一年级上语文教案10升国旗-人教.doc

10.升国旗
教学目标
1.认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个字。会写“中、五、立、正”4个字,认识两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,产生对祖国的热爱之情。
重点难点
1.识字和写字。
2.熏陶学生爱国之情。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、 激趣导入
1.播放升国旗视频。
2.导入课题。
二、初读课文
1.有一个小朋友非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?
老师范读课文,学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读课文呢!你们行吗?请小朋友们认真读一读,画出生字、生词。
三、学习生字、生词
1.课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了。看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2.出示生字,学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)
读得好的当小老师带领大家一起读。
3.想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学“国字框”。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)
4.比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)
四、再读课文
看,调皮的小蜜蜂把生字、生词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
五、生字书写
1.学写生字。注意“中”的第一笔。
2.你看清楚“五”字在田字格中的位置了吗?(“五”的第二笔在竖中线上起笔,稍斜。)
3.“立”和“正”:它们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?
六、布置作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
一、 复习导入
每周一的早晨,我们都会举行升旗仪式,我们是怎样做的?今天我们去课文中看看,看看文中的小朋友们是怎样做的。
二、新授学文
1.自由读文,你读懂了什么?
A.国旗怎样升起?
B.理解“徐徐”。
怎样叫“徐徐”?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。C.我们是这样做的。
理解升旗仪式的壮观。
2.学校里的升旗仪式是怎样的?(庄严、肃穆)
3.天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。(看有关升旗仪式的图片)
A.你看到了什么?感觉到了什么?
B.文中哪个词写出了你的感觉?理解“美丽”。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4.指导朗读。
三、课外拓展
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.课后学唱《中华人民共和国国歌》。
2.抄写文中生字,背诵课文。