急诊演练方案1.doc

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雅安市人民医院2011年度急诊急救
应急救治演练方案
（2011.5）

为加强我院医务人员急诊急救意识，提高处理突发性公共卫生事件的能力，在紧急情况下，能做到调度有方，出诊及时，救治有力，措施得当。根据卫生部《医院管理评价指南》和四川省《医院管理及评价标准》的要求，特制定本方案。

一、演练目的
（一）检验对《雅安市人民医院突发公共卫生事件应急预案》的工作程序及技术要求的掌握程度。通过演练，进一步完善预案，使预案具有可操作性，达到依法、科学、规范、有序处置的目的。
（二）检验我院行政部门的应急组织协调能力。
（三）检验急诊、各相关临床、医技科室的现场应急处置能力。
（四）检验我院的医疗救治能力。
（五）及时发现应急工作中存在的缺陷，并尽快进行完善。
二、组织领导
总 指 挥：
副总指挥：
成 员：
负责组织指挥，组织协调演练的步骤与进度。
三、演练的时间及地点
2011年5月12日，下午15:00，院内（门诊部、急诊科、传染科、会议室）。
四、演练内容
（一）院前急诊的反应能力。
（二）院内急诊的救治能力。
（三）个人防护。
（四）传染病上报及处置。
五、演练的过程【总用时：110分钟（15：00～16：50）】
【背景设置】下午15：00,发热门诊电话报告急诊科：王某，男性，26岁（实习同学扮演），诉高热（38℃～39℃）已6天，伴有咳嗽、咽痛、头痛、胸痛，并伴随有眼睛发红、腹泻、呕吐以及全身酸痛等症状。5天前在乡镇卫生院就诊，查体体温38.6℃左右，左下肺闻及湿罗音，血象4.7×109/L,X线检查发现左下肺呈片状阴影。患者发病后在该院住院治疗3天，未见好转，自动出院。回家后自服用抗生素2天，现在病情严重，呼吸困难，初步考虑H1N1，请求救治。
演练步骤 1【用时：20分钟（15：00～15：20）】：
①、电话通知急诊科要求出诊，告知高度怀疑为“H1N1”患者，患者有呼衰前期表现。
②、记录急诊科到达门诊部接诊时间。
③、检查急诊科出诊设备及准备措施。
④、检查相关人员自我防护情况。
演练步骤 2【用时：30分钟（15：20～15：50）】：
①、到达急诊科抢救室，通知呼吸科、放射科、检验科、传染科、ICU、预防保健科等急会诊。
②、检查急诊科抢救设备、药品准备等抢救准备情况。
③、检查记录相关科室急会诊到达时间。
④、患者此时出现呼吸衰竭，考问急诊医师抢救流程及心肺复苏、插管技术操作等，经抢救后患者生命体征平稳。
⑤、结合院外辅查，患者初步诊断为“H1N1”。
⑥、收住我院传染科单人隔离观察室。
⑦、检查传染科紧急收治安排措施、预防保健科报告措施、急诊科消毒措施。
演练步骤 4【用时：30分钟（15：50～16：20）】
①、传染科会诊室内（或二楼会议室），查问相关科室会诊意见及处理措施。
②、查看预防保健科报告、防控措施。
③、查看传染科医疗救治处置程序。
④、传染科单人隔离观察病房内，查看医护人员在二级防护下为病人采集早期咽拭子标标本。
演练步骤 5【二楼会议室】【用时：30分钟（16：20～16：50）】：
①、各步骤负责人向指挥部报告：现场调查、治疗、评估等工作情况。
②、应急演练总结。
③、指挥部宣布演练结束，并要求急诊科写出应急演练书面总结。
六、演练要求
各相关科室和部门要高度重视应急处置演练工作，将演练与医、技和护理人员的培训有机结合起来,增强各方面工作的衔接能力，提高应对处置水平，统一指挥，分工协作，切实提高我院突发公共卫生事件应急的实战能力。
七、相关附件（附后）

医务科
2011年3月14日

2011年度急诊急救应急救治演练考核表

考 核 项 目
演 练 情 况 考 核 检查记录者
考核人
接诊时间
刘克强

出诊设备及准备

医护人员自我防护

急诊设备、药品准备

急会诊到达时间

急诊急救处置流程

急诊急救技术操作

传染科收治安置情况

预防保健科上报病情
及防控措施

急诊科消毒等情况

会诊讨论

传染科救治处置程序

咽拭子采集及护士站工作

2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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