孟德尔杂交试验一学案.doc

(完整word)孟德尔杂交试验一学案
孟德尔的豌豆杂交试验（一）第一课时
【问题探讨】见课本P2;讨论交流身边的生物体遗传现象是否是“融合遗传”的现象?
认识孟德尔和豌豆：
【阅读与思考】一、阅读课本P2孟德尔简介
1。豌豆作为遗传实验材料的优点
（1） 传粉和 授粉。自然条件下一般是 。
（2）具有易于区分的 ，且能 的遗传给后代。
相对性状概念：
【针对性练习】：判断一下描述是不是相对性状：( ）
A狗的长毛和卷毛 B人的身高与体重
C棉花的掌状叶和鸡脚叶 D豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
【联系实际】：人体结构中有哪些性状是相对性状？
2.观察教材图1—1和1—2，知道什么叫做自花传粉和异花传粉，以及自花传粉的植物如何完成异花传粉
自花传粉
异花传粉
对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是: → 套袋 → → 套袋
【思维拓展】两次套袋的目的是什么?

二、孟德尔一对相对性状的杂交实验
1.阅读教材第4页,思考孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程和实验结果是怎样的？解释什么叫做显性性状，隐性性状和性状分离。
（1）实验过程
P 高茎 × 矮茎
↘ ↙
F1
↓U
F2 高茎  矮茎
3 ︰ 1
(2）小结：具一对相对性状的亲本杂交, F1中显现出来的性状，叫做 性状，未显现出来的性状叫做 性状。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做 ，显性性状与隐性性状个体的比例为 。
2.举例说明正交、反交、自交的概念。

3。如何判断一对相对性状的显隐性关系：
（1）根据概念:具有相对性状的亲本杂交，F1所显现出来的性状叫
(2）具有相同性状的亲本杂交,后代发生了性状分离,则亲本为杂合子（杂种）,杂合子具有的性状为 。
【能力提升】如果用某植物纯种红花和纯种白花植株杂交，F2红花：白花为3 :1，问F1植株花的颜色？ .
【思考与讨论】
1. 孟德尔为什么先做一对相对性状的杂交实验?

2. F1中只表现出显性性状，隐性性状消失了吗？

3. F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？分析P4表格数据得出结论。
三、对分离现象的解释
1、孟德尔对分离现象的原因提出的假设
（1）生物的性状是由 决定的，决定显性性状的为 决定隐性性状的为 ,他们是 的颗粒,既不会 也不会 .
（2）体细胞中遗传因子是 存在的,遗传因子组成相同个体的叫做 ，遗传因子组成不同的个体叫做 .
（3）生物体在形成配子时,成对的遗传因子 ，分别进入不同的配子中。配子中只含有 。
(4)受精时，雌雄配子的结合是
2、杂交试实验结果分析图解(遗传图解）：
纯种高茎 纯种矮茎 高茎 高茎
P DD × dd F1 ×

配子 配子 D d D d

F1 F2
（ ） （ )( ） ( ） ( ）
3、纯合子和杂合子:
⑴纯合子是指遗传因子组成________的个体，如DD和dd。
⑵杂合子是指____________________的个体,如Dd。
强调：一对相对性状的遗传实验中，F2实现3：1的分离比的条件：
1、F1 形成两种配子的数目是相等的，且他们的生活力是一样的
2、F1 两种配子的结合机会是相等的
3、F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的
【思考与讨论】：
(1）F2 中遗传因子组成的类型及比例 ,植株的性状类型及比例 。高茎中纯合子占 ，杂合子占 .
（2）性状相同的个体，遗传因子组成一定相同吗？
（3）F2 中纯合子所占的比例为 ，杂合子所占的比例为 。
（4）显性性状的两亲本杂交，产生了隐性性状的子代个体，你能确定两亲本的遗传因子的组成类型吗？(遗传因子用A、a表示，请画出遗传图解)

【反馈练习】
1、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时,需要（ ）
A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本,高茎作父本
C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄,授以母本花粉
2、列各组中，属于相对性状的是（ ）
A。 狗的长毛与黑毛 B. 羊的白毛与牛的黄毛
C. 桃树的红花和绿叶 D. 小麦种子的白粒与红粒
3、下列各项中属于相对性状的是（ ）
A。玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿
C．绵羊的白毛和黑色 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色
4、一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子，这说明（ )
A。 有耳垂为显性形状 B. 无耳垂为显性形状
C. 有耳垂为隐形形状 D. 不能说明问题
5、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具3﹕1比例的是 （　　)
A．亲本杂交后代的性状分离比 B．F1代产生配子的分离比
C．F1代测交后代的性状分离比 D．F2代性状的分离比
6、 在育种实验中，将纸袋套在花上的目的是 （ 　）
A．保持开花的温度和水分 B．防止花粉成熟后散失
C．防止自花传粉 D．防止外来花粉的干扰
7、下列叙述中,正确的是 （　　）
A．两个纯合体相交，后代都是纯合体 B．纯合体自交，后代一般是纯合体
C．两个杂合体相交,后代必定是纯合体 D．杂合体自交，后代必定是杂合体
8、决定人有耳垂的遗传因子（B）对决定无耳垂的遗传因子(b）为显性，李红有耳垂，则她的体细胞内的遗传因子组成可能是 （ ）
A．BB B．Bb C．bb D．BB或Bb
9、下列关于遗传因子的表述中,错误的是 （ ）
A．体细胞中的遗传因子是成对存在的
B．具有显性遗传因子的个体都为显性类型
C．配子中的遗传因子是成单存在的
D．具有隐性遗传因子的个体都为隐性类型
10、两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（ ）
A、60粒 B、30粒 C、0粒 D、90粒
11、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是
a．紫花×紫花 →紫花 b．紫花×紫花 →301紫花：101白花
c．紫花×白花 →紫花 d．紫花×白花 →98紫花：102白花
A． ab B. cd C. ac D.bc
12、有一对表现正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者,女方的弟弟也是白化病患者，但女方双亲表现正常.这对夫妇生出白化病的孩子的概率是
A．1/2 B．2/3 C．1/4 D．1/6
13、孟德尔遗传定律不适于原核生物，是因为原核生物
A．没有细胞核 B．没有遗传物质 C．没有完整的细胞器 D．主要进行无性生殖

孟德尔的豌豆杂交试验（一）第二课时。
四、模拟性状分离比的实验
【自主探究】阅读教材中性状分离比的模拟实验，体会配子组合过程
1.模拟内容：用甲、乙两个桶分别代表： ，甲乙桶内两种颜色的小球分别代表 ，其数量比为 .用不同小球随机组合模拟 .
2.实验目的:通过模拟实验，认识和理解 的分离和 的随机结合与生物性状之间的数量关系。
3.什么每次抓取彩球后要重新放回小桶内再重新抓取?

4.什么抓取的次数要在50~100次？这对理解3：1的性状分离比有何意义?

五、对分离现象解释的验证——测交实验
1、概念：指 与 的杂交.
2、目的：验证
3、结果预测：测交实验所得子代植株中，应既有 又有 ，且数量比就接近 。
4、实验结果：F1×矮茎 → 30 高：34 矮,与预期相符。
5、结论 ① F1的遗传因子组成为
② F1形成配子时, 发生分离,产生 种比例相等的配子
6、绘制孟德尔测交实验的遗传图解

观察分析
提出问题
推理想像
提出假说
演绎推理，预测
另一实验结果
实验检验
实验结果与预期相符
假说正确
1、为什么F1都是高茎，没有矮茎？
2、为什么F2中矮茎又出现且高茎与矮茎数量比接近3：1 ？
孟德尔对分离现象的解释（假说）
设计测交实验并预测其结果
进行测交实验，并统计结果
高茎与矮茎分离比接近1 ：1，与预期相符
假说正确
六、理解假说——演绎法

七、分离定律的实质：
【阅读思考】阅读P7分离定律相关内容，完成下列空白.
1．适用范围： 相对性状的遗传.
2.作用时间：有性生殖形成 时。
3。内容：(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 存在，不相
（2）在形成配子时， 的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随 遗传给后代。
4。实质：体细胞中 的控制相对性状的遗传因子 。

【技能训练】课本P7

4