3.1-植物生长素的发现-习题(word解析版).doc

(完整版)3.1 植物生长素的发现 习题(word解析版)植物生长素的发现专题练习1 在如图所示的实验中，对实验结果预测正确的是(甲丙是在切去尖端后进行的处理A上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽4B上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽3C主枝仍能直立生长的只有丙D能弯向光源生长的只有丁【答案】A【解析】上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽2,A、B错误；主枝仍能直立生长的是甲、丙，C错误；丁给以单侧光照,植物会弯向光源生长，甲、乙、丙不具有尖端,不能接受单侧光照，因此甲、乙、丙不能向光弯曲,D正确。2 根据所学知识判断，下列说法正确的是（注:为不透光的锡箔帽和套）A若探究苗尖端感光部位,应设置进行对照B若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照C若探究植物产生向光性的内因,应设置进行对照D图中弯曲生长的是【答案】A3 侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于A主动运输 B极性运输C自由扩散 D渗透作用【答案】A【解析】根据题意分析可知:侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输，故A项正确，B、C、D项错误。4 下图为达尔文进行的某植物向光性研究的示意图，下列表述正确的是A该实验结果说明尖端是该植物的感光部位B该实验研究的目的是探讨植物是否具有向光性C省略第组实验，该实验仍可获得确切的实验结论D实验处理一段时间后，、的尖端以下部位生长高度相同【答案】A【解析】据图分析，实验说明尖端是该植物的感光部位，A正确；该实验研究的目的是探讨植物感受光刺激的部位和发生弯曲的部位，B错误；省略第组实验,则该实验不能获得确切的实验结论,C错误;实验处理一段时间后,由于没有尖端，不能生长,而直立生长，D错误.来源:学,科，网Z,X,X,K5 某小组利用同一种植物幼苗进行如下实验，几天后，预测幼苗的茎仍直立生长的是A B和 C和 D、和【答案】A【解析】分析图示可知，装置中幼苗处于暗室中，没有单侧光的刺激，因此幼苗将直立生长；装置的右侧上方有单侧光刺激，此时单侧光使生长素由向光一侧朝背光一侧运输,导致背光一侧生长素浓度高于向光一侧,背光一侧生长快，从而弯向光源生长；装置的右上方和右下方均有单侧光,因此与装置相同，茎表现为弯向光源生长;而根对生长素浓度最敏感,背光侧生长素浓度高反而抑制生长，因此向光一侧生长快，使根背光生长,故A正确。6 下列哪种状况下,胚芽鞘将向光弯曲生长 【答案】C7 如图所示,A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转,有单侧光照.则A、B、C、D中表现为直立生长的是【答案】A【解析】A中虽然有单侧光照，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长。B向左生长,C向右生长,D向光源方向生长。8 下图所示是某幼苗向光弯曲部位的显微镜观察结果。下列相关叙述正确的是A生长素是由色氨酸合成的大分子有机物B甲侧为向光侧C生长素影响细胞的伸长生长D乙侧生长素浓度过高抑制生长【答案】C9 科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了A生长素是极性运输B造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长【答案】B10 如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口，有单侧光照.下列对实验结果的描述，其中正确的是A图a中植物向光弯曲生长B图b中植物直立生长C图c中植物向光弯曲D图d中如果将植物固定不动，仅纸盒旋转,则植株向光弯曲生长【答案】D【解析】图a中生长素不能通过玻璃片而发生横向运输，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀,胚芽鞘不会向光弯曲生长,a直立生长，A项错误；图b中生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长，B项错误；图c中的胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布,由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，C项错误；图d中如果将植物固定不动，仅纸盒旋转,则每当纸盒上的开口转到光源处时植株就能接受单侧光照,因此植株向光弯曲生长,D项正确。【点睛】本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因.对于植物弯曲生长的原因的理解和应用是解题的关键.判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法：（1）判断“长不长”:看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素.能获得生长素，则生长.不能获得生长素,则既不生长也不弯曲。（2）判断“弯不弯:看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀,则直立生长.若生长素分布不均匀，则弯曲生长。11 下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是A和 B和 C和 D和【答案】D12 色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸.某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响，实验结果如图所示，下列有关分析错误的是A据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸的合成B培养幼苗的培养液中应该定时通入空气C实验组在加Zn的前后也形成了对照D色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体中【答案】D13 1928年,温特在前人研究的基础上进行了以下实验，下列分析错误的是A采用胚芽鞘尖端是因为前人初步证实胚芽鞘尖端可产生某种化学物质B实验结果可用于解释胚芽鞘向光弯曲生长确实是一种化学物质引起的C为了排除琼脂本身的影响,还应设置在胚芽鞘上放置空白琼脂的对照组D步骤T时，若在胚芽鞘右侧进行光照，相同时间后其角将比未光照组大【答案】D14 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是A 胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C 胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D 琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量【答案】D【名师点睛】植物激素的几个拓展实验1验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲）。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙）。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组:在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲.来源：学科网对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作（如图)：（2）实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1）实验操作（如图）：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1）实验操作：如下图所示（注： A盒下侧有开口,可以进光）。（2）结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。15 植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气湿度完全满足幼苗的生长需要），装置如图8所示。一段时间后,幼苗的生长方向最可能是【答案】B16 下列关于植物生长素的叙述，错误的是A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【答案】C【解析】生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误;科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。