教育统计与测评综合测试1答案.doc

(完整版)教育统计与测评综合测试1答案
1、情境测试法
2、学生评估
学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩,身心素质,情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。一般描述学生的优点缺点，如何改进，并肯定学生的未来，让他们对自己有一定的信心。这样才能让他们前途无量。
3、项目的区分度
项目区分度，也叫鉴别力,是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。
4、你认为“教育评价就是针对教育效果所作的评价”这种说法正确吗？为什么？
不对.教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息，对教育信息作价值分析和价值判断,并为教育决策提供依据的过程.
5、 有人认为“随机误差是影响测验效度的唯一原因”，这种说法正确吗？为什么？
不正确.影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程，接受测验的被试，所选效标的性质，测量的信度，测量的长度。
6、计算再测信度时应注意哪些问题？
（1）两次测验时间间隔要适当
(2)应提高被试的积极性
（3）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验
7、简析算术平均数的运算性质
　①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（x—x拔）=0
　　②各单位变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma（x-x拔)的平方=最小值
8、论述提高测量效度的方法。
1。精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差
2。妥善组织测验，控制随机误差;
3.创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平;
4。选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式；
5。扩大样本的容量；
6。适当增加测验的长度。
9、安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动,事先没有跟学校和教师打招呼，由教研员直接进入教师听课,并将评价结果记入教师档案。某校一位青年教师故意把教研员当作学生，当堂提问.教研员认为受到非礼，中途退出,学生哄堂大笑。教委要求学校处理这位青年教师，对对此事至今争论不休……。请具体分析这种推门听课式教师测评方法。
随堂听课评价法是有效教学测评的基本方法之一，随堂听课步骤：1。课前的充分准备,2.课中的仔细观察和翔实记录。3.课后客观评析,注意意见反馈。可以从师生及其交互活动和课堂教学要素两方面来进行评价。 课堂上的教研员事先未做好充分的准备，同时没有认真听课，导致课堂出丑，推门听课，本身是教育部门检查教师工作的一种手段，但不能为了听课而听课，故意找毛病，推门听课应该是教育部门和老师学校的互动，大家共同进步。