高考政治复习应该注意的几个问题.doc

2011年高考政治复习应该注意的几个问题
原 载：中学思想政治教学网
一、回归教材，以《考试说明》为指导，教材为依托重点把握好基础知识（基本概念、基本原理）的复习。
1．夯实基础，以不变应万变。
在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。政治科高考在试卷中所强调的关注现实生活、关注社会热点、发挥创新意识的要求也是建立在对知识的扎实掌握基础上的。对基础知识的灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考中占80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。抓基础必须重视知识落实。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，这充分说明了对教材基础知识落实的重要性。
政治试题的情景材料是多种多样的、具体的，但要求解决问题的知识却是基本的、相对稳定的、不变的。总体来看，无论题目难易、形式如何，都具有考查基础知识的功能。因此，必须注重基本概念、基础知识、基本理论的复习。
2.注重整合，构建知识网络。
教师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多少，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯通。在复习的后期，要依据《考试说明》，对课本知识根据以下层次，即课题——节题——框题——问题（问题阐述），形成教材的知识网络，帮助学生构建起科学的知识体系。对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。
2011年文科综合《考试大纲》中政治学科考试内容部分所列的纲目，一般是以现行高中教材章节中的黑体字标题为单位，个别的以节为单位(以节为单位意味着这一节的内容都在考试范围之列)。这种排列方式便于考生根据《考试大纲》对照课本进行复习。同时，《考试大纲》对知识点条目的名称、顺序进行的整理与组合，反映了《考试大纲》注重对知识点的体系化、专题化的考查。
本着解决问题的目的，还要将知识进行必要的拆分、加工和重组。做好“知识整合”，实施“立体复习”，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。重视对知识的挖掘，特别是主干知识的内在联系，使之网络化、序列化和专题化，从而提高学生从变化中找不变，以不变应万变的能力。
总之，在复习中要将课本知识全面地复习，以牢靠熟练的基础知识应高考之千变万化，这才是复习中最基本的策略。特别是后期复习更应回归课本，在大纲的指导下，在平时学习的基础上，把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理，建立清晰的知识结构。
3．注意处理好新教材与旧教材的衔接。
今年的高考，尽管仍然有新课程卷与旧课程卷的区分，但在贯彻新课程的理念上，已是考试命题的必然趋势，近几年的试题也都不同程度具有旧教材新理念的特点。
因此，在复习中高考内容肯定要考虑到新旧高教材的衔接，实现新旧课程的有机衔接，这样有利于高考改革保持平稳过渡，为新课程的平稳推进奠定基础。具体而言，以考纲和旧教材为依托，参考新教材，补充一些新的提法。如《经济生活》中关于科学发展观和促进国民经济又好又快发展的内容。
除了具体的知识点的关注外，还要注意新课改理念的渗透和养成，思维上注意从演绎向归纳的转变，由关注结果到关注过程，或者两者兼而有之。关注生活，体现“生活知识化、知识生活化”。
二、以《考试说明》和近几年《高考试题》为依托，抓好主干知识的复习。
1．《考试说明》是高考复习的重要依据，在进行高考复习教学时，教师和学生都要仔细、认真的研究，并领会其精神。特别是教师。要比较2011年与2010年《考试说明》的变化，可以预计，2011年的考试说明不会有太大变化，将保持相对稳定。
2．根据《考试说明》所列举的考试内容，结合近几年的高考试题，教师和学生还要注意概括、归纳本学科的主干知识，这些主干知识在考试中往往出现频率较高，与高考试题关联度较大，必须重点加以关注。可以说，知识考查主干化是高考文综试题和政治试题的一个显著特点。在复习时，最好的复习材料就是以往的高考试题，要避免一个误区，认为以前考过的现在就不会再考。通过对以前高考试题的分析，至少可以总结经常涉及的主干知识，还有设问的角度、题型等知识。
3.做好以往高考试题的研究。建议把近3年的高考试卷集中研究，以领悟其命题思想，总结必要的考试技巧，把握细微变化，提高备考的针对性和时效性。
试卷的选取，主要以全国卷ⅠⅡ为主，辅之于北京卷，还可以考虑广东、江苏等已实施新课改的地区的试卷。
三、关注热点，做好热点问题的针对性专题复习，理论联系实际的能力。
高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。提高自身的综合能力和分析能力，最重要的是做到理论联系实际。高考试题的选择题题干或主观性试题均运用“新情景”编制，这就要求我们平时关注时政，关注国内外重大的典型事件，并学会运用所学的有关理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的敏感性。
总之，在复习中，要关注社会生活中的热点问题，弄清来龙去脉。在此基础上，构建与考点知识的内在联系，提高运用所学的理论知识进行分析解决问题的能力。
四、精练精析，提高考试技能，领悟答题技巧。
1．在高考复习中，必然有大量的练习、考试和讲解，这时，一定要注意走出“题海战术”的误区，特别是现在各种教辅材料多如牛毛，各种练习铺天盖地的情况下，对政治学科的复习来讲，“题海战术”是有害的和不利的。一定要有所选择、题量适度，注意精练精析。
教师一定要注意对教辅材料的选取和使用。学生手上的教辅材料，并不是越多越好，关键是要真用。
其次，教师可以注意选取适当题目，以课堂测验的形式（100分，12个选择题，5个小问答题，50分钟时间），体现教师的复习意图，提高学生的应试能力。
2．重视审题，提高能力。考生在审题能力上的薄弱，会导致考生解题失误的“硬伤”。而2010考试说明再次强化对获取、理解信息能力的要求。
因此，在复习备考中，要特别重视审题能力的训练，对于每一道试题，都需要仔细阅读所提供的材料，反复阅读，抓住关键词，充分利用有效的信息，进而归纳出中心问题，然后围绕着中心问题，选准所需要的相关原理、观点，做到“有的放矢”，提高实效性。
具体而言，审题时，首先要略览全题，明确主题，把握命题思想。其次，审读设问，明确范围，把握答题方向。提高解题能力，即提取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。
答题时，要运用学科术语进行表述。对基本概念和基本原理的表述，不可用随意性很强的日常生活用语来代替，要坚决杜绝非术语化现象；其次，要层次清晰，不可想一点写一点；第三，书写要认真，段落要分明。
简言之，就是要尽量领会命题者的意图，提高考试的技能和技巧，降低非知识性失误所造成的不必要的损失，尤其是在电脑阅卷的背景下，注意提高主观性试题的答题技巧，显得尤为必要。
五．备考中要处理好几个关系：
1．教材与教辅的关系：以教材为主，教辅为辅。
2．课堂与课后的关系：立足课堂，提高效率，增强实效性，减轻学生的课余负担。
要考虑学生整体的复习安排，不能占用太多课余时间，以影响其它科目的复习。
3．练习与督促的关系：如果布置有练习，一定要注意督促，不能放任自流，否则意义不大。
4．考试与讲评的关系：所有测试，必须及时批改，及时讲评，不能延时太久，坚决杜绝只考不批，只考不讲评。尽量流水改卷，统一标准，发挥集体的力量。
试卷的批改和评分，要根据学生的实际情况，灵活处理，松紧适度，宽严适度，既能提高复习效果，又能照顾学生的实际情况，缓解压力，调动复习的积极性。
5．知识性因素与非知识性因素的关系：注意非知识性因素的影响，减少不必要的失误。但不可过分强调，以免主次颠倒。
6．基础知识与社会热点的关系：以基础知识、基本原理的复习和应用为依托，以相关试题为载体，做好热点问题的复习，贴近实战演练，使社会热点的复习有可参考性、延伸性。避免大而话之，空洞无用。