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学前教育职业技能实训题及答案

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学前教育职业技能实训题
一模块 学前儿童开展心理学

第1题：　　以下属于幼儿心理开展一般特点的是( )。

第2题: 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的(　 〕

第3题: 　婴幼儿(　 )时说谎为正常现象。

第4题: 孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于(　 )造成的。

第5题: 幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、〔 　〕等。

第6题: 幼儿情绪的一般特点是(易冲动)、易受感染和易外露。

第7题: 高级情感主要是指( )、道德感和美感。

第8题： 婴儿生理性流涎发生的原因是( 〕。

第9题: 婴儿〔 〕的开展是指大肌肉和小肌肉动作的开展。　

第1０题： 幼儿情绪的一般特点是易冲动、(　 )、易受感染和易外露。

第１１题: 　高级情感主要是指理智感、道德感和( 　)。

第１２题: 幼儿的(　 〕主要表现在两个方面,与同龄伙伴的关系和与成人的关系。

第1３题： 幼儿常见的社会行为主要有( )等。

第１4题： 影响幼儿能力开展的因素主要有先天和后天的影响、( )和性格的影响。

第1５题: 记录( 　)的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。

第１6题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(

第17题：　 造成幼儿( )的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第１8题: ( )在幼儿开展中的作用主要表现在()?　 (1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的开展;(3)有助于开展幼儿的自我意识。

第1９题： 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等( )上。

第２0题: 幼儿衔接工作主要是培养〔　 )而非小学化。

第21题:　 高级情感主要是指理智感、(　 )和美感。

第22题：　 以下属于幼儿根本情绪的是( )。

第23题:　 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(

第24题: 造成幼儿( 〕的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第2５题: 以下属于幼儿根本情绪的是( 〕。

第26题：　 ( )在幼儿开展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要,〔2〕有助于幼儿认知能力的开展;(3)有助于开展幼儿的自我意识。

第2７题:　 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等( 〕上。

第２8题: 对有规那么游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；( 　)。

第2９题: 　学习是指由于经历的积累而发生的一种行为上的变化,表现为在知识上的丰富,能力上的增长,技能上的娴熟和〔 　〕等方面的进步。

第30题: 对有规那么游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏;(　 〕。

第3１题: 幼儿情绪的一般特点是( )、易变化、易受感染和易外露。

第３2题: 学习是指由于经历的积累而发生的一种行为上的变化,表现为在知识上的丰富,能力上的增长，技能上的娴熟和( )等方面的进步。

第33题: 幼儿情绪的一般特点是(　 〕、易变化、易受感染和易外露。

第34题：　　以下属于心理开展的特点的是：〔 〕

第３5题： 认母的关键期是;()

第36题: 　儿童根本具备想象的根底是在〔) 　

第37题: 不属于儿童口吃的原因的是〔〕

第38题:　 “三座山试验〞的设计者是()

第39题:　　1岁半的儿童只能集中注意：〔〕

第４０题:　　顶叶属于:(〕

第41题: 使用排除法时,小班的图片为〔)

第４２题：　 儿童大脑中承受，加工和保持信息的构造是()

第４3题: 　认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是( 　 )的观点。

第44题： 儿童从很早开场就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是〔 　　)的观点.

第4５题: 　由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个根本的内驱力,从而使照顾者获得了二级强化,成了满足婴儿需要的客体。这是〔 　 )关于依恋的看法。

第46题：　 影响心理开展的因素问题上，〔　)是二因素论者.

第47题： ( )创造了一种称为"视崖"的装置来研究婴儿的深度知觉.

第4８题：　 德国理学家〔　)最早提出了智商的概念．

第49题: 具体运算阶段的儿童指(　)儿童．

第50题: 　 (　)认为强化是儿童获得语言的主要机制.

第51题:　 〔 〕认为语言开展存在关键期．

第５2题: ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者．

第5３题:　　在( )期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.

第54题: ( )是人格中最原始、最难接近的最根本的成分．

第55题： 〔　〕非常注重对错误进展分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.

第５6题:　　 ( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童开展过程中成为日趋有效的学习途径.

第57题: 儿童沟通技能的开展非常迅速,到( 〕,已到达惊人的成熟水平.

第58题： 感觉运动阶段的儿童年龄为( )．

第59题: 皮亚杰使用的独特的研究方法称为〔　).

第6０题: 　 〔　)是典型的阶段论者.

第６１题：　 安康人格的根本特征有 (　　 　 )

第６２题：　 吉尔福德的智力构造模式中智力活动的三个维度是(　　 　〕。

第６3题:　 关于效度的定义，正确的选项是〔 　　〕。

第64题： 下面关于男女性别差异的表述正确的选项是〔　　　 )。

第６5题: 心理活动及行为的无意性是幼儿心理开展的一般特点之一。

第66题： 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第67题: 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。

第68题: 性格在幼儿开展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(２〕有助于幼儿认知能力的开展;〔3)有助于开展幼儿的自我意识。

第69题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展的一般特点之一。

第70题: 婴儿心理的开展是指大肌肉和双手动作的开展。

第７1题: 　认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展的一般特点之一。

第72题: 婴儿心理的开展是指大肌肉和双手动作的开展。

第７３题:　 在人的整个开展过程中，遗传素质对个体开展的影响是稳定不变的。　　

第７4题:　 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感,掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是开展儿童人际交往能力的策略之一。

第75题: 　快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿根本情绪。

第76题：　 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。　

第77题： 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。

第78题：　 所有的心理变化都称为开展.

第79题:　 精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋开展的关键.

第80题: 替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.

第８1题： 马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.

第82题: 同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点．

第８3题: 　5－7　岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.

第8４题: 攻击性行为没有性别差异．

第85题: 儿童开展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.

第86题: 6　岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词．

第8７题: 对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反响方式.

第88题: 在６ 岁以前,儿童的自我意识处于开展的高级阶段.

第8９题:　 智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素．

第９0题: 研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.

第91题: 格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.

第9２题: 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.

第93题：　 无意想象为主,有意想象开场开展是幼儿想象的特点之一。　

第９４题: 思维的两个突出特点是直接性和概括性。

第95题: 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。

第96题: 幼儿常见的社会行为主要有对抗、竞争、模仿、学习知识等。

第97题:　　影响幼儿气质开展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。

第98题: 视力就是人们通常所说的视敏度,是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微局部的能力。

第９9题:　 见察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。

第100题: 直觉行动思维又叫作手和眼的思维。

第1０1题： 幼儿常见的社会行为主要有对抗、竞争、模仿、攻击等。