综合项目工程综合项目管理沙盘模拟实训专项方案调研与分析评价论文.doc

编 号：16211025
审定成绩：

重庆邮电大学
毕业设计（论文）

设计（论文）题目：
工程项目管理沙盘模仿
实训方案调研与分析评价

学 院 名 称 ：
经济管理学院
学 生 姓 名 ：

专 业 ：
工程管理
班 级 ：
0381202
学 号 ：

指 导 教 师 ：

答辩组 负责人 ：

填表时间： 年 5 月
重庆邮电大学教务处制
毕业论文诚信声明
本人郑重声明：所呈交毕业论文是本人在指引教师指引下，独立研究、写作成果。论文由本人独立完毕，除文中已经明确注明引用内容外，本论文不含任何其她个人或集体已经刊登或撰写过作品成果。

毕业论文作者签名：
年 月 日

摘 要

工程管理专业学生需要学习工程造价、工程技术、工程经济、法律和管理等多方面知识,在新培养方案中，需要解决学生刚接触工程项目认知并将这些知识融合在一起，在后来学习中起到承上启下作用，培养出具备夯实知识基本、丰富实践经验、更强应用能力和适应性工程项目管理人员。一方面得有科学合理人才培养方案和课程体系设；然后培养学生能力专业课程、专业特色要更强突出；工程项目管理沙盘模仿可以直观清晰体现出项目运作，从而使学生从最初切实理解工程项目管理并投入学，通过沙盘模仿去体验工程项目中遇到各类问题，并运用自身所学知识去发现问题，去解决问题。达到工程项目管理系列经营活动零距离体验效，工程项目管理沙盘模仿实训也是将工程管理专业知识融合在一起较好方式。
面对工程项目管理沙盘模仿实训课程，本文对实训方案进行了研究，通过调研得到沙盘模仿实训方案一手资料,运用层次分析法对沙盘模仿实训方案涉及重要因素进行条理化、层次化，构造出一种有层次构造模型。分析本校工程管理专业特色与就业方向，并进行对比分析，对各种实训方案进行打分与权重计算，得出分析成果。进而给出沙盘模仿实训方案采购建议，用以参照，实现论文价值。

【核心词】工程项目管理 实训教学 层次分析法 沙盘模仿
ABSTRACT
Engineering students need to learn the project cost management，engineering technology，engineering，economic，legal and management aspects of knowledge，in the new training program，students' awareness of new to the project need to be solved and the knowledge together，in the later study have the effect of continuity，cultivate a solid knowledge foundation，abundant practical experience and stronger ability of application and adaptability of engineering project management. First of all have to have a scientific and reasonable training plan and course system；And cultivate students' ability of professional courses，professional characteristics more prominent；Project management the performance of the sand table simulation can intuitively clear project operation，so that students from the original practical understanding of project management and learn，through the sand table simulation to experience various problems encountered in the project，and use their knowledge to discover problems，to solve problems. Series and business operation activities of the zero distance to project management experience，project management sand table simulation training and project management expertise together better way.
Sand table simulation training course in the face of project management，in this paper，the practical scheme are studied，sand table simulation training scheme is obtained by survey data，using the analytic hierarchy process (ahp) to the sand table simulation training programs involving the main factors in a methodical，hierarchical，a hierarchy structure model is constructed. Analysis of the school of engineering management specialty and employment direction，and comparison analysis，scores and weighting of the multiple training program，the analysis results are obtained. Then the sand table simulation training plan purchasing advice，for reference，realize the value of the paper.

【Key words】Engineering Project Management Practice teaching AHP Sand Table Simulation

目 录

前 言 1
第一章 绪论 2
第一节 工程项目管理沙盘模拟实训方案现状分析 2
第二节 课题研究 2
一、研究目的 2
二、研究意义 3
三、研究方法 3
第三节 本章小结 3
第二章 工程项目管理沙盘模拟实训方案概述 4
第一节 沙盘的来源 4
第二节 工程项目管理沙盘模拟实训背景 4
第三节工程项目管理沙盘实训课程整体构建 4
一、课程定义 5
二、项目团队组成 5
三、课程价值 5
第四节 本章小结 6
第三章 分析方法与评价标准 7
第一节 分析方法说明 7
第二节 分析方法 7
一、层次分析法 7
二、对比分析法 10
第三节 评价标准 10
一、评价标准说明 10
二、评价标准建立 11
1、层次分析评价标准 11
2、对比分析评价标准 11
第四节 本章小结 15
第四章 评价对象分析 16
第一节 评价对象得来 16
第二节 评价对象 16
一、广联达实训方案 16
1、技术参数 16
2、实训内容 17
（1）团队协作 17
（2）情境模拟 17
（3）仿真教具 17
（4）过程控制 17
（5）成果分析 17
3、课程功能及价值 18
（1）工程项目管理理论知识自检 18
（2）工程项目管理业务基础知识体验 18
（3）工程项目管理能力提升 18
二、杰科力实训方案 19
1、技术参数 19
2、演练系统硬件配置 20
3、演练系统电子分析工具性能要求 21
（1）教师端功能 21
（2）学生端功能 22
4、实训内容 22
5、技术特点 23
三、西安青软实训方案 23
1、技术参数 23
2、功能需求 24
3、技术特点 25
第三节 本章小结 25
第五章 评价执行结果 26
第一节 评价执行结果说明 26
第二节 评价执行结果 26
一、层次分析评价结果 26
二、对比分析评价结果 28
第三节 本章小结 37
第六章 综合评价结果与运用 38
第一节 综合评价结果 38
第二节 综合运用 39
一、优劣分析 39
二、运用建议 39
第三节 本章小结 40
结 论 41
致 谢 42
参考文献 43
附 录 44
一、英文原文： 44
二、英文翻译： 51
三、广联达业务实训之：工程项目管理沙盘模拟实训课程 57

前 言

工程项目管理是工程管理专业主干课程，大多数院校都沿用老式、静态教学模式，学生只是在课堂听讲，课后自主复习，然而学生学习理论只是没有与实际结合在一起。怎么才干适应社会规定，培养出具备夯实知识基本、丰富实践经验、更强应用能力和适应性工程项目管理人员。一方面得有科学合理人才培养方案和课程体系设；然后培养学生能力专业课程、专业特色要更强突出；最后紧扣应用型人才培养模式，在实际教学工作中紧密设立工程项目管理理论和实践课程比例。
工程项目管理沙盘实训课程与当代工程项目管理核心内容紧密有关，同窗们学习了有关工程项目管理课程可以通过工程项目管理沙盘实训对工程项目管理进入更深认知，同步糅合之前在课堂学习有关工程项目管理知识，增长对工程项目管理实践经验，提高自身应用能力和适应性，更提高对工程项目管理能力。
要想达到好教学效果，就要选取适合工程项目管理沙盘模仿实训方案本，文针对工程项目管理沙盘模仿实训方案评价选取，通过调研得到市面上工程项目管理沙盘模仿实训教学方案和软硬件资料，运用层次分析法对各方案各方面性能进行对比分析，得到对比分析结论，为我校在采购与运用工程项目管理沙盘实训方案提供建议，并为其她高校做一种参照建议。

第一章 绪论

第一节 工程项目管理沙盘模仿实训方案现状分析

工程管理是一种极其富有特色专业，学习本专业学生需要学习包括了工程造价、工程技术、工程经济、法律和管理等多方面知识，工程项目管理沙盘模仿实训作为工程管理专业较好好实践课程，这门课程衔接之前所学工程技术、经济、法律等知识，使之融合，并得以综合运用。通过调研得到绝大多数高校都也是运用工程项目管理沙盘模仿实训课程作为工程管理专业实践课程，然而要想得到好实训效果就得有好实训方案，当前经营工程项目管理沙盘模仿实训方案市场公司就只有几家，以至于不同高校不同专业方向同窗学习所用工程项目管理沙盘模仿实训方案几乎一致，以至于各校沙盘实训实行方案、和实践环境都大同小异。经营公司类综合沙盘有成都杰科力科技有限公司，西安青软信息技术有限公司，这两家公司重要针对各高校推出公司经营沙盘、经济学模仿沙盘、物流管理沙盘等教学系统，中教畅享重要针对于国内职业学院出售沙盘实训系统，而针对于工程类项目管理沙盘实训据当前资料查询只有广联达，杰科力也涉及了工程项目管理沙盘，但相对于广联达专业性低了许多，如何才干选取到适合自己专业实训方案，这也是本论文研究一种重要话题。

第二节 课题研究

一、研究目
本文研究目重要在于为我校采购与运用工程项目管理沙盘提供建议，并为其她高校提供参照价值：通过调研工程项目管理沙盘实训方案在各高校使用状况，从而分析工程项目管理沙盘实训应用，进而分析不同方案对受训同窗影响。通过研究工程项目管理沙盘实训方案与公司实际操作相似度，进而建立工程项目管理沙盘实训方案评价体系。通过对工程项目管理沙盘实训课程知识解说、技能传授、沙盘演习等办法调研理解，借助市面既有教科文献以及使用软硬件，给出“工程项目管理实训方案”方案建议。

二、研究意义
本次研究意义：工程项目管理沙盘实训课程紧密环绕当代项目管理核心内容，同窗们学习了有关课程需要通过工程项目管理沙盘实训进入更深认知，同步糅合之前学习有关知识，提高自身能力。本次研究通过调研工程项目管理沙盘实训方案在各校使用状况与经营工程项目管理沙盘实训公司公司状况，进而建立“工程项目管理沙盘实训方案”评价指标体系，给出“工程项目管理实训方案”方案建议，为我校在采购与运用工程项目过程中遇到问题进行解答，同步为我校找到更适合自己学校，更适合自己专业，更适合自己特色工程项目管理沙盘实训方案，也为其她高校做一种参照建议。

三、研究办法
本文通过对工程项目管理沙盘实训课程知识解说、技能传授、沙盘演习等办法调研理解，借助市面既有教科文献以及工程项目管理沙盘实训课程所使用软硬件，参照工程项目管理沙盘实训方案在其她高校运用状况，第一步，进行信息检索和整顿，得出工程项目管理沙盘实训方案种类以及经营公司；第二步，结合我校工程管理专业培养目的和学校详细实践环境，进行分析比较，采用层次分析法等手段得出更适合咱们专业实训方案；最后实现工程项目管理沙盘实训方案分析评价，完毕论文材料。

第三节 本章小结

本章重要简介了工程项目管理沙盘模仿实训方案现状，并点明本文研究目和本论文研究意义，并简朴论述了本篇论文研究需要研究手段以及使用研究办法。

第二章 工程项目管理沙盘模仿实训方案概述

第一节 沙盘来源

最早沙盘来源于军事上战争沙盘模仿推演。军事上战争沙盘是用沙子来模仿地形，将二维平面地图立体化达到三维效果，便于更清晰观测，并借助兵棋推演来模仿敌我军事势态，进行战场上对抗与较劲，从而检查军队作战能力，发现双方战略战术上局限性，并借以锻炼，达到提高指挥员作战能力和团队协作能力目。日后西方某些商学院和管理征询机构对军事沙盘进行借鉴与研究，并用于模仿市场竞争和公司运营等培训，最后开发出了沙盘模仿实训这一新当代教学模式。

第二节 工程项目管理沙盘模仿实训背景

工程项目管理是工程管理专业主干课程，大多数院校都沿用老式、静态教学模式，学生只是在课堂听讲，课后自主复习，然而学生学习理论只是没有与实际结合在一起。怎么才干适应社会规定，培养出具备夯实知识基本、丰富实践经验、更强应用能力和适应性工程项目管理人员。一方面得有科学合理人才培养方案和课程体系设；然后培养学生能力专业课程、专业特色要更强突出；最后紧扣应用型人才培养模式，在实际教学工作中紧密设立工程项目管理理论和实践课程比例。使用怎么样实践课程才干让学生全身心投入学习，大多数教学机构都用沙盘模仿来进行教学，工程项目管理沙盘模仿可以直观清晰体现出项目运作，从而使学生从最初切实理解工程项目管理并投入学习，因此工程项目管理沙盘模仿实训也是工程管理专业较好实践课程。

第三节工程项目管理沙盘实训课程整体构建

一、课程定义
工程项目管理沙盘模仿实训是基于工程施工单位角度去考虑，模仿工程项目从中标到竣工验收全过程。在这个过程中学生将环绕工程施工中各种业务操作、项目进度管理、成本管理和风险管理等展开实践活动。
工程项目管理沙盘实训课程是在学生未入职时切实去感受工程项目管理运作过程，通过沙盘模仿去体验工程项目中遇到各类问题，并运用自身所学知识去发现问题，去解决问题。达到工程项目管理系列经营活动零距离体验效果。
二、项目团队构成
工程项目管理沙盘实训课程是学生在实验室里模仿工程项目管理中不同工作岗位，每5～7 人构成一种项目小组，项目构成员分别担任不同职务：项目经理，负责项目构成员指挥、控制和协调，并在项目筹划进度内完毕项目；财务经理，负责项目资金管理，资金账目管理和负债盈亏分析；采购经理，负责工程项目材料采购，库房管理，材料得发放和核算；经营经理，负责工程项目劳务结算，业主方报量和成本经营核算等；生产经理，负责项目进度筹划编制和资源合理运用等。在模仿工程项目管理环境中，学生进行角色替代，以不同项目成员身份去体验工程项目管理全过程。
三、课程价值
工程项目管理沙盘实训课程是在一种很逼真模仿环境中对工程项目管理进行模仿，可以极大提高学生投入限度和学习积极性，并且工程项目管理沙盘实训课程与当代工程项目管理核心内容紧密有关，同窗们学习了有关工程项目管理课程通过工程项目管理沙盘实训可以对工程项目管理进入更深认知，在实践中暴露自己管理缺陷，分析盈亏因素，反思决策成败，同步糅合之前在课堂学习有关工程项目管理知识，增长对工程项目管理实践经验，提高自身应用能力和适应性，提高对工程项目管理能力，从而切实提高自身综合管理素质，增强就业竞争力。

第四节 本章小结
本章重要简介了沙盘来源和工程项目管理沙盘模仿实训背景，并详细简介了工程项目管理沙盘模仿实训课程重要构成，学习后对同窗们提高。

第三章 分析办法与评价原则

第一节 分析办法阐明

当前经营工程项目管理沙盘模仿实训方案市场公司虽然不多，但是都各有特点，想要选取一种适合自己学校特色，符合自己专业特色工程项目管理沙盘模仿实训方案，就需要科学手段去对各实训方案指标进行对比分析，得出结论，选取适合自己工程项目管理沙盘模仿实训方案。本文运用层次分析法和对比分析法对工程项目管理沙盘模仿实训方案进行对比分析。

第二节 分析办法

一、层次分析法
运用AHP对工程管理沙盘模仿实训方案评价进行决策时，大体可分为如下四个环节进行：
1. 分析系统中各因素之间关系，建立系统递阶层次构造。
应用AHP分析社会、经济以及科学管理领域问题，一方面要把问题条理化、层次化，构造出一种层次构造模型。在这个构造模型下，复杂问题被分解为咱们称之为元素构成某些，这些元素又按其属性提成若干组，形成不同层次，上一层次元素对下一层次某些元素起支配作用，同步它们又受上一层次某个或某些元素支配，这些层次大体上可分为：最高层、中间层和最底层。
2. 对同一层次各元素关于上一层次中某一准则重要性进行两两比较，构造两两比较判断矩阵。
在建立递阶层次构造后，上下层元素之间从属关系就拟定了，然后进行就是针对同一层次元素构建两两比较矩阵，矩阵赋值代表是两个元素重要限度对比，表3-1中列出了1－9标度含义。这样对于任意一准则C，n

表3-1 1－9标度含义
标度
含义
1
表达两个元素相比，具备同样重要性
3
表达两个元素相比，前者比后者稍重要
5
表达两个元素相比，前者比后者明显重要
7
表达两个元素相比，前者比后者强烈重要
9
表达两个元素相比，前者比后者极端重要
2，4，6，8
表达上述相邻判断中间值
倒数
若元素i与元素j重要性之比为，那么元素j与元素i重要性之比为

个被比较元素构成了一种两两比较判断矩阵
（1）
其中就是任意两个元素和相对于准则相对重要性之比。
3. 由判断矩阵运用特性根法计算被比较元素对于该准则相对权重。
假设是由n阶判断矩阵得到权重（即排序）向量。当A是
一致矩阵时，A应为
(2)
该矩阵秩为1，满足
AW＝nW (3)
这里n是A最大特性值，W是A属于特性值n特性向量，A其她特性值均为零。对于判断矩阵A，普通是不一致，但它是正矩阵，A最大特性值相应特性向量，即满足
（4）
特性向量W作为近似排序向量。这种办法成为特性值法，简记为EM。在这一步中，咱们还需要对判断矩阵一致性限度，即判断矩阵质量进行检查。其检查环节如下：
（1）计算一致性指标C.I.
(5)
（2）查找相应平均随机一致性指标R.I，表4.2给出了1到15阶正互反矩阵平均随后一致性指标。

3-2 平均随机一致性指标
矩阵阶段
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
R.I
0
0
0.52
0.89
1.12
1.26
1.36
1.41
1.46
1.49
1.52
1.54
1.56
1.58
1.59

（3）计算一致性比例C.R.
（6）
当C.R<0.1时，以为判断矩阵一致性是可以接受，否则应对该判断矩阵作恰当修正。
4. 计算各层元素对于系统目的合成权重，并进行排序。
总排序权重要自上而下地将单准则下权重进行合成。假定已经算出第k-1层上元素（设为个）对于目的层总排序权重向量以及第k层上元素（设为个）对于k-1层上第j个元素为准则单排序向量，j＝1，2，…，，其中不受j元素支配元素权重取为零。矩阵
（7）
是阶矩阵，表达了第k层上元素对k-1层上各元素排序，那么第k层上元素对目的总排序为
（8）
写成分量为
j＝1，2，…，n （9）
由于
（10）
由此递推可得
（11）
这里就是第二层上元素对于目的总排序，也是单准则下排序向量。
二、对比分析法[9]
对比分析法（comparative analysis approach），也称比较分析法，是按照特定指标系将客观事物加以比较，以达到结识事物本质和规律并做出对的判断或评价
对比分析法普通是把两个（或更多）互相联系指标数据进行比较，从数量上展示和阐明研究对象规模大小，水平高低，速度快慢，以及各种关系与否协调。在对比分析中，选取适当对比原则是十分核心环节，选取适当，才干做出客观评价，选取不适当，评价也许得出错误结论。
对比分析法是最惯用，简朴办法，将一种管理混乱、运营机制有问题公司和一种管理有序、运营良好公司进行对比，观测她们在组织构造上、资源配备上有什么不同，就可以看出明显差别。在将这些差别和既定管理理论相对照，便能发掘出这些差别背后所蕴含管理学实质。公司管理中经常进行案例分析，将A和B公司进行对比，发现某些不同。各种现象对比是千差万别，最重要是透过现象分析背后管理学实质。因此说，只有表面现象对比是远远不够，更需要有理论分析[9]。

第三节 评价原则

一、评价原则阐明
本论文旨在为我校工程管理专业找到适当工程项目管理沙盘模仿实训方案，所如下面各分析层次也是按照这一思想在进行，目的层是找到对于工程管理专业适合、实用并且有强专业性工程项目管理沙盘模仿实训方案，故分为合用性、专业性、实用性。准则层是比目的层更详细说法，把目的分为较细准则，每个实训方案都必要满足这些准则。操作层作为最底层，也是同窗们在学习中接触到实实在在地方，操作层每一条细则都是综合导师建议与工程管理专业同窗们看法精心设计而来，并严格以目的层为中心展开。

二、评价原则建立
1、层次分析评价原则
依照导师经验指引以及现行教学方向，运用层次分析法对工程项目管理沙盘模仿实训方案建立如下图模型。

图3-1 评价原则体系

三个层次分别是目的层、准则层、操作层，重要从工程项目沙盘模仿实训方案合用性、专业性和实用性着手分析，运用各工程项目沙盘模仿实训方案有效信息在操作层进行仔细对比分析。对对比分析用数据加以阐明，给出分析原则如下。
2、对比分析评价原则
依照导师建议，运用对比分析法，在操作层对各个操作细节给出对比评分细则如下：
1、工程项目管理沙盘模仿实训方案涉及运用工程管理专业所学课程广泛性。（10分）
A、工程项目管理沙盘模仿实训方案涉及工程管理专业知识丰富，涉及工程概预算、工程经济、工程技术、法律和管理等多方面知识，各模块知识衔接融洽，通过模仿实训，学生能将之前学习这些知识加以综合运用，提高自身综合能力。（9-10分）
B、工程项目管理沙盘模仿实训方案涉及工程管理专业知识比较丰富，各模块知识衔接合理。（7-8分）
C、工程项目管理沙盘模仿实训方案涉及某些工程管理专业知识，模块知识衔接较为协调。（5-6分）

2、工程项目管理沙盘模仿实训方案业务流程完整性。（10分） 　
A、依照本校专业需求，业务流程是基于施工单位考虑，从工程中标开始到竣工验收全过程管理，业务流程中包括进度筹划编制、业务操作、资源筹措与合理运用、风险管理、工程报量核算等核心经营活动；一种项目构成员分别模仿担任各种不同工程岗位，涉及项目经理、经营经理、生产经理、采购经理、财务经理等多岗位体验。做到合理运用资源，学生轮岗替代体验。（9-10分）
B、依照本校专业需求，业务流程是基于施工单位考虑，业务流程较A不够完整但具备核心流程经营活动以及工程项目组核心岗位构成成员，能多岗位体验，有较好学习效果。（7-8分）
C、工程项目管理沙盘模仿实训方案业务核心流程不完整，有经营环节浮现空白，核心岗位不完善。（5-6分）

3、学校硬件设施需求度。(10分)
A、沙盘对学校硬件设施规定不高，有普通沙盘实验室就可以启动实训进行教学，电子版软件对学校服务器规定不高，普通服务器可以支持软件运营。（9-10分）
B、沙盘对学校硬件设施规定不是太高，普通院校实验室可以启动实训进行教学。（7-8分）
C、沙盘对学校硬件设施需求较高，普通普通服务器无法启动电子软件运营。（5-6分）

4、辅导教师配备。(10分)
A、运营沙盘模仿实训方案时需要辅导教师少，只需1-2个辅导教师稍做提点学生即可自行进行实训。（9-10分）
B、运营沙盘模仿实训方案时需要辅导教师少，但需要辅导教师做解说之后学生才可以进行实训。（7-8分）
C、运营沙盘模仿实训方案时需要辅导教师，并需要辅导教师做较多解说，学生才可以进行实训。（5-6分）

5、工程项目管理沙盘模仿电子版软件操作人性化。（10分）
A、工程项目管理沙盘模仿电子版软件人性化好，操作简朴，学生打开软件可以自行操作，不需要导师仔细解说操作细节。（9-10分）
B、工程项目管理沙盘模仿电子版软件人性化较好，操作比较简朴，学生打开软件需要导师稍做解说即可操作。（7-8分）
C、工程项目管理沙盘模仿电子版软件不够人性化、操作较为复杂，需要导师花时间解说操作办法。（5-6分）

6、工程项目与否接近实际，工程项目管理沙盘模仿实训方案业务流程与当下工程项目管理工作流程与否相似。（10分）
A、依照本校专业需求，工程项目管理沙盘模仿实训方案业务流程与本专业施工单位实际施工业务流程一致，业务流程完整，本专业所学知识能得以综合运用。（9-10分）
B、依照本校专业需求，工程项目管理沙盘模仿实训方案业务与本专业施工单位实际施工业务一致，某些流程不同于施工单位实际业务流程。（7-8分）
C、工程项目管理沙盘模仿实训方案业务与本专业施工单位实际施工业务不一致。（5-6分）

7、工程项目管理沙盘模仿实训方案趣味性，与否符合当下学生学习方式。（10分）
A、工程项目管理沙盘模仿实训方案趣味性强，能吸引同窗们积极参加并能激发同窗们竞争意识，达到极好学习效果。（9-10分）
B、工程项目管理沙盘模仿实训方案趣味性较强，能吸引同窗们参加，达到比较好学习效果。（7-8分）
C、工程项目管理沙盘模仿实训方案趣味性较弱，不能吸引同窗们积极参加。（5-6分）

8、教学用PPT质量效果如何，与否有工程项目管理主题详细简介，可否直接用于教学。（10分）
A、教学用PPT质量效果好，主题简介详尽，可以直接用于教学。（9-10分）
B、教学用PPT质量效果普通，主题简介不够详尽，可以直接用于教学。（7-8分）
C、教学用PPT质量效果差，主题简介不详细，不能用于直接用于教学，需要修改之后才可用于教学。（5-6分）

9、教学指引书质量如何，指引书中教学组织与技巧与否足够详细,电子版软件操作教程与否仔细。(10分)
A、教学指引书质量好，有完整配套教案，指引书中教学组织与技巧详细，电子版软件教程仔细明了。（9-10分）
B、教学指引书质量较好，指引书有中教学组织和电子版软件教程，内容明了。（7-8分）
C、教学指引书质量不够好，指引书中内容不够丰富详细。（5-6分）

10、与否有教学大纲，教学大纲内容与否详细。(10分)
A、有教学大纲，教学大纲内容丰富详尽。（9-10分）
B、有教学大纲，教学大纲内容比较详细。（7-8分）
C、有教学大纲，教学大纲内容不够丰富。（5-6分）

11、与否有专业沙盘研发团队，沙盘研发团队是从业技术人员还是高校教学团队。(10分)
A、有专业沙盘研发团队，沙盘研发团队人员齐备，既有从业技术人员也有高校教学团队。（9-10分）
B、有专业沙盘研发团队，沙盘研发团队人员齐全，但只有从业技术人员或者高校教学团队。（7-8分）
C、有专业沙盘研发团队，单沙盘研发团队人员不齐。（5-6分）

12、应用院校多少。(10分)
A、应用院校多，有较多重点大学使用该沙盘教学。（9-10分）
B、应用院校较多，有较多本科院校使用该沙盘教学。（7-8分）
C、应用院校较少，有较少本科院校使用该沙盘教学。（5-6分）

13、专业认知度提高。(10分)
A、通过沙盘模仿实训后，学生对自己专业认知提高大，明白自己所在专业后来路该如何走。（9-10分）
B、通过沙盘模仿实训后，学生对自己专业认知有所提高，对自己后来就业有一种大体方向。（7-8分）
C、通过沙盘模仿实训后，学生对自己专业认知没有多少提高，对自己专业依然迷惘。（5-6分）

14、专业所学知识糅合。(10分)
A、通过沙盘模仿实训后，学生对本专业之前所学课程知识有了更深结识，能把之前所学知识得以综合运用。（9-10分）
B、通过沙盘模仿实训后，学生对本专业之前所学课程知识进行了一次综合复习，对之前所学课程有了较深感知。（7-8分）
C、通过沙盘模仿实训后，学生较少用到对本专业之前所学课程知识，对学生之前所学课程没有太大提高。（5-6分）

15、专业素养提高。(10分)
A、通过沙盘模仿实训后，学生专业素养提高大，理论知识在实际中得以综合运用，提高了自身综合素质。（9-10分）
B、通过沙盘模仿实训后，学生专业素养提高较大，理论知识在实际中得以综合运用。（7-8分）
C、通过沙盘模仿实训后，学生专业素养提高较小，理论知识没有在实际中得以综合运用，实训提高综合素质较小。（5-6分）

16、其她能力提高。(10分)
A、在实训中运用到其她能力多，例如人际交往，组织协调管理等较多软技能，这些技能在实训中得到了较大提高。 （9-10分）
B、在实训中运用到其她能力较多，例如人际交往，组织协调管理等较多软技能，这些技能在实训中得得以提高。（7-8分）
C、在实训中运用到其她能力较少，提高不是太大.（5-6分）

第四节 本章小结
本章重要重要详细简介论文研究分析办法，并给出了每一种分析评价细则，建立了工程项目管理沙盘模仿实训方案评价原则。为论文下一步做好了充分准备。

第四章 评价对象分析

第一节 评价对象得来

本论文评价对象是工程项目管理沙盘模仿实训方案，如下工程项目管理沙盘模仿实训方案是通过互联网搜索得来，由于当前经营沙盘模仿实训公司较少，经营工程项目管理沙盘模仿实训方案就更少了，能找到并证明经营工程项目管理沙盘模仿实训方案就只有广联达和杰科力两家，西安青软只有有项目管理沙盘模仿实训，在工程方面涉及较少，但为了增长论文说服力，将西安青软纳入评价对象。

第二节 评价对象

一、广联达实训方案
1、技术参数
1）环绕工程施工进度筹划编制、业务操作、资源合理运用等核心问题开展实践活动；并且随着其中有计算机分析工具软件与考核系统协助教师进行过程控制及成果分析；
2）1~2天时间内，在同1个教室里，学生将模仿5个不同岗位角色并可以体现出项目管理过程中重要岗位角色（项目经理、行政主管、采购主管、工程主管、物料主管）及其分工和职责；
3）组建4-6组工程管理团队，在紧张激烈竞争氛围中，完毕2-3个工程项目管理过程，体验建设工程项目全过程，挖掘工程项目管理本质；
4）在沙盘分析软件协助下，通过教师对学生管理过程引导和点评，最后加深学生对与理论知识如何实践应用理解；
5）从管理层面上，增强学生综合实践能力，从而最后可以更容易地融入实际公司管理运作，并可以模仿建筑工程项目管理过程中与之有关资源；
6）从项目成本管理、合同管理、进度管理、质量与风险管理、组织沟通管理等各种层面对象进行管理模仿体验；
2、实训内容
（1）团队协作
每5-6人承担5个工作岗位形成项目工作团队。理解普通工程项目管理团队组织构造；体验不同岗位角色职责和工作范畴；体验团队合伙分工重要作用和意义；体验各个业务部门之间信息沟通，业务交圈重要性。
（2）情境模仿
模仿项目现场 ，用于学生进行工程项目管理过程操作平台； 理解工程项目管理过程中,市场环境、资源匹配、风险因素；理解工程项目管理过程中,资金、工作、信息、物资流转过程。
（3）仿真教具
不同颜色钱币物资、12类物资卡片、14类仿真业务单据、原则化教材教案。 直观体验资金在工程项目管理过程；直观体验工程项目管理过程中各种资源整合与合理使用；直观体验业务操作、业务管理、信息流转过程；直观体现当前工程项目管理资源运用状况。
（4）过程控制
在1~2天时间里完毕1~2个模仿工程项目任务，并通过PPT课件动画指引，完毕项目策划、进度筹划编制、资源筹划编制、执行操作，成本管理以及各种业务管理进行过程控制。直观体验资金在工程项目管理过程中流转；体验工程项目管理全过程；直观体验工程项目管理过程中各种资源整合与合理使用。
（5）成果分析
对于不同决策，形成不同项目成果手工报表分析和电脑软件分析。协助教师进行过程控制及成果分析；错误报警，项目状态汇总显示，支持可追溯查看；小组数据一键导入，当场出考试成绩及排名；教师可自定义工程项目出考题；直观体验资金在工程项目管理过程中流转；直观体验工程项目管理过程中各种资源整合与合理使用；直观体验业务操作、业务管理、信息流转过程。
3、课程功能及价值
（1）工程项目管理理论知识自检
依照国家建设工程项目管理规范 GB/T 50326-中所划分工程项目管理知识体系自检，本沙盘课程中所涉及到知识体系及业务范畴广泛，详细知识体系有合同管理、采购管理、进度筹划、质量管理、职业健康安全、环境管理、成本管理、资源管理、信息管理、风险管理