高效课堂量化评价表(1).doc

语文“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 星期 课题 授课人 评课人 评价目标评 价 要 求权重实际得分教学目标能根据教材提供的资源，学生的实际情况设定课堂教学目标，重点突出、明确、具体，适度可行。实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的健康发展需要。10分教学内容能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。15分教学过程能用新课程标准指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。突破课堂，体现综合性语文教育；以学生的语文实践活动为主。面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。30分教学方法信息处理综合能力强，课堂中能应用新知识、新方法、新手段、新技术。能恰如其分地发挥教师的组织、引导作用，让学生在积极、主动的学习活动中学会学习，促进学生思维和语言的发展。教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，重视学习方法的指导。合理运用教学媒体，目的明确，操作得当，效果明显。板书合理规范，简洁明了。20分教学行为语言规范、准确、简洁、生动、清晰、流畅；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。尊重、关注每一位学生。善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力和知识、技能。10分学生行为实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。给学生质疑探究的机会，学生有自己的心得，能提出看法或疑问。教学氛围宽松、和谐，学生学习积极性高，学生发展、变化明显，教学目标达成度高。不同程度的学生均得到应有的发展。学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。15分评语总分等级 数学“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 星期 课题 授课人 评课人 评价目标评 价 要 求权重实际得分教学目标符合“新课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、以及情感与态度等四个方面的要求。切合教材要求和学生实际，满足学生个性化发展的需求。10分教学内容能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。创造性地选择与安排教学内容，整合教学资源，设计教学方案，并渗透思想品德教育。教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。15分教学过程教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习方式。教学节奏适当，时间分配合理，教学进程自然流畅。教师有较强的调控能力，灵活的教学机智，能处理好预设与生成的问题。师生关系和谐，情、知交融。利用现代化信息技术整合学科教学。40分教学方法教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。情景创设恰当、有效，问题设计严谨、合理，能采用不同的表达方式呈现教学内容。教学手段运用得当，极大的调动学生学习数学的热情。10分教学行为创设良好的课堂教学气氛，激发学生积极性。体现出教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者的角色。尊重学生个性特征，关注每一个学生，向学生提供充分从事数学活动的机会。10分学生行为学生能积极主动参与学习活动，参与面广。在教师引导下能自主选择个性化的学习方式。学生能够针对学习内容发现问题，分析问题，并对问题产生极大的探究兴趣。15分评语总分等级 英语“高效课堂”教学评价量化表 班级_ 时间 ：_年_月_日 星期_ 课题：_ 授课人：_ 评课人：_评价目标评 价 要 求权重实际得分教学目标目标叙述全面，体现知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的统一，给学生创设最佳的语言情境，激发学生学习英语的热情。10分教学设计体现学生主体和教师主导的教学行为过程；教学过程设计明晰，并有反馈评价手段；教学活动体现现代英语教育的理念和途径，即“以任务为基础”，“参与、感受和体验学习”、“合作学习”等。15分教学过程教学方法符合以人为本，以学生为主体；把握实践性原则，使学生在参与、感受和体验中学习；教学具有感召力；教态可亲；英语语音、语调准确；用英语组织教学，表达准确、得当；指导语言准确，评价语言富有激励性，重视对学生学习习惯的培养，处理课堂偶发事件及时、机智。40分学生反馈师生之间能积极互动，学生参与积极性高，参与面广。学习的自主性、独立性、能动性和创造性得到激发、培养和提高。10分教学特色课堂气氛轻松、活跃，表现学生积极的思维活动和实践活动，学生学习有极大的兴趣和自信；学生的个性发展和创造性有所体现。5分教学效果教学过程处理或者教学过程中的某些环节处理有独到之处，并行之有效；教学行为能充分展示自己的个性特长，并用之得当；教学行为或者设计具有独特的教学特色和风格。15分教学评价学生以其亲身体验和感受所抒发的对课堂教学过程和教学行为的评价。教师通过对课堂设计、课堂行为和学生课堂实际表现的回顾和反思，找出成功之处和不足或有待改进提高之处，对课堂教学做出客观的自我评价。5分评语总分 等 级 音乐“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价项目评 价 要 求权重实际得分教学目标教学目标的制定要体现课程的三维目标，科学具体，操作性强。突出感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐的能力。15分教学设计教学环节设计适合学生经验、兴趣、认知和其它能力发展的现状与需要。培养学生对音乐的兴趣和终身学习音乐的愿望。注重音乐文化教育及多元文化渗透。15分教学过程与方法激发学生的好奇心和探究愿望，重视探究过程。注重分层教学，善于利用和开发课程资源。教学氛围民主,生生互动，师生互动鲜明。教学方法灵活多样，艺术实践与创新活动结合适当，突出“音乐化”特点。教态亲切，语言准确，演示及板书规范。多媒体手段使用得当，教具制作有新意。40分教学效果学生的创新思维及实践能力得到培养，艺术审美能力得到提高。学生获得音乐的体验，并具有一定表现音乐的能力和对音乐的独立见解。在音乐实践活动中，学生的态度、合作愿望、协调能力及知识与技能均得到一定的提高。30教学评价学生通过音乐教学活动的感受、体验，做出对课堂教学的评价。教师通过对课堂教学实践进行回顾，反思，总结，实事求是的自我评价。评语总分等级 美术“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价项目评价要点权重实际得分教学目标符合新课程标准，依据学习活动方式和学习领域，制定出科学合理的三维教学目标。培养学生的创造精神，陶冶审美情操，增强道德修养，形成基本的美术素养。10分教学设计教学设计适合于学生经验、兴趣、认识和其他能力发展的现状和需求，营造轻松愉悦的教学环境和氛围，创设多元化、个性化的学习方式，注重美术文化教育及多元文化的渗透。15分教学过程创设学习活动情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，培养学生良好的美术学习习惯。开展师生共同参与的学习活动，合理的利用信息技术手段整合美术课堂教学。教学内容重难点突出，能提高学生分析与解决问题的能力。40分教学特色教学有独创性，能体现教师教学风格，把握学科特点，突出审美教育，体现人文精神。 15分教学效果能使学生在获得知识技能的同时，情感态度能得到同步发展，审美能力、创新能力和造型能力能达到教学阶段目标。20分教学评价学生通过参与、体验和感受，对课堂教学进行评价。教师通过教学实践，进行回顾、反思和小结，实事求是地自我评价。评语总分等级 科学“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价目标评 价 要 求权重实际得分教学目标根据课程标准，结合学生基础和具体教学内容，从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面制定出具体的教学目标。目标恰当、明确，贯穿教学的全过程之中。10分教学设计设计的教学方案层次清楚，体现较好的逻辑联系，有利于教学目标的落实。准确的把握教材的深度和广度，确立“用教材教”的观念，教学环节灵活多样、运用自如，恰到好处。15分教学过程教师为学生的探究创设宽松和谐的环境，提供必要的材料,教学过程体现以探究为主的学习方式，并能妥善运用其它教学方式和策略,教学中充分实现教学相长。30分学生反馈学生思维活跃，敢于质疑问难，表达独特见解，具有创新实践的科学精神。10分教学特色教学中师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，实现师生共同发展。15分教学效果预期的教学目标得到落实，学生的知识与技能、方法与能力、行为与习惯、情感态度与价值观诸方面均有良好发展和提高。20分教学评价学生在参与、体验和感受的基础上以及期待达到的目标对课堂教学进行评价。教师反思自己的课堂教学，肯定成绩，找出差距，实事求是自我评价。评语总分等级 体育“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价目标评 价 要 求权重实际得分教学目标充分体现新课程理念,激发学生体育兴趣,培养学生终身锻炼的意识，在学习的过程中增强体能。10分教学设计教学环节设计适合学生年龄、生理、心理特点, 教学重难点突出,实施性强，设计的运动训练有负荷和密度。15分教学过程教学形式多样，学习兴趣浓厚，体现出教学的民主性，自主性和个性。10分学生多种器官参与学练，具有主动参与探究和创造性学练的能力。10分组织形式新颖合理，身心负荷适中，全课的密度适宜。10分能营造良好的学练环境，情境和气氛。做到有效、安全和实用。10分教 学特 色教学指导适合学生认知规律，在教学管理上做到严、活、学、乐。教学观念新,有教师的独创性,并力求形成自己的教学风格。15分教学效果学生在原有基础上知识、技能、感情态度和身心得到进步与发展。5分生理负荷的平均心率120140次分。心理负荷适宜。运动基本技术合格率7080%10分在体育实践活动中,学生的吃苦耐劳,创新思维团结合作等方面有一定提高。5分教学评价学生通过参与、体验和感受以及期待达到的目标对课堂教学进行评价。教师通过对课堂教学进行回顾、反思、总结，并进行自我评价。评语总分等级 信息技术“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价项目评 价 要 求权重实际得分任务驱动教学目标合理，体现时代感，与日常生活，与其它学科合理的整合。教学任务具体、明确、操作性强。教学环节层次清楚，重点突出。教学程序有逻辑性，课程整合具有合理性与时效性。25份教学行为教学语言规范,文字表叙清晰,教学媒体能充分为教学内容服务。师生积极互动,气氛和谐。教学秩序、教学进度合理，教师能及时的把握与处理突发事件。学生网络信息思想道德健康，信息技术学习习惯良好。25分研究性学习创设学习活动情景，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣。介入活动的学生比例为100%，活动时间科学有效。教师善于营造轻松和谐的教学氛围，用灵活多样的活动方式引导学生动手动脑的去感知、去实践、去创新，培养学生自我解决问题的能力。30分教学效率学生掌握基本知识与基本技术的程度普遍有所发展与提高。培养了学生人际互动，问题解决及评价调控的能力。学生情感态度与价值的和谐发展。20分教学评价学生通过演示作品来反馈本节课，掌握信息技术的程度普遍有所提高。老师通过教学实践，进行回顾。反思和总结，实事求是地自我评价。评语总分等级 品德与生活“高效课堂”教学评价量化表班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评 价项 目评 价 要 求权重实际得分教学目标教学目标明确、全面、恰当，能体现情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个方面的要求，切合教材要求及学生实际。10分教学内容正确理解和把握教材，以教材为范例，善于观察和捕捉学生生活实际中的典型事例，创造性的运用教材，并能恰当地选择引进相关课程资源，增强教学实效性，激发学生学习的兴趣。15分教学过程教学思路清晰，突出学生学习的主体地位，体现生活性、活动性及开放性及创新性特征。师生、生生多边互动，课堂气氛民主和谐。25分教学方法方法灵活多样，形式不拘一格，引导学生在直接参与的活动中体验、探究、感知、感悟。学生有足够的参与学习活动的时间和空间，教学重难点突出，运用现代教育手段辅助教学恰当有效。在学习过程中培养自主学习的意识和自主学习的能力。25分教师素质能正确理解课程新理念，具有把新理念转化为教学行为的能力。教态亲切自然，语言流畅且富有感染力，尊重学生，关注学生的学习反应，善于调动学生学习积极性并能随机调控教与学的关系。板书科学合理，教学媒体操作规范。10分教学效果全面实现本课堂教学目标，大多数学生在原有的基础上获得知识技能、情感、态度、价值观等方面的发展。学生情绪饱满，思维活跃，学习习惯好，学习的积极性和主动性得到充分发挥。教学要能回归生活，注重实践15教学评价通过参与、体验和感受，学生对教师的教学，对自我的参与学习情况进行评价。教师根据课堂教学实践情况，实事求是地进行反思和总结，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。评语总分等级 品德与社会“高效课堂”教学评价量化表 班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价目标评 价 要 求权重实际得分教学目标围绕教材、利用和开发课程资源，能结合学生实际，制订出科学的，操作性强的，有实效的课堂教学目标。10分教学设计根据学生社会生活的实际，围绕教学目标，精心设计合理的教学方案，体现联系生活，联系社会，体现教师在教学中的主导作用和学生的主体地位，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，针对不同个性的学生能采用不同的教学方式，激发学生学习的热情和创造性。15分教学过程创设浓厚、和谐的教学氛围，激发学生学习动机。开展有效的师生、生生之间自主、合作、探究的互动教学活动，熟练地利用现代信息技术整合教学。把握课堂教学秩序，重视学生学习习惯培养。30分学生反馈教学中师生积极互动，学生参与积极性高，参与面广。学习的自主性、独立性、能动性、合作性和创造性得到激发、培养和提高。15分教学特色教学内容联系实际，联系社会生活，教学方法灵活，指导学生参与实践，鼓励学生参与体验，有独特的教学方法和效果。10分教学效果大多数学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度的发展，探索精神和创新能力得到发展，圆满完成教学任务，达到教学目标。20分教学评价学生通过参与、体验和感受，评价本节课的教学目标是否达到，学生有那些收获。教师通过课堂教学实践，回顾本堂课的教学，进行反思总结，肯定成绩，找出差距，明确努力方向，实事求是地自我评价。评语总分等级 劳动技术“高效课堂”教学评价量化表 班级 时间 年 月 日 第 周 星期 课题 授课人 评课人 评价项目评价要点权重实际得分教学目标目标明确，要求具体，能体现实践要求、教材特点和地方特色。重视引导学生获得积极劳动体验，促进学生技术素养,形成全面发展。在保证劳动技术基本知识、技能、态度等教育目标实现的基础上，提供给学生更多的自主探索的机会。15分教学内容合理利用开发课程资源，科学的将各方面教育内容进行整合。能激发学生的学习兴趣，选择与学生年龄特征和已有知识、经验相适应的教学内容，且富有一定的开放性和拓展性。15分教学设计教学方案的设计应从学生特点出发，注重激发学生的兴趣。为学生提供自主、合作、观察、质疑、讨论、交流、操作、评价的机会。10分教学过程从整体入手，教学设计符合学生的实际，结构合理，层次清楚，突出技术学习中的重点和难点。师生关系和谐，创设积极互动、自主合作、探究的学生学习活动，充分利用信息技术教育和课程资源，培养学生的良好的学习习惯。20分教学方法科学合理，富有创意，能调动和激励学生学习的积极性、主动性和创造性。灵活多样，能积极引导学生动手动脑去感知，去探究、去实践、去创新。20分教师素质教师设计、动手能力强，教学语言规范、生动，教态自然，能恰当地运用现代教学手段进行教学。教师善于营造轻松和谐的教学氛围，教学调控和组织能力强。10分教学效果实现基本的教学目标，不同层次的学生在实践体验中均有进步与发展。在快乐中学习，学习的学习习惯较好。10分教学评价学生通过参与、体验、感受以及期待达到的目标对课堂教学进行评价。教师通过课堂教学实践，进行回顾、反思和总结，肯定成绩，找出差距，明确努力方向，实事求是自我评价。评语总分等级