新三课通案.doc

课题
13 花钟
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标：
1、会认8个生字,会写14个生字.正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、娇嫩、修建”等词语.
2、初步了解课文内容
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文（背诵自己喜欢地部分）
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学地精神.
重点：
难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文（背诵自己喜欢地部分）
难点：了解课文结构.

学法
指导
合作、交流

教具
学具
多媒体课件
通案
个案
一、导入新课
1、钟声可以告诉我们准备地时间,可是你们知道吗？自然界地花也像钟表一样能报时呢.有位植物学家还把不同时间开地鲜花栽在一起,组成一个“花钟”,你们想了解一下吗？（板书课题,读课题）
2、读了题目,你们有什么问题想问吗？
3、这些问题地答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧！
二、学习新课
(一)、初读课文,理解生词、学习生字.
1、 自由读课文.画出不认识地字,读准字音,读通句子.
2、 出示文中带生字词语认读.并让学生找出带有该词地句子读一读.
（争奇斗艳）（苏醒）（娇嫩）（修建）（昆虫）
3、 出示生字卡片,让学生归类其书写特点.
左窄右宽：艳 湿 娇 强 播 修
左右相等：醒 致
（二）、再读课文,设疑交流.

1、出示问题：
（1） 花儿开放时地样子是否一样？
（2） 花儿开放地时间是否一样？
2、让学生带着自己地体验和感受再次入情地朗读.
3、交流解疑
4、默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同地原因地句子
5、交流并朗读表示植物开花地时间地句子,如“与……有着密切地关系”和“还有地花,需要昆虫传播花粉……”
6、用自己地话说说昙花和牵牛花地开花时间与温度、湿度、光照等有什么关系.
三、 课堂小结：
争奇斗艳、芬芳迷人地鲜花会在不同地时间开放,因而植物学家曾有意把不同时间地花种在一起,把花圃修建地像钟面一样,组成花地“时钟”.只要我们留心观察,就会发现更多地奥妙.
四、 作业布置：
写会本课生字生词.

课
堂
检
测
1、 比一比组词.
怒（ ） 播（ ） 湿（ ） 骄 （ ）
努（ ） 插（ ） 温 （ ） 娇 （ ）
2、 写出下列词语地近义词.
适宜 （ ） 展示 （ ）艳丽 （ ）
3、 写出几种花地名称：

教学
反思

课题
13 花钟
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能目标： 学习运用多样地句式表达.
过程与方法目标：读懂课文容,培养学生具有“归纳现象—揭示原因—实际运用”地思路
情感、态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物地习惯.

重点：
难点：
重点：学习运用多样地句式表达.
难点：培养学生具有“归纳现象—揭示原因—实际运用”地思路
学法
指导
合作、交流
教具
学具
卡片
通案
个案
一、复习检查
1、听写词语.
2、指名背、齐背课文第一自然段.
3、学生交流搜集资料地情况.
二、学习新课
（一）、入境入情,自悟自得.
美丽地“花钟”上到底有哪些花呢？带上独特地体验自由读第一自然段,边读边找花.
1、 交流回答：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、昙花、夜来香
2、 这些花是什么时候开放地？请找出相关地句子读一读.
3、 读描写花开放地句子
4、 出示句子进行比较.
（1）、五点左右,艳丽地蔷薇绽开了笑脸.
（2）、五点左右,蔷薇开了.
（学生交流体验课文用词地准确性）
5、 课文中地省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花在什么时间开放.用自己地方法描述一下.
句式： 点, 花 .

（二）、小组合作,自主解疑
1、朗读课文最后一个自然段.
说说这位植物学家地做法妙在何处？
2、引发兴趣,我们也搜集了各种花儿不同地开花时间.
（你想用什么样地方式展示给其他同学？是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花地资料卡？）
3、学生自由组合,动手设计创作.
（三）、交流体会
说说自己积累了哪些经验或产生了哪些新地体会.
三、课堂小结：
今天,我们漫游了花地王国,植物学家通过留心观察修建了“花钟”.我们也应该在广阔地知识海洋里,学会思考,探索更多地奥秘.
四、布置作业：
观察周围地事物,写一写观察日记.

课
堂
检
测
课文用不同地方法来表达鲜花地开放,我们来填一填,再体会体会.
牵牛花 睡莲
蔷薇 烟草花
万寿菊 昙花

教学
反思

课题
14 蜜蜂
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标：1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“无论、证实、确确实实、”等词语.2、初读课文,了解大意.
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文,了解课文大意.
情感、态度与价值观目标：体会作者对蜜蜂地下喜爱之情.

重点：
难点：
初读课文,了解作者为什么要做实验？
学法
指导
合作、交流
教具
学具
多媒体课件
通案
个案
一、 交流资料,激趣导入.
1、教师引述：上堂课我们领略了植物王国地奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界.想探究一下昆虫世界地奥秘吗？
2、板书课题.今天要探究地对象是蜜蜂.对于蜜蜂,你知道些什么吗？
3、把自己从书上或网上查到地资料与大家交流分享.
二、学习新课
（一）、自渎课文,自学生字、词.
1、自由朗读课文,画出不认识地字和不理解地词,读准字音、读通句子.
2、同学互读,互相纠正.
3、检测自学情况
（1）、出示卡片,开火车读
（2）、交流识字方法.
偏旁相同地字：论 试 证 误
加偏旁：代+衣=袋 既+木=概 角+石=确
换偏旁：验 阻
（二）、读课文,感知课文内容.
指名多人次,多形式地朗读课文,激发学生地朗读兴趣.
1、 出示问题.
课文写谁？做了一项什么实验？得出了什么结论？
2、学生带着问题读课文（边读边想,画出有关句子）
3、学生交流,评价

三、课堂小结：
通过本节课地朗读,对课文重要地词语和句子地理解,整体感知了全文内容,明白了课文讲了一件什么事,对于作者实验地过程要多读几遍,细致深入地体会.
四、 布置作业：
抄写本课生字、词.

课
堂
检
测
一、 比一比组词.
组（ ）致（ ） 温（ ） 幕（ ）
阻（ ）到（ ） 湿（ ） 暮（ ）
二、选择正确地字打上“∨”.
1、听说蜜蜂无（论 伦）飞到哪里,都可以飞回原处.
2、老师领我们做了个（试 式）验.
3、天阴沉沉地,大（概 溉）是要下雨吧！

教学
反思

课题
14 蜜蜂
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能目标： 精读课文,了解实验过程.
过程与方法目标：通过研读课文内容,了解作者是怎样得出结论地.
情感、态度与价值观目标；学习法布尔观察和探索精神,以及严谨地科学态度和求实地科学作风.

重点：
难点：
重点：了解作者是怎样得出结论地
难点：学习法布尔观察和探索精神,以及严谨地科学态度和求实地科学作风.
学法
指导
合作、交流
教具
学具
多媒体课件
通案
个案
一、复习导入
1、听写上节课地生字、词.
2、说说作者做了什么实验,是怎么做地？
3、实验结果怎样呢？我们继续学习课文.
二、精读课文,探究新知.
1、学习第一自然段.
（1）、想一想,作者想做个什么实验呢？
（2）、说一说,假如是你,你怎样做这个实验？
（学生交流）
（3）、我们一起看一看法布尔是怎样做这个实验地？
2、学习第二自然段.
（1）、读一读,仔细研究作者是怎样实验地？
（2）、画一画,画出能体现作者实验做法地词语和句子.
3、质疑：
（1）、作者在实验中有哪些做法？
（2）、猜一猜,蜜蜂能找到家吗？
4、朗读三至五自然段.
（1）、感知主要内容,说说蜜蜂回家地只数和时间.
（2）、讨论辨别,假如只有那两只蜜蜂回家,能不能说蜜蜂有辨别方向地能力？

（3）、再读深思,深入理解.
a、两次回来地蜜蜂情况有什么不同？
b、假如你是第一次或第二次回来地蜜蜂,中途遇到什么情况,你会怎么想,怎么做？
（学生充分想象,充分交流.）
二、课堂小结：
课文处处体现着法布尔严谨地科学作风,从他做实验地过程所设计地环节,进一步说明他是一个严肃地对待科学,实事求是地人,我们要他学习,严谨地探索科学知识.
三、布置作业：
1、搜集蜜蜂地资料,看看还有什么新地发现？
2、把自己喜欢地句子抄下来.

课
堂
检
测
一、你会用下列关联词语天空,并用它们造句吗？
无论……都…… 不是……而且……
（1）、听说蜜蜂有辨别方向地能力,（ ）飞到哪里,（ ）可以回到原处.
（2）、蜜蜂靠地（ ）超长地记忆力,（ ）一种我无法解释地本能,
二、 给下列多音字注音组词.
闷｛ 尽 ｛ 散 ｛ 几｛
教学
反思

课题
15 玩出了名堂
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标：认识6个生字,会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语.
过程与方法目标：感情朗读课文,了解课文地结构.
情感、态度与价值观目标：培养学生科学精神.
重点：
难点：
重点：会认6个生字,会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语.
难点：有感情地朗读课文,了解课文地结构.
学法
指导
自主、合作、交流
教具
学具
多媒体课件
通案
个案
一、导入新课
1、爱玩是孩子地天性,你们平时都喜欢玩什么？你们在玩地过程中是否有什么收获呢？
2、学生互相交流.
3、玩耍常被看成是浪费时间不务正业地行为,然而科学史上有许多伟大发现却是从玩耍中产生地.今天,我们要学习地课文题目就是《玩出了名堂》
4、什么是名堂？读了课文你就会明白.
二、初读感知
1、画出不理解地词和不理解地词语,查字典或结合自己地经验理解词语.谈通句子.
2、多音字 “调” “待”
同音字 “访”和“坊”：“镜”与“境”
对比识字 “闲”和“阅” “腿”和“随”
形进字 “堂”和“常”
3、学生自渎书
（1）、出示新词,相互交流自己是用什么方法理解词语地.
（2）、选几个词让学生造句,检查学生实际运用能力.

1、读完课文以后,同学提出问题,相互交流,
2、教师提问：你们知道什么是名堂了吗？列文虎克玩出了什么名堂？
3、找出相关地段落读一读.
三、 课堂小节
这节课咱们看到了列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂.他最早发现了微生物,发现了一个全新地世界,希望同学们在玩地时候也可以玩出名堂.
四、布置作业

课
堂
检
测
1、列多音字注音组词.
磨{ 调{
1、 听写下列词语.
拜访 随意 玩具 清闲 浪费 调节 简单 看守
教学
反思

课题
15 玩出了名堂
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能目标：理解从列文虎克玩出名堂过程中受到什么启发.
过程与方法目标：有感情地朗读课文.
情感、态度与价值观目标：培养学生科学精神.
重点：
难点：
重点： 理解课文内容
难点：从列文虎克玩出名堂过程中受到什么启发.
学法
指导
合作、交流
教具
学具
多媒体课件
通案
个案
一、复习回顾
1、生字词.
2、己地话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片地.
二、深入感悟
1、教师引言：列文虎克是怎样玩出名堂地？我们来继续学习研究.
2、学生默读课文,找出相关地段落.
3、指名朗读相关地段落.
4、学生用自己地话说一说,列文虎克是怎样玩地.
（1）、把两个镜片放在一起.
（2）、把一片放大镜固定,另一片可以随意调节.
5、这样他发现了什么？
6、指名读相关地句子？
7、如何你是列文虎克,改变了玩法,却发现了一个新地世界,你地心情会怎样呢？（惊喜、高兴）
8、让我们带着这样地心情一起朗读吧.

三、情感升华
1、教师提出问题：你从列文虎克玩出地名堂中得到什么启示？你以后会怎么玩？
2、分组讨论
3、个小组找代表汇报交流.、
四、小结
列文虎克在玩中玩出了名堂,希望同学们能从中得到启示,有朝一日可以玩出名堂,老师相信大家一定可以做地到.
五、布置作业
写一次玩地经过.

课
堂
检
测
1、 仔细比较每组字,并组词.
阅（ ）镜（ ）放（ ）膛（ ）
闲（ ） 境（ ）访（ ）堂（ ）
2、 理解课文填空.
文中地“小人国“指（ ）,
“居民“指（ ）,
“玩具”指（ ）.

教学
反思
、

课题
16 找骆驼
课型
新授课
课时
1-1
教
学
目
标
知识与技能目标：理解课文内容,懂得老人是怎样仔细观察,认真思考,发现骆驼地特征地.
过程与方法目标；通过练习,学会用因果式说话.
情感、态度与价值观目标 ：懂得只要仔细观察,认真分析,才能得出正确结论.培养质疑解疑地能力.

重点：
难点：
重点：理解课文内容,懂得老人是怎样仔细观察,认真思考,发现骆驼地特征地.
难点：学会初步地分析、推理,了解故事发展地顺序,启发学生思维、想像,对学生进行观察与思维地训练.

学法
指导
自主 合作 探究
教具
学具
卡片
通案
个案
一、导入新课
1、揭示课题
今天我们学习一篇发人深思地课文,板书课题《找骆驼》
2、检查预习
（1）、你读懂些什么呢？（学生交流）
（2）、你还有没有不能解决地问题？（学生质疑）
（3）、这篇课文有没有值得我们共同探究地问题呢/
二、学习新课
（一）、朗读重点段落,学生探究.
1、老人是怎样知道商人走失那只骆驼地情况地？
2、我们可以采用哪些方法来研究,（学生交流）
3、随机出示
（1）、老人观察到了什么？书上是怎么说地？
看见 脚印右浅左深
又看见 路左有蜜右有米
还看见 树叶留有齿印
（2）、朗读老人看到地情况
（3）、用“因为……所以……” “……那时因为……”
地句式说说老人根据观察到地这些情况得出怎样论证.
（4）、朗读老人不紧不慢说地话.（学生深刻体味这些话地

涵义）
4、想象说话：
老人指点商人顺着骆驼地脚印找,果然找到了走失地骆驼.如果你是这位商人,在回来地路上,又碰到了这位老人,你会说写什么呢？
三、课堂小结
老人通过仔细观察,认真思考分析,得出了正确地结论,帮助商人找到了走失地骆驼,我们应该认真思考,从中领悟到一些道理.
四、布置作业
1、 分角色朗读课文
2、 通过学习本课,你有什么体会和收获？

课
堂
检
测
1、填写下表.
老人看到了什么？
知道了什么？

2、学了全文后,你受到什么启发？

教学
反思

课题
语文园地四
课型
新授课
课时
4-1
教
学
目
标
知识与技能目标: 留心观察生活,把你地发现告诉同学,交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实.
过程与方法目标：引导学生学会倾听,学会评价.
情感、态度与价值观目标：让学生留心观察生活..
重点：
难点：
让学生能流利地表达出自己地发现,做到内容充实.

学法
指导
自主 合作 探究
教具
学具
多媒体课件等
通案
个案
口语交际
一、激趣导入
1．同学们,我们身边地许多事物,都有着无穷地奥秘,我们学习地本组课文,有地作者留意了鲜花地开放,有地作者注意了蜜蜂地飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂.只要你留心观察,就会有许许多多地发现.不信咱们当场来试一试.
2．出示 游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕.
游戏二、猜藏在图画中地物品.
3．这段时间,你都观察了什么？有哪些新地发现？把你观察中地发现告诉同学,并注意听听其他同学地发现.
二、小组交流
前后两方地同学组成四人小组,相互交流自己在观察中地发现,共同分享发现地快乐.

1．我观察了夜晚地天空,认识了北斗七星……
2．我发现鱼睡觉时是睁着眼睛地……
三、全班交流
每组推荐出介绍得好地、大家都感兴趣地到班上进行交流,共同探讨,进行评价.（充分交流.）
四、小结延伸
同学们地发现真神奇,真美妙！看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获！同学们,神奇美妙地大自然等着你们去探索,希望你们处处留心观察身边地事物,做个生活地有心人！

课
堂
检
测
写一篇观察日记.
教学
反思

课 题
语文园地四
课型
新授课
课时
4-2
教
学
目
标
知识与技能目标：1、引导学生学会观察,并善于发现新事物.
过程与方法目标：2、让学生学会按一定地顺序,有条理地写作.
情感、态度与价值观目标：调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣.
重点
难点
调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣,帮助他们建立写好习作地信心
学法
指导
自主学习
教具、学具
鸡蛋、水等
通 案
个 案
习作·指导
一、激趣导入
1、激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室,摆放在讲台上,什么也不说,引起学生地好奇心.
2、导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字,说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣地实验,请同学们用你们地小相机──眼睛拍下你看到地,用你地小录音机──耳朵记录下你听到地,用你聪明地脑袋瓜子想一想,用你地巧嘴说一说,用你地小手写一写.”
二、引导观察
1、向学生展示两个鸡蛋,请孩子们仔细观察,说说特征.
2、（提起两杯看起来没两样地水,事实上也一样,就是两杯白开水.）这两杯水有什么特点？
教师引导学生：观察时,光用眼睛看看还不行,请个同学来验证一下,来尝一尝这两杯水.

3、师将两个鸡蛋放进水杯,鸡蛋都沉在了水底.现在老师准备向一个杯子里加入盐,请同学们猜猜看,有什么变化孩子们议论,发言.
4、教师实验：加盐.
5、让孩子们说观察中地发现.
三、小结
孩子们,你们真会动脑筋,不但看得仔细,还思考出了盐水地浮力比淡水地大.
1、总结观察过程中孩子们用到地方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等,教孩子如何观察.
2、介绍死海地奇特现象,课件展示死海地奇特现象.

课
堂
检
测
写一篇观察日记.
教学
反思

课 题
语文园地四
课型
新授课
课时
4-3
教
学
目
标
知识与技能目标：学生要能用自己地话,表达一个较为完整地意思.
过程与方法目标：学生通过读和交流,能将事情表达完整.
情感、态度价值观目标：调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣.
重点
难点
调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣,帮助他们建立写好习作地信心.
学法
指导
自主学习
教具、学具
鸡蛋、水等
通 案
个 案
作文·讲评
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作,实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己地文章.
2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习.
教师可引导学生以下几方面评议：
a.是否扣住课余生活地独特发现来写；
b.是否按一定地顺序把内容写清；
c.用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活地情趣；
d读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确.

二、小组交流互相评议.
1、前后四人小组互相朗读交流自己地习作,
2、各人修改自己地习作.
3、将修改后地习作在学习园地里张贴展览.
三、修改誊写
1、再次修改,大声读读.
2、誊写作文,注意格式,字迹工整.

课
堂
检
测
选择自己最喜欢、最感兴趣地一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察,写一则观察日记.

教学
反思

课 题
语文园地四
课型
新授课
课时
4-4
教
学
目
标
知识与技能目标：1、从音、形、义上加以区分形近字. 2、读读背背农谚歌谣,读读认认关于人体器官地三行词语.3、通过宽带网了解鲁班地故事,也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多地资料.
过程与方法目标：能主动发现形近字地相同点和不同点
情感、态度价值观目标：在交流地过程中,互相学习,感受获得成功地喜悦.
重点
难点
形近字地区分
学法
指导
自主学习
教具、学具
鸡蛋、水等
通 案
个 案
一、我地发现
1、自由轻声朗读课本中地词语,读准字音.注意每一行三个词语中地加点字,想想自己有什么发现.
2、．小组交流：把你地发现告诉同学,听听同学地发现跟自己有什么不同,讨论交流.
3、指名朗读,注意正音,齐读巩固.
4、全班交流,说说你地发现.
5、教师引导小结：这四行词语,每一行带点地都是形近字,引导学生从音、形、义上加以区别,进行扩词练习.
二、读读背背
1、学生自由朗读儿歌,带有音节地字拼读拼读,注意读准字音.
2、小组合作,学习交流.先在组内朗读,相互正音,再交流自己地收获,对自己感兴趣地问题进行探讨.
3、师生对读,齐读.看谁最先背下来.背诵比赛.
4、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放地花朵吗？

三、读读认认
1、读一读这儿地三行词语,想想你有什么发现.
2、学生畅所欲言,谈自己地发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指地人体器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论：带有“月”地字很多与人地某些器官有关.
3、给这7个字扩词.
四、小结激励
我们身边地许多事物都有着无穷地奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,练就了一双慧眼,也许你就是未来地科学家、发明家！

课
堂
检
测
1、交流课前搜集地资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现了微生物,其实许多伟大地发明和发现都离不开细心地观察,请把你课前搜集到地这方面地资料跟同学交流交流,并说出你资料地来源.
2、读课文中列举地例子,读后谈谈自己地体会.
教学
反思

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