德育提升计划.doc

(完整版)德育提升计划靳 西 小 学德 育 工 作 三 年 提 升 计 划（2012-2015)为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见全国全省教育工作会议和国家、我省中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入推进实施素质教育，全面加强和创新中小学德育工作，根据文件精神和要求，特制定本行动计划。一、指导思想以“德育工作发展规划纲要”为指导，深入学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，贴近实际、贴近生活、贴近学生,以促进学生全面发展、健康成长为目标,以加强社会主义核心价值观教育为主题，以培养高尚道德情操为重点，以养成良好行为习惯为基础，创新德育形式，丰富德育内容，优化育人环境，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力学校德育工作新局面。二、工作目标到2013年，德育工作的吸引力和感染力进一步增强，学生行为习惯养成教育不断深化；建立心理健康工作网络；健全完善中小学生法纪教育长效机制，中小学生违法犯罪同比明显减少;实施培养培训德育名师、心理健康教育教师和生管教师、骨干班主任计划；健全完善全员育人的“成长导师机制，学校、家庭、社会“三结合育人网络进一步形成。经过三年努力，使社会主义核心价值观教育更加普及深入，心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效，学生社会实践活动开展更加丰富生动,校园文化进一步繁荣，德育队伍素质明显提升,德育特色更加彰显,德育工作的氛围更加浓厚，德育工作科学发展.遵循小学生身心特点和成长规律,整体规划学校德育,培养学生良好的行为习惯、道德品质和健全人格,促进学生成人成才,为学生终生发展和幸福生活打好基础.教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。三、工作重点2012年至2015年重点推进和实施以下项目：（一）养成教育提升行动强化日常行为规范管理。把行为规范教育作为学校德育的基础工程，进一步强化学生日常行为管理，实施小学生日常行为规范须知，切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。针对学段特点,重点开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育,培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。制定行为规范教育规划和工作目标，落实岗位职责和评估考核制度，狠抓学生一日常规管理与教育，开展学生日常行为规范量化考评,把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。充分发挥团、队在学生行为规范教育中的作用,积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制.把行为规范养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。大力开展文明礼仪教育.认真贯彻中小学文明礼仪教育指导纲要，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，把文明礼仪纳入学生综合素质评价的指标体系，形成中小学文明礼仪教育的长效机制。根据学生年龄特点和认知水平确定小学文明礼仪教育的目标和内容,结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯.（二）生命安全教育提升行动加强生命教育。把生命教育贯穿到学校教育的各个环节中。根据不同年龄段中小学生生命教育的重点内容，推进生命教育内容进课堂，将生命教育融入各学科教学.把生命教育与拓展型、探究型课程和专题教育有机结合,与综合实践活动结合，与学校日常生活与管理相结合。弘扬“人道博爱奉献”的红十字精神，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。开展“珍爱生命、幸福生活”等主题教育活动加强安全教育。举办安全讲座、开展知识宣传等多种形式，全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。加强学生安全自救技能训练，形成学校安全演练的长效机制,提高学生自我保护的能力.认真落实学校安全管理规定和工作措施,不断推进日常安全管理规范化制度化。加强校园保卫力量，加强门卫值班和校内治安巡逻，加强学生宿舍安全管理。严防安全事故发生。（三）法纪教育提升行动全面开展“法纪进校园”和“法纪进课堂”活动，抓好每学期第一个月的“遵纪守法专题教育月”活动，形成制度、全面覆盖.开展遵纪守法、团结友爱教育，增强学生明辨是非、自我约束、自我保护的意识，引导学生做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。稳步推行全员育人的“成长导师制度,让所有教师都负责到班，责任到人,担当部分行为有偏差学生的“成长导师”,或分担部分班级管理工作，调动广大教师教书育人的积极性。加强对校园暴力、网络犯罪、勒索等中小学生犯罪早期预防、预警和干预，建立学生校园伤害预警机制，减少在校学生违法犯罪，预防校园侵害案件的发生。（四）心理健康教育提升行动实施关于进一步加强全省中小学心理健康教育的实施意见，推进心理健康教育工作规范化、制度化建设.充分发挥心理健康心理咨询室的作用,把每年5月最后一周确定为“心理健康教育周”，大力普及心理健康知识。加强心理健康教育教师队伍建设，不断提高教师心理健康教育能力与水平，适时安排教师参加骨干班主任和心理健康辅导教师培训。（五)特殊群体关爱帮扶提升行动建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等特殊群体学生的关爱帮扶制度。发动社会力量,推广“爱心妈妈”等结对帮扶办法，让他们感受关爱，更好地融入集体、融入社会，培养奋发向上精神，减轻心理负担.学校要制定关爱帮扶特殊群体工作计划，采取多种救助措施，全方位、多渠道地为特殊群体排忧解难。要挖掘亮点,培育和树立特殊群体学生优秀典型。建立特殊群体学生档案，做到一人一档,落实“一对一”帮扶。学校要主动加强与学生家长沟通和社区联系，实施个性化的人文关怀，一人一策有针对性地做好教育、转化和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，逐步提高学生的自控能力，预防和减少不良行为发生。（六）课堂育人提升行动加强和改进德育课程教学。严格执行课程计划，确保开齐开足德育课程。推进中小学德育工作整体化建设，合理安排不同学段、年级德育内容和目标体系，发挥德育学科的系统性和科学性优势，增强德育课程的针对性实效性.,组织开展系列教研活动，加强德育课程教学改革指导，提高德育课程教学的吸引力感染力，充分利用各地德育课程优质教学资源。发挥德育名师和德育学科带头人的引领作用,促进德育课程教学和育人团队成长。积极推广参与式、启发式、讨论式等教育教学活动，促进德育教师改进教学方法和形式，提高德育课教学质量,充分发挥德育课堂的主渠道主阵地作用。积极挖掘和发挥各学科德育功能。落实各学段各学科德育目标要求.利用中小学各学科教材中的德育资源，找准与社会主义核心价值体系的结合点，推广学科育人成果。把学科德育渗透纳入德育测评体系，实现学科德育有机渗透.（七）校园文化育人提升行动加强校园环境建设.按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展的要求,制定实施本地区校园文化建设的具体规划.力争到2013年，学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化.加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分利用校园的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。开展 “争创温馨班级、构建和谐校园”活动.加强校园精神培育。建立健全学校各项管理制度，并抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序.深入推进学风、教风、校风建设，通过校微、校训、校歌、校报校刊、校树、校花和校风、教风、学风宣传牌等载体表现校园精神，让师生受到熏陶和激励。开展丰富多彩校园文化活动。抓住重大契机开展主题教育,继续深化“做一个有道德的人”和“我们的节日”活动,办好“形势教育大课堂。开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”系列活动，组织好“中小学弘扬和培育民族精神月”教育活动，增强中小学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。举办校园文化、艺术、科技、体育等活动，举办术展演活动。积极推进中小学艺术教育，推动中华经典诵读活动，推广优秀少儿歌曲，广泛开展“班班有歌声”、“红歌大家唱”等活动.加强学生社团建设与指导,充分发挥学生社团在校园文化建设中的主体作用。加强校园网络道德教育,推广建设学校“绿色网室”，加强网络道德教育,培养学生良好的网络道德行为习惯。（八)队伍建设提升行动加强教师职业道德建设。深化师德师风教育，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，积极引导广大教师树立崇高的职业理想和正确的教育观、学生观，全面提高师德人文素养.要加强教师职业道德建设，建立健全师德激励机制，树立全员育人意识，定期开展“师德标兵”和“师德模范”评选表彰活动，共同营造师德师风建设的良好氛围。要关注教师心理健康问题，建立良好的师生关系，营造民主和谐的教学氛围.推广实行“成长导师制”，提倡教师人人做学生的导师，一岗双责，既教书又育人，要求对挂钩结对的学生做到思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导,形成“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式，促进学生全面健康成长。加强德育队伍建设。将德育工作队伍培训纳入教师全员培训计划，提高德育工作者队伍素质和专业化水平。大力加强班主任队伍建设，实施班主任工作能力提升计划，完善班主任培训制度,班主任教师每五年须接受不少于20学时的专题培训.加强生管教师队伍建设，充分发挥学生自我管理作用,充分发挥学校在德育工作中的重要作用，积极扩展“一切为了学生的成长”为主体学校.