区分性向测验第五版(DAT-V)2.doc

(完整word)区分性向测验第五版(DAT-V)2區分性向測驗第五版（DATV）測驗結果解釋分測驗測量能力適合之學校課程與職業領域語文推理測量了解字詞間關係的能力，以類推能力為主，而非注重詞彙認識。商業、法律、教育、新聞與科學等。數字推理測量數字推理的能力,側重的是推理能力，而非強調計算的熟練。數學、物理、化學、工程、會計、實驗室工作、電腦程式、工具製造等。抽象推理測量飛語文的普通認知能力，主要評估受試者對於推論有關幾何圖形或圖案線所之變化的能力。適合需要去發現不同大小、形狀、位置、質量等物體間之關係,且不涉及文字或數字間之關係的工作或學科，如數學、電腦程式設計、製圖、汽車修理等。 知覺速度與確度測量快速且準確的比較和畫記數字和字母的能力，不須合推理技巧，只強調速度與確度,一般文書工作，如文件歸檔與建檔，或科學和技術資料的登錄工作機械推理測量了解機器、工具、與移動的基本機械原理的能力，只需靠推理判斷，無需用到特殊知識。較易學會修理和操作複雜的機械裝置。如木匠、機工員、工程師、電子工程師和機械操作員等空間關係測量從一個平面圖樣去想像三度空間實體的能力，並能進一步想向此實體在空間中轉動的樣子。製圖、建築、藝術、服裝設計、木工、牙醫等。中文字詞測量一般的辨認錯別字的能力。學術研究行業所需之基本技能，需常撰寫文字報告的學科也需要.中文語法測量中文文法勘誤的能力.大部分要求大專文憑的工作都需要此能力，尤其是寫作或教學工作。語文推理+數字推理表示一般學業性向的能力。經由書本和教師之指導，在學校課業上表現良好的學習能力.結果說明：一、 原始分數：因各分測驗之長度、內容與難度均有不同,故各分測驗之原始分數是不能比較的，只能顯示在該測驗的作答結果。二、 百分等級：又稱為PR值，表示該測驗分數在所屬團體中相對位置的統計數量；簡單來說，若某受試者的測驗結果百分等級為60，即表示其分數高於該次測驗約60的受試者.三、 標 準 九：分數範圍字低分1到高分9，5為平均，是表示能力的約略相等的單位。與百分等級的差別，在於標準九有相等間距的特性,亦即標準九2和4之間所表示的能力差異，與標準九5和7之間所表示的能力差異幾乎相同；但PR5和PR10間的差異，則未必與PR50和PR55間的差異相同.簡單的關係圖如下表:常態分配4%7%12%17%20%1712%74%標準九123456789百分等級低於4410112223394059607677888995高於95能力程度中等以下中等中等以上四、 參考常模：本測驗適用國一到高三的學生，本校實施時間為八年級,故參照全國國二男或國二女的常模。五、 測驗解釋：(一) 各分測驗：如上述表格整理，較高分的即表示受試者在這方面的性向能力較佳。(二) 數字推理+語文推理：這是表示受試者一般學業的學習能力,分數較高者，表示其學術性向較高；反之，則表示其職業性向較高。(三) 標準九上下差異不超過3:若受試者的測驗結果，各項分測驗結果差距皆不超過三個標準九(如：分數皆在2、3、4或3、4、5或6、7、8等)，若是在中等或中等以上,則表示受試者的各項學習能力都很不錯，可參考其興趣、個性,再選擇發展的方向.若是在中等以下,可能表示受試者的能力尚待開發或探索，須再多方探索、嘗試,才能找到適合自己的舞台。六、 側面圖:本校測驗結果,皆委請中國行為科學社輸出成側面圖,並於輔導課上進行解釋，八年級會初步解釋一次，九年級則會再搭配興趣測驗、生涯規劃等課程，再進行說明與分析。七、 請特別注意:測驗結果並非唯一!因為凡是測驗必有誤差，可能與受試者畫卡、作答認真程度各項因素有關，實際生涯抉擇仍須考量本身的興趣、個性、生活環境、個人志向、以及其他客觀因素，才能完整的進行生涯探索與分析，因此所有的數據與說明都只是參考,甚至家人、師長平日的觀察與了解，也都是可參考的資訊喔！以上部分資料摘錄自路君約、簡茂發、陳榮華等教授修訂區分性向測驗第五版指導手冊。