大学生学风调研研究报告.docx

大学生学习指导课实践调研汇报网络对大学生学风影响调查汇报纸责问卷调查(分工名单)网上问卷调查： 数据处理：总结和分析：摘要：学风是学生思想作风在业务学习上具体表现，包含到获取知识和技能路径问题和学生优良品格形成问题，伴随网络应用日趋广泛，网络对人类生活影响越来越大，所以我们展开了对中山大学南校区学生网络使用情况调查，调查对象关键是各年级男生。经过调查和统计分析，部分学生能够合理使用网络，但仍有大部分学生不能合理使用网络，影响了自己和她人学习。关键词：网络 学风 大学生一、 调研基础情况介绍调查目标：一个班级乃至一个学校学风是否优良，很大程度上反应整个学生学生情况，直接关系到每位学生发展。做好学风建设，其目标是提升大学生思想觉悟，引导大学生在学校带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校凝聚力。但网络对学生影响日渐增强，越来越多学生沉迷于网络，不能正确对待网络，合理分配时间。为此，我们开展了一个相关网络对大学生学风影响调研，了解同学们情况和存在问题，方便能够愈加好建设学校良好学风。调查时间：5月下旬调查地点：纸责问卷调查在中山大学南校区开展，网络问卷调查结果起源于各大高校。二、 调查对象和方法在调查中我们采取了问卷调查法、随机抽样法和访问调查法，问卷调查包含网络问卷调查和纸责问卷调查。经过填写问卷，统计数据，把同类信息进行归类，分析现在实际情况和存在问题。调查对象关键是中山大学南校区各年级学生，纸责问卷共发出200份，有效回收问卷168份，网上回收问卷71份。男性占80%，女性占20%，大一和大四学生居多。三、 调研结果和分析1. 大学生上网动机依据对搜集数据分析，大部分学生上网用于娱乐，只有少数人使用网络来学习。其中玩网络游戏占35%，大部分是男生，聊天交友，看电影占19%，其它占13%；仅有33%学生上网用于查阅资料。2. 大学生上网时间分配依据调查结果，超出二分之一学生能合理安排自己使用网络时间，其中平均天天上网时间少于1小时占13%，1-3小时最多，占42%；但上网时间过长学生所占百分比也很大，其中3-5小时占30%，5小时以上占15%。总体看来仍有不少人使用网络时间过长，且依据访问，其中有少数人常常通宵上网，大多数人偶然也会通宵上网；另外，大学生也存在玩网络游戏过长情况，怎样合理控制上网时间成为大学生要面正确一个关键问题。玩游戏时间0小时1-2小时2-4小时4小时以上人数39451916通宵上网情况常常大部分时间偶然从不人数6446613. 大学生对网络学习资源见解据调查，网络学习资源未能成功受到大学生青睐，质量有待提升。只有10%学生认为网络学习资源不错，53%学生认为网络资源通常，其中有部分好教育网站，18%学生对网上学习资源评价较差，剩下19%对网上学习资源不了解，也就是说极少利用网络去搜寻学习资料。4. 大学生对网络危害性见解据分析，绝大多数人认为网络含有危害性，其中62%学生认为上网会影响身体健康，比如视力；24%学生认为易让人沉迷，尤其是网络游戏；11%学生认为学生认为网上不良信息太多，影响心理健康；只有3%人认为网络无危害性。5. 身边人沉迷网络原因据分析，大多数大学生全部认为同学中有不少沉迷网络人，沉迷网络关键原因是自制力不足，占47%；其次是学习压力大，占23%；第三个是受到周围同学影响，占16%；剩下14%人认为是其它原因。但依据采访，学生们全部认可有其它方法来减轻学习压力，可见自制力不足才是造成学生沉迷网络罪魁祸首。6. 网络对学习影响依据调查数据分析，绝大多数人认为上网对学习有影响，占92%，其中14%学生认为有负面影响；22%人认为有正面影响；56%学生认为两方面影响全部有。另外，很多学生全部认可长时间网络生活令自己学习效率降低，出现了多种问题，比如记忆力减退，精神恍惚等。网络对学习影响提升学习效率拓宽视野注意力不集中记忆力减退精神恍惚人数1450351843总结分析：总来说，网络以其功效全方面性渗透了我们生活，成为正常生活不可分割一部分。网络是一把双刃剑，对学习有利也有弊，既能让人取得丰富信息也能让人沉迷于其中多种娱乐功效，影响学习。几乎全部大学生全部能正确看待网络两面性，认识到网络利和弊，部分学生能利用网络查阅学习资料来提升自己学习，但大家不能在实际生活中合理地使用网络，造成现阶段总体上网络对学生负面影响大于正面影响。大学生上网用于娱乐呈普遍化，未能很好利用网络有利方面，甚至从没了解过网络学习情况，但部分人能合理安排上网娱乐时间，减弱了网络对自己影响。不过，沉迷于网络游戏人，尤其是男生，所占百分比很高，极大地影响了自己学习，也影响了身边同学，造成了整体学风问题。另外，网络教育资源稂莠不齐也是造成部分学生不愿使用网络学习原因。网络对大学生影响以下：1. 网络全方面性造成大学生对网络产生依靠，天天上网时间过长，占用了用于学习时间；2. 长久长时间网络生活影响了大学生身心健康，降低学习效率；3. 立即更新学习资料利于学习，但网络信息虚假性影响了学生判定；4. 自制力不足学生轻易沉迷网络，尤其是多种网络游戏；5. 沉迷上网学生对周围同学产生了影响，加重了学风问题；6. 上网是学生减压一个关键方法；7. 网络不良信息影响了大学生价值观。四、 思索提议和案例学风，即治学之风。优良学风对学生含有较强约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风根本表现，也是培养和造就合格人才关键确保。优良学风，要求学生要有明确学习目标、正确学习态度、勤奋刻苦学习精神和独立思索、勇于开拓创新精神。加强学风建设，树立优良学风是学校教育关键内容。就调查结果看来，相当一部分学生能够在实际生活中合理对待网络，控制其影响。考虑到调查对象中有不少大一学生，能有这个结果还算正常。但大多数学生不能充足利用网络优势，只用于娱乐，其中沉迷于网络游戏人很多，尤其是男生。矛盾是，这部分学生全部知道沉迷于网络对自己危害，却仍然不做出改变，试看以下一个案例： 李某是一个大一学生，因为大一课程相对较少，在舍友影响下很快迷上了网络游戏lol，天天最少花2个小时来玩游戏。为了增加玩游戏时间，她总是抄作业来应付，周末更是和同学组队打机，极少参与课外活动。李某知道沉迷游戏已给她学业造成了很大影响，也想作出改变。无奈自制力不足加之没有什么其它爱好，深陷游戏不能自拔。据称班上男生大多和她一样，怎样摆脱网游影响，成了她们困扰。由此例可见，学生沉迷网络并非无心向学，全部期望自己向好方向发展。但自制力和客观条件限制造成她们现实状况。合理使用网络需要个人、班级和学校共同努力。结合学校实际，现就加强学风建设提出以下意见：1. 网络教育资源稂莠不齐，学校应起到模拟作用，最好能安排人员在校内局域网整理多种校内学习资源方便校内学生下载学习，为学生网络学习提供便利，降低学生查阅资料时浪费在无用信息上时间。2. 减压有多个方法，上网并非唯一选择。学校学生会和班委会等校内组织应主动组织各类活动，转移大学生对网络注意力，让她们在活动中放松身心。3. 加强学风建设，提倡多个学习方法来激发学生学习爱好，比如成立学习小组，并要求个人或学习团体在要求时间内达成一定目标，定时或不定时组织学习交流，学校或班级对表现好个人或学习团体给奖励。4. 学生个人务必提升自制力，降低对网络依靠。另外，大学生还应培养最少一项课余爱好，多看各类书籍而不是看网络小说，主动参与运动，转移对网络注意力，增强身体健康。结语：伴随网络普及化，网络影响力到底怎样？经过这次调查，我们得到了答案：网络对大学生有着关键影响，其中负面影响大于正面影响。除了个人原因，环境作用也不可忽略。主动应对网络影响，合理安排时间，营造良好学风，需要每一个人努力。为促进班级学校学风，每个人全部需要明确自己责任落实学校工作精神和反应学生要求和意见方面真正成为联络师生桥梁和纽带，为促进我系学风建设作业应有贡献携手共进，用我们智慧和热情，勤劳和汗水，共同开创愈加美好明天！