荷塘月色2017打印版.doc

(完整word)荷塘月色2017打印版
荷塘月色
【学习目标】Aim
１．记住本文的重点字词（字音、字形、字义）、文学常识。
２．找出本文运用的修辞手法并能简述其效果。
明确了目标，赶快制定你的专属计划吧！
３．说出本文景物描写的特点，归纳情景交融的妙处。
４．能够准确写出文章中寄寓的思想感情.

【情境设计】
说到荷花,大家应该都不陌生,它是古典诗词曲中经常使用的意象。周敦颐老先生曾称赞荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。写荷花的诗句也是很多的，比如:
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.宋。杨万里《晓出静慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。北宋。 李清照《一剪梅》
清水出芙蓉，天然去雕饰。唐•李白《经乱离后，天恩流夜郎，忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》）
同样是写荷花，今天,我们就一起跟随散文大师朱自清先生作心灵漫步，去游荷塘上月色，品荷香月韵。来看看朱自清笔下的《荷塘月色》有怎样的一番韵味。
【问题导学】
一、初读课文
1．解题
荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所.月色,则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。
2．写作背景
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮,蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀,但因受阶级的局限，没 勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我"在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
3.找出本文出现的生字，并能结合课下注释理解并识记生字。
二、细读课文
1.文中哪些句子可以体现作者的“不宁静”？请做简要分析。
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2.本文的文眼是哪句？课文分为几部分？结构有什么特点？
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叮铃……自学时间到啦，跟你的伙伴交流一下吧！

Adjustment
3.试分析文章用了哪些修辞手法。
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三、精读课文
1、试将文中第四五自然段改写成一副对联或一首五言绝句.
【知识拓展】
素材积累
（1）海上生明月，天涯共此时.（张九龄《望月怀远》）
（2)小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端.（李白 《古朗月行》）
（3）月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。（苏轼《水调歌头》）
(4）明月出天山，苍茫云海间。（李白《关山月》）
（5）湖光秋月两相和,潭面无风境未磨。（刘禹锡《望洞庭》）
（6）深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（7)吹灯窗更明，月照一天雪.（袁枚《十二月十五日》)
(8）初月如弓未上弦,分明挂在碧霄边。（缪氏子《赋新月》）
（9）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(白居易《暮江吟》）
（10）凉月如眉挂柳湾.越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》）
（11）露从今夜白，月是故乡明.(杜甫《月夜忆舍弟》)
【典例应用】
读下面这首诗，回答问题
喜外弟卢纶见宿 司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人.
以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。
【注】蔡家亲:表亲
将你的奇思妙想和同学分享一下吧！
1．前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人"两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
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【当堂训练】
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．脉脉（mò） 颤动（zhàn） 乘凉（chéng） 独处（chǔ）的妙处（chù)
B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜(nuó） 蓊蓊郁郁（wěng)
C．点缀（zhuì) 倩影(qiàn） 皱缬（xié） 梵婀玲（fán）
D．惦着(diàn) 羞涩(sè） 宛然（wǎn） 踱着步(dù)
2．下列加点的词语解释有错误的一项是（ ）
A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）
B．但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态)
C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。(远远看去)
D．叶子底下是脉脉的流水,遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）
3．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（ ）
A．微风过处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B．光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲.D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下,什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人"这段话的理解最恰当的一项是（ ）
A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我"与白天的“我”判若两人。
B．在宁静的月夜中,作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。
C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说,想做就做.
D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。
5．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（ ）
A．白天的应酬太多，交际太多,夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。
B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角,白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候,才觉得轻松了些。
C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。
D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦.
6．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（ ）
A．作者在夜晚闲居无事,沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义,可以删去.
B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。
C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。
D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。
评价（Evaluation）一下吧！学习目标完成的怎么样啦？
【思维导图】
画出有关本文内容的知识导图.
《荷塘月色》答案
【问题导学】
一、略
二、1．⑴这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余,流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且"字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。
⑵但热闹是他们的，我什么也没有。“但"字笔锋陡转,蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪,照应了文眼“颇不宁静”。
⑶这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。“可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。
⑷这令我到底惦着江南了。江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合,写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章,到清华后，常表达出思乡之情，“今晚"，寻求佳境，意在摆脱“不宁静"的心情,难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。
2． “这几天心里颇不宁静”是本文的文眼。
全文分三大段: 
第一部分（1～3）：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。（点明题旨) 
第二部分(4～6）:荷塘月色的恬静迷人。(主体）          
第三部分(7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情)（播放幻灯片5）
简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得.作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。
3．⑴鲜明的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，打着朵儿的花苞，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星"，不仅贴切，而且生动。
⑵明显的对比，弯弯杨柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影"的比衬下,越发显得轻俏。
⑶强烈的衬托,以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮,以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静。
⑷生动的拟人，那袅娜地开着的或羞涩地打着朵儿的荷花,把水面的白荷写得极为标致。
⑸奇特而新颖的通感，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,花香本来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感受。又如“光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”,流动的光波,本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处,但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象,摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了.这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。
通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
【典例应用】
1．此诗表达了诗人悲喜交加(或悲中有喜，喜中带悲)的感情.以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全 寄予在景物中）.
【快乐体验】
1．B 2．C 3．D 4．B 5．C 6．C
【思维导图】略

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