案。
（1）梯段形式：板式或梁板式（矩形梯斜梁或锯齿形梯斜梁）、埋步或不埋步。
（2）平台梁形式：等断面或变断面。
（3）平台板布置方式：平行于平台梁或垂直于平台梁。
4.画出楼梯剖面并按规定标注尺寸。依照计算踏步级数和踏步高度，一方面画出所有踏步剖面轮廓线， 然后按所选定构造形式画出梯斜梁高或板式梯段板厚，拟定与平台梁连接方式（埋步与不埋步，画出平台 梁，最后布置两边平台板（平台板宽度参照本地图集，需要计算布板并做板缝解决），最后画出端墙及门窗。
5.依照剖面图调节好尺寸，画出楼梯底层、二层和顶层平面图，并按上述规定标注尺寸。
6.最后完善剖面图。 六、参照资料
1.各地区通用民用建筑配件图集
2.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（9）.北京：中华人民共和国建筑工业出版社,1997
3.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（10）．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,1998
第二章 设计基本知识
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第二节 中小学教学楼设计基本
学校建筑设计，除了要遵守国家关于定额、指标、规范和原则外，在总体环境规划布置，教学楼平面 与空间组合形式，以及材料、构造、构造、施工技术和设备选用等方面，要恰本地解决好功能、技术与艺术三 者关系，同步要考虑青少年好奇、好动和缺少经验特点，充分注意安全。
一、教学楼构成与设计 中小学教学楼普通是由如下三个某些构成： 教学某些：涉及普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼主体某些。 办公某些：涉及行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助某些：涉及交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。
（一）普通教室设计
1.规定：大小适当，视听良好、采光均匀、空气流通、构造简朴和施工以便等。
2.教室尺寸拟定：取决于教师容纳人数、课桌椅尺寸与排列方式，以及采光、通风、构造、设备及施 工等因素。
按教诲部规定，中学每班学生名额近期为 50 人，远期为 45 人，每人使用面积为 1.08m2；小学每班近期为
45 人，远期为 40 人，每人使用面积为 1.04m2。
（1）课桌椅尺寸：要与学生身高和人体各某些尺寸相适应，见表 2-2-1。
表 2-2-1 课桌椅尺寸（mm）
合用学生身高
1650 以上
1500～1650
1350～1500
1200～1350
局限性 1200
备注
课 桌
桌高 A
760
700
640
580
520
桌下空区高 B
600
550
500
450
400
桌面先后宽 C
420～450
400～420
桌面左 右长 D
单
人
550～600
500～550
双
人
1100～1200
1000～1100
课 椅
椅高 a
430
395
360
325
290
椅面深度 b
380
360
340
320
290
椅面宽度 c
360
340
320
290
270
（2）课桌椅布置：要满足学生视听及书写规定，并便于通行就座和教师辅导，见图 2-2-1。
①视距规定：第一排前缘距黑板面距离≥mm；最后一排距黑板距离，不超过 8500mm，到后墙面距离＞
600mm。
②视角规定：水平视角（即前排边座到黑板远端夹角）应＞30°；垂直视角（即第一排学生视线与黑板 顶部构成夹角）应＞45°。
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③座位排列，每行不适当多于两个座位，行间距 b，中学为 550～600mm；小学为 500～550mm。排距 c，中学 为 850～900mm，小学为 800～850mm；课桌距侧墙距离 a，为 60～120mm。
（3）教室平面形状与尺寸：平面形状普通有矩形及方形，此外尚有多边形及扇形等，见图 2-2-2。
①矩形教室：是当前国内大量采用形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm×6900mm,9000mm×6600mm、
9000mm×6300mm，小学可采用 8100mm×6600mm、8100mm×6300mm,9000mm×6000mm 等几种。
②方形教室：教室进深与开间基本相似，平面尺寸（轴线）可采用 7200mm×7200mm,7500mm×75OOmm,7800mm
×7800mm 及 7500mm×7800mm 等。该形式教室有效面积系数较矩形教室低，且不适当用于内廊式组合。
③多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形 式要差某些。
（4）教室层高：取决于气容量、采光均匀度，房间比例及经济等因素。普通来说，3.6～3.9m 层高才 能满足气容量规定；另一方面从房间比例和空间视觉效果看，以层高为房间跨度 1/2～2/3 为好；最后，还 必要考虑经济，不恰当增长层高，就会增长造价，应予避免。
图 2-2-1 课桌椅布置规定
3.教室门窗设计
（1）教室门设计：门重要作为交通疏散，并兼通风用。依照国内实践，普通在教室先后各设一门，门 洞宽 1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一种门，但其宽度应为 1200～1500mm。门洞高普通 为 2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人通行。
（2）教室窗设计：窗位置及尺寸大小，重要受采光原则，层高及构造制约，窗高度还应符合模数。
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详细规定如下：
①窗大小按窗地比 1/4 拟定。普通采用窗宽为 1500～2100mm，窗高为 2100～2700mm。
②光线必要由学生左侧射入室内，各座位亮度要均匀，窗上口要尽量接近天棚，窗下口距地面（即窗台 高）为 900～1000mm。窗间墙宽度，在满足构造规定前提下，应尽量缩小。
4.教室内部设施：教室内部设施涉及：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广 播箱等。这些设施设立，要利于使用，整洁美观，容易清洁。
（1）黑板：是教室内重要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应不大于 1000mm，宽度：小学不适当不大于 3600mm,中学不适当不大于 4000mm。黑板下缘到讲台面距离，小学宜为 800～900mm,中学宜为
1000～1100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽材料。
（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度普通为 200mm,宽度不应不大于 650mm,长度等于黑板长度加上 两端各延长 200～250mm。
图 2-2-2 普通普通教室平面形式
5.教室构造布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。 矩形教室，惯用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图 2-2-3。 方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图 2-2-4。
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图 2-2-3 矩形教室构造布置
图 2-2-4 方形教室构造布置
教室墙体厚度要经构造计算拟定，普通三层如下用 240mm 厚，四～五层时底层为 370mm 厚。当梁跨不不大于
6m 时，如用 240mm 墙厚，则在梁支承处加设壁柱。
（二）特殊教室设计
1.实验室 重要有物理、化学、生物、语言实验室及小学自然教室等。依照使用状况，有综合实验室（理、化、生合
用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。 实验室平面尺寸大小，重要取决于实验室使用人数、家具形状、尺寸和布置方式，以及设备规定。
人数以班为单位计算，家具中演示桌和实验桌是影响实验室大小重要设备，其形状及尺寸如图 2-2-5。依照 国内状况，实验室大小以 75～85m2 为宜，平面轴线尺寸（宽×长）可采用 6600mm×1mm、7500mm×
10800mm,7500mm×11700mm,8700mm×9900mm几种，层高与教室相似。 每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存储仪器、药物和标本用，普通面积在 45m2左右。准备室要
紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图 2-2-6。
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图 2-2-5 惯用实验室家具设备尺寸和形状
图 2-2-6 实验室平面布置实例
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2.音乐教室 大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其她用途时，面积可恰当加大。音乐课对其她教室干扰大，
设计时可将它作为独立某些放在尽端，或放在教学楼尽端底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一 般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。
3.合班教室 供多媒体教学、放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。合班教室宜设放映室
兼电教器材贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按 每座 1m2计算；小学合班教室地面不适当起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座 1～1.1m2计算，教室规 模普通以容一种年级为宜。
放映室面积普通为 40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。前者称为前放式，后者称为后放
式。
当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪升高和桌椅排列，要考虑视线及视角规定，如图
2-2-7。
图 2-2-7 阶梯教室平面布置 从视线考虑，前排到黑板距离应不不大于或等于 2500mm，后排距黑板不适当不不大于 18m。排距普通为 850mm，走道宽
不不大于或等于 800mm。
为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级高度，宜采用 120mm,先后排座位宜错位布置。 合班教室在视角规定上与普通教室同样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度不不大于 7.2m 时，应
采用双面采光。
4.语言教室
又称为语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为 1.60～1.80m2，语言教室普通涉及语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。教室位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理 和使用地方，要有良好采光、通风和隔音条件。
语言教室座位布置应便于学生入座和离座，最佳为双人连桌，两侧通道，如图 2-2-8。为了避免互相干扰， 每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师授课。
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图 2-2-8 语言教室构造布置形式
语言教室设有控制台，控制台可设在教室讲台上，或设在独立控制室内。当设在独立控制室内时，教 室与控制室之间应设该观测窗，且满足教室视线看到教室每个座位规定。
录音室是语言教室中重要设施，可以放在控制室内或准备室旁边，面积大小以 6～10m2为宜，若仅供 1～2 人使用，3～5m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积普通为 6～10m2。
5.图书阅览室 学校重要公用教诲设施，普通涉及阅览室、书库和管理室三某些，面积大小视需要定，位置应设在师生便
于使用而又比较安静之处。阅览室要有良好采光通风，并便于疏散。书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。 书库与阅览室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设立 或合并一起。
（三）行政及生活用房设计
1.办公室 涉及如下几种： 党政办公室：涉及党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务
仓库等。 教学办公室：涉及各学科教室办公室、体育办公室及器材室等，应与教室有以便联系。 社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。 办公室要有良好采光通风。数量按学校规模和实际需要定，普通教师人数，按中学 1 人／每班，小学 0.5
人／每班配备，每座使用面积 3.5m2。办公室层高可比教室低，普通为 3000～3600mm。
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2.厕所 设计时应注意几点：
（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因而必要有足够数量，普通中小学人数可按男女生各为一半计 算。
男厕：中学 50 人使用一种大便器（或 1.1m 长大便槽），两个小便器（或 1m 长小便槽）；小学 40 人使用一 个大便器（或 1.Om 长大便槽），两个小便器（或 1.0m 长小便槽）。
女厕：中学 25 人使用一种大便器（或 1.1m 长大便槽）；小学 20 人使用一种大便器（或 1.0m 长大便槽）。
（2）厕所位置应较为隐蔽，并便于使用，宜设前室，通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。 教工厕所应设小间与学生分开，可以接近学生厕所设立，也可在教室办公室附近单独设立。
厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和搞卫生时用水。厕所地坪标高普通应比同层地面低
50～60mm，并应设地漏。
（四）交通系统设计
1.门厅 教学楼组织分派人流交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动地方，设计时必要注
意如下几点：
（1）与学校重要出入口及室外活动场地联系要便捷；
（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。
（3）门厅入口处普通要设门廊或雨篷。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗深度不适当不大于 2100mm。
2.楼梯 楼梯是上下楼层联系通道，位置要明显，疏散要以便，宽度和数量要满足疏散和防火规定。 依照防火规定，两楼梯之间房间，房门至近来楼梯间最大距离不大于或等于 30m。袋形走道两侧或尽端
房间。最远房门到楼梯口距离不大于或等于 20m，如图 2-2-9。
图 2-2-9 楼梯间距 楼梯宽度可按表 2-2-2 拟定。
表 2-2-2 疏散外门、楼梯和走道宽度指标表（m/百人）
层数
耐火级别
备注
一、二级
三级
四级
一、二层
0.63
0.80
1.00
底层外门和每层楼梯总宽度按该层或 该层以上人数最多一层计算
三层
0.80
1.00
－
不不大于三层
1.00
1.25
－
楼梯踏步尺寸，普通采用踏步高为 140～160mm，踏步高宽为 280～340mm，楼梯扶手高 900～1000mm。楼梯
梯井宽度不应不不大于 200mm，当超过时，应采用安全办法。
3.走道
普通教学楼走道宽度，内廊为 2.4～3m，外廊为 1.8～2.1m；办公室走道为 1.5～1.8m。
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内走道要有良好采光通风，除两端开窗直接采光外，还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上亮子间 接采光。
外廊栏杆高度不应低于 1100mm,栏杆花饰宜用垂直线条，空隙不大于或等于 110mm,以免发生事故。 外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。
二、教学楼组合设计 组合设计就是将各个不同功能房间组合在一起，通过三维空间设计，从平面、立面、剖面以及体型等各
方面综合反映功能、技术与艺术规定。
（一）组合基本原则
1.结合地形，因地制宜；
2.各某些功能区别明确、合理，既要联系以便，又要避免互相干扰；
3.建筑空间布置紧凑，各个体某些组合得当；
4.交通联系要简捷；
5.构造合理，施工以便；
6.设备管线要尽量集中。
（二）教学楼某些组合规定
1.将使用功能相似，且开间、进深基本一致用房组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房 组等。
2.依照学校规模，将使用功能基本一致房间组（如学校普通教室房间组等），结合学校用地详细条件， 进行教学楼组合。在组合时应考虑交通流线关系，功能联系关系，相似房间在物理环境上一致性等。
3.普通教室组组合。由于规模不同在组合上有较大差别性，规模大可以构成若干体部（或单元），这 种状况可按低、中、高年级分栋；当规模较小时，仅为一种体部时，则采用高年级在上层，低年级在底层布置 方式。
4.专用教室组合。普通各 种专用教室进深较大，房间净 面积也较大，在管理上也有其特 殊规定，平面组合应保持一独立 房间组（构成一种体部或独立一 栋建筑）。
5.办公用房组合。教学办 公及行政办公在一独立体部或 独立建筑时，可分层布置；必要 时也可分设，在这种状况下除一 某些共用办公室集中布置在办 公楼内（或办公区内），其她若 干班主任办公室亦可分散到教 室区内，以以便与学生接触。
（三）教学楼组合方式 组合方式有各种，形式也各
异。归纳起来，重要有如下几种 方式：
1.走廊式组合：有内廊、外 廊和内外廊结合等几种，是应用
最广形式，如图 2-2-10。
图 2-2-10 走廊式平面组合
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2.单元式组合，如图 2-2-11：
（1）单元式组合为一种年级教室集中在一种组合体内，亦可设立本组合体所需卫生间及教师办公室等。
（2）为满足防火规范规定，在设计上可将几种单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教 室均有二个通路疏散。
（3）单元式组合形式，依照需要构成教室数量不同，可有各种组合形式，但需满足教室对南向采光要
求。
（4）单元式组合体，适应地形能力较强，特别对于不甚规整或地势起伏较大校园更为有力。
（5）单元式组合体，可使每个教学单元有相对独立性，以保证有安静教学环境；也便于组织和开展同
年级教学活动。
（6）单元式组合形式，有助于组织多变化室外空间，易于创造良好学习活动及互相交往环境。
3.厅式组合，如图 2-2-12：厅式组合是以设于中部通高大厅连接周边各教学用房一种组合形式。各 层教学用房是通过设于厅内周边走廊相联系，形成环状组合。中部大厅形成学生课间休息、交往、游戏场合， 多合用于高中或完全中学。当大厅顶部设立采光顶时，合用于寒冷，多风沙地区，当大厅顶部开敞对，合用于 南方地区。厅式组合缺陷是工程费用较大，易导致声音互相干扰。
图 2-2-11 单元式平面组合 三、教学楼体型、立面及细部设计
（一）教学楼体型，立面设计 中小学建筑体型及立面设计要反映学生性格与特性，通过成组教室、明快窗户、开敞通透出入口
以及明亮色彩，可给人以开朗、活泼、亲切和高兴感觉。 一方面要主次分明。教学用房是重要使用空间，应布置在重要某些。办公室及辅助用房宜放次要部位。通过
体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩对比，以突出其重要某些。另一方面还必要使各某些互相呼应，协调、统一， 从而达到整体完美、形象生动艺术效果。
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图 2-2-12 厅式平面组合
（二）细部设计 重点是入口，解决得好，可以打破立面设计上过度统一而形成单调感。因而在入口处多作特殊解决，如挑
出雨篷或门廊、空透隔断、花墙、独特花台，再加上丰富多变材料、质地、色彩、从而达到统一多变， 突出重点效果。
其她尚有门窗、柱子，檐口、雨篷、遮阳、栏杆及装饰线条等，除了满足使用功能上规定外，在比例尺度、形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部设计要结合 构造构造及使用规定，力求简洁、轻快、注意整体效果，切忌繁锁和附加某些不必要装饰。
四、学校总平面设计简介
（一）学校总平面构成内容
1.校舍建筑：涉及教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。
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2.室外体育活动场地：涉及跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。
3.科学实验园地：涉及生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等。
4.道路及绿化。
（二）学校总平面设计规定
1.教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布 局合理、联系以便、互不干扰。
2.风雨操场应离开教学区、接近室外运动场地布置。
3.音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其他教学用房位置。
4.学校校门不适当开向城乡干道或机动车流量每小时超过 300 辆道路。校门外应留出一定缓冲距离。
5.建筑物间距
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