观摩田径视频课例和专家点评报告.doc

观摩田径视频课例和专家点评报告通过这一专业题的学习让我学认识到田径课的教学内容应该也可以充分的体现基础性、竞技性、娱乐性、健身性的特征，而且教学内容是教学改革的重点和关键所在，教师教什么和学生学什么是教师和学生之间的联系的纽带，教学内容又是田径教学教育目标的载体，关系到教学质量的好坏。如果在田径教学中将田径运动的各个项目内容采用多样、有趣的方式传授给学生，使学生便于了解和掌握健身性田径运动的基本理论、技术技能及增强体质的健康方法和正确手段，以利于发展学生的身体素质和综合素质，进而追求个性的发展。而田径课的考试则应当是综合全面的测试。包括学生的对田径课的认知态度、生理和心理状态、学习态度、技术和技能的掌握程度、自我提高效率等方面，只有进行多方面全方位的综合分析，才能对学生有一个科学而合理的评价和成绩。学校的田径教学不同于运动训练，教学对象的素质底子参差不齐，身体素质较好的学生即使平时上课表现较差、出勤不好等等，考试时仍然能在技能上获得较高的分数，而有些学生本身身体素质就差，但是经过一个学期的努力，确实得到了较大的提高，如果仅仅因为客观的统一的量化标准就给学生一个较低的成绩，无疑抹杀的学生付出与努力，打击学生积极性。总之，考试评价应该遵循素质教育的基调，对各种类型的学生采取因材施教的方式传教和评价，这也是扭转田径教学现状的手段和有效措施之一，并且避免田径教学重蹈传统和应试教育之路。通过体育教师行为方式的转变，去促进学生行为方式的转变，通过学习方式的转变，让学生更好地更喜欢地、更有乐趣和兴趣地投入到先前认为单调枯燥的学习中去是有可能的