苏教版小学五年级下册语文第24课《古诗两首》教案.docx

苏教版小学五年级下册语文第24课《古诗两首》教案

教学课题：24.古诗两首
教学目标：
1.学习掌握本首诗中的生字“遮”，能正确流利有感情地朗读全诗，背诵古诗。
2.了解诗句的大致意思，能用自己的话说说诗句的意思。通过对诗句的赏析，感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。
教学重、难点：
了解诗句的大致意思，能用自己的话说说诗句的意思。通过对诗句的赏析，感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
课 时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会写生字“遮”，理解“翻墨、别样红”等词语。
3.理解古诗的意思，能说出诗的大意。
4.通过感受、欣赏雨的大和急，体会夏日西湖的自然美；感知西湖夏日莲叶、荷花的壮美。
教 学 流 程
教学改进措施
一、谈话导入，激发兴趣
1.夏天是一个美丽而又充满热情的季节，多少文人墨客都用诗词散文去歌咏它。你读过描写夏天的景色的古诗吗？
2.今天我们一起来学习宋代诗人苏轼写的一首描写夏天景色的古诗：――《六月二十七日望湖楼醉书》。
这首古描写的是什么时候，什么地方，怎样的一番景色呢？
3.读题导读课文
读了题目，你知道了什么？醉书是什么意思？
醉书：醉酒后写的诗，实际是在微醉，似醉非醉的情况下写的诗。二、自读课文，感知诗意
1.自读朗读，读准字音，读通句子，读顺课文。
2.练习诗句，结合利用工具书试解诗中一些词语的意思，将自己的疑问写在课文的空白处。
三、教学古诗，理解感悟
1.指名朗读古诗，齐读古诗。
2.尝试理解古诗
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
天空出现了怎样的景象？紧接着就开始下雨了，诗人眼里这雨点是怎样的呢？
（2）读了这两句，你觉得这雨来得怎样？
（来得急，来得大，给人带来的是一种惊叹）
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
（1）雨下得久吗？从那里你看出雨过天晴了？
（2）雨后的景色给你的是怎样的感受？
（风卷地而来，吹散乌云，天即刻变晴，空气清新，视野空旷辽阔。）
3.用自己的话说说全诗的意思。
天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，但还没有来得及把整座山遮住。白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。
四、 细读品味，背诵古诗
1.这首诗用了一些比喻，你能找出来吗？这些比喻用得好吗？谈谈的你的体会。
2.感情朗读古诗，背诵古诗。
五、作业
1.抄写古诗，背诵古诗
2.预习古诗《晓出净慈寺送林子方》
板书设计：
黑云翻墨
六月二十七日望湖楼醉书 白雨跳珠 雨急
狂风卷地 变幻莫测
湖水如天 景奇

心得反思

课 时
第二课时
课时目标
1.读通诗句，在老师的指导下理解诗句意思，能用自己的语言描述诗所描写的情景，体会其所表达的情感和意境。
2.有感情地朗读全诗，并背诵。
教 学 流 程
教学改进措施
一、复习导入
1.回忆背诵《六月二十七日望湖楼醉书》
2.西湖是一个风景优美的地方，有多少文人墨客曾经在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇啊。如：“山外青山楼外楼” “水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”等，淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。在南宋诗人杨万里的眼中的西湖又是一种怎样的境界。
二、学习古诗《晓出净慈寺送林子方》
1.学生自由读《晓出净慈寺送林子方》全诗。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，注意准确断句。
2.指名朗读全诗，分组读，齐读。
3.指导理解诗意，体会意境。
出示：
晓出净慈寺送林子方（杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（1）简介作者：
杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人。绍兴二十四年进士。宋孝宗时官至太子侍读。宋光宗召为秘书监。为“南宋四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。
（2）读题解题：
读了题目，你能知道什么？
（3）读诗交流：
诗人早晨出门，在西湖边看到的是怎样的景色呢？
――“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
读了诗句，你能感受到那景色的特别之处吗？
“接天”、“无穷”让你感受到什么？这“碧”字中可能包含怎多少种绿呢？
“映日”是什么意思？这“红”又会有怎样的别致的地方呢？
荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，或嫩绿，或浅绿、或草绿、或深绿、或墨绿，真是一碧千里，广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方。
一支支出水带露而盛开的荷花，在朝阳照射下，红得非常别致。（怎样的别致呢？特别的鲜艳，特别的水灵，特别的富有光泽……）
师：湖水是平静的，湖面是辽阔的，朝阳普照，晨露欲滴，荷叶嫩绿一碧无穷，荷花盛开鲜艳奇红。这是多么让人赏心悦目啊。所以作者会情不自禁的脱扣赞美：
――“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
读，你能用自己的话说出这句诗句的意思吗？
（到底是六月的西湖啊，此时的风光别有情趣，与四季中其它任何时候的景色都是大不相同的。）
三、小结
1.这首诗，诗人为我们描绘了一幅夏日清晨荷塘美景图，细细品味，眼前就会出现一幅“水光潋滟睛方好”的美景：湖水是平静的，湖面是辽阔的，朝阳普照，晨露欲滴，荷叶嫩绿一碧无穷，荷花盛开鲜艳奇红。
让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。
2.朗诵背诵全诗。
3.这是一首描写荷花的诗，古诗词中描写荷花的很多，你能背出几句吗？
（老师推荐：
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
3.清水出芙蓉，天然去雕饰。
4.湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。
5.一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。”
五、布置作业
1.利用网络等收集一些自己喜欢的描写荷花的诗词，读读背背。
2.用自己的语言写出全诗的意思。
板书设计：
晓出净慈寺送林子方
六月西湖
风光不同 议论
风光无限
莲叶无穷碧
荷花别样红 写景

心得反思