新时期大学生理性爱国主义教育研究-毕设论文.doc

新时期下大学生理性爱国主义教育研究摘 要随着社会的发展，大学生也传承了优良的爱国主义传统，他们拥有强烈的爱国主义情怀，但是由于其思想处在不成熟期，盲目跟随，容易被误导，缺乏全局观念，经常表现出对爱国的不理性行为。纵观中国历史，大学生是爱国主义思想和行为的主要倡导者，这种爱国主义传统美德能在他们身上得到充分的发扬，因此，国家和社会应当给予大学生正确的引导，尤其是作为大学生主要活动场所的高校，更应该对大学生进行理性爱国主义的教育。本文通过搜集文献资料总结理性爱国的涵义和基本要求、现阶段大学生非理性爱国意识和行为现状和原因分析以及强化对当代大学生进行理性爱国教育的对策。关键词：大学生，爱国意识，爱国行为，理性爱国主义 Research on Rational Patriotism Education for College Students in New EraABSTRACTWith the development of society, also handed down the fine patriotic tradition, they have strong feelings of patriotism, but because of his ideas is not matured, blindly follow, easy to be misled, the lack of global perspective, often shown to patriotic regardless of sex. Throughout the history of China, college students are leading advocates of patriotism and, that patriotism is fully carry forward traditional virtues in their possession, so State and community college students should be given proper guidance, especially as the main place of activity of college students in colleges and universities, more rational patriotism education for college students. By collecting documentation of this article summarize the meaning of rational patriotism and patriotic awareness and basic requirements, current college students non-rational behavior and cause analysis and strengthening the patriotic education of contemporary college students rational responses. KEY WORDS: University students ,Patriotic consciousness,Patriotic behavior, Rational patriotism 目录第1章 绪 论1第2章 新时期下爱国主义22.1 新时期爱国主义的科学内涵22.2 爱国主义具有时代性2第3章 大学生非理性爱国意识和行为现状及其原因分析43.1 大学生非理性爱国意识和行为现状43.1.1 大学生非理性爱国意识现状43.1.2 大学生非理性爱国行为现状53.2 当代大学生爱国意识和行为非理性原因分析63.2.1 大学生的心理成熟度较低63.2.2 部分大学生价值观念缺失63.2.3 盲目崇拜中国的传统文化73.2.4 对历史的恩怨过于敏感，有报复心态73.2.5 高校对于大学生爱国主义教育不足73.2.6 大众传媒带来的众多消极影响8第4章 新时期下大学生理性爱国主义必要性及要求94.1 大学生理性爱国主义的必要性94.2 理性爱国主义对大学生的要求94.2.1 理性爱国要求把国家和民族利益放在首位94.2.2 理性爱国要求与国家步调一致的爱国104.2.3 理性爱国要求选择正确的爱国途径10第5章 加强大学生理性爱国主义教育的对策研究115.1 作为大学生，要加强自我教育，做理性爱国者115.1.1 明确爱国必须履行好自己的本职任务115.1.2 树立正确的价值观念，寻找人生目标115.1.3 正视历史，客观评价我国的传统文化115.1.4 增强自身分析判断能力，先思考再行动125.2 作为高校，要加强主体素质建设，增强育人功能125.2.1 发挥教师带头作用，树立好“理性爱国”的榜样125.2.2 结合思想政治教学，提高学生“理性爱国”认识125.2.3 重视校园文化，强化学生“理性爱国”意识135.2.4 践行爱国思想，落实学生“理性爱国”行动135.2.5 加强疏导教育，引导和保护大学生的爱国热情145.3 作为政府，要营造良好爱国环境，倡导理性爱国145.3.1 规范网络环境，充分发挥网络的积极作用145.3.2 通过电视传媒加强理性爱国的宣传教育14结 论16致 谢17参考文献1818第1章 绪 论自进入21世纪以来，严重影响中国利益的事件有1999年美国轰炸中国驻南斯拉夫大使馆、2001年中美撞机事件、2005年日本政府篡改历史教科书、2008年奥运圣火境外传递受阻、2009年乌鲁木齐7.5事件，还有近几年持续不断的钓鱼岛事件等，这些事件关系到祖国的利益，关系到民族的尊严，因此极大激发了每个中国人的爱国热情，于是他们开始自发的为爱国而行动起来，掀起了一次又一次的爱国浪潮。但是每次的爱国浪潮都伴随着许多偏激的爱国意识和行为，例如2012年的反日活动中，在青岛，游行人群冲进位于黄岛区的佳世客商场，打砸柜台和商品，抢走数码相机、运动鞋等日产商品；在西安，市民李建利开着丰田车和反日示威人群相遇，被人用一把U形钢锁重击头部，颅骨被砸穿，血与脑浆不断涌出，当即昏迷；甚至香港的爱国商人、长实主席李嘉诚旗下的屈臣氏商店也遭到抢掠一空，铺面被夷为平地。当“抗议示威”演变为“打砸抢烧”，“抵制日货”变味成“抵制买日货的货”，这样所谓的“爱国”是否是真的爱国？大学生群体的思想和行为都处于不成熟时期，面对社会上这些极端的爱国行为，他们很容易受到误导而参与其中，从而给社会带来更严重的后果，因此为了更好的引导大学生的爱国意识和行为，必须要对其加强理性爱国教育，帮助大学生寻找真正爱国的途径和方法，使其能够充分的表达自己的爱国热情。 第2章 新时期下爱国主义1 新时期爱国主义的科学内涵 爱国主义作为民族精神的核心，作为我国团结统一的精神支柱，一直激励着人们为祖国的发展而努力奋斗。关于爱国主义，列宁是这样定义的：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情1。”从这一定义中我们看出列宁表达的爱国主要是以强烈的感情来维系的，但是随着时代的发展，爱国主义的内涵也在变化着，爱国不仅包括爱国情感的表达，更注重强调爱国的理性行动。爱国主义的理性不主张空想、空谈，反对情绪的狂热、态度的偏激、思维的狭隘、机械甚至僵化2。因此，爱国主义不仅包含人们对祖国的热爱，忠诚的深厚感情，更包含用这些真正的、理性的爱国情感去指引人们去维护祖国利益的行为。大学生是中国青年的主力军，是一个有思想、有文化、有觉悟、素质较高的群体，接受过很多关于爱国主义教育方面的知识，因此大学生在传承爱国主义精神反面担当者重要角色。但是目前大学生处在一个思想和行为不成熟，没有经过社会化的阶段，他们们容易被误导做出爱国的不理性行为，因此作为大学生的我们要深入理解爱国主义的内涵，让科学的爱国主义思想为我们的行为指明方向。2.2 爱国主义具有时代性江泽民同志指出：“爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容，我们所讲的爱国主义，作为一种体现人民群众对自己祖国深厚感情的崇高精神，是同促进历史发展密切联系在一起的，是同维护国家独立和广大人民的根本利益联系在一起的。在新民主主义革命时期，爱国主义主要表现为致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义反动统治的斗争，把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业3。”爱国主义并不是一成不变的，它随着历史社会的发展而发展着，爱国主义的时代性要求我们要根据当下我国面临的主要任务和主要矛盾去采取爱国行动。在抗日战争时期，大学生自发抵制日货会给当时的中国带来益处，但是当今社会处在全球化时期，并没有单纯的哪一产品完全属于哪一国家，我们抵制的所谓日货，其实更多的是中国制造，这样就对国家的发展带来不利影响。所以说爱国要根据时代的要求，爱国行为的选择要遵循客观规律，符合国家实际的需要，理性的做出自己的判断，正确的表达自己的爱国情感。第3章 大学生非理性爱国意识和行为现状及其原因分析3.1 大学生非理性爱国意识和行为现状目前我国大学生爱国状况整体是积极向上，当他们面对危害国家利益的行为时有明晰的态度，表达出自己强烈的爱国情感，做出理性的爱国行为。但是爱国情况的积极向上背后又隐藏着许多比较严重的问题，思想偏激，盲目排外等，因此应积极对大学生的爱国思想和行为加以引导。3.1.1 大学生非理性爱国意识现状有关调查表明，大学生具有强烈的爱国主义意识，具有较强的责任感和使命感，爱国情感真挚。他们关心中国的发展，关心中国的社会问题，关心中国在国际中的社会地位等。当遇到威胁或损害国家利益的行为时，他们表现出了强烈的不满意识然后和这些行为做斗争，具有很强的国家荣辱感；当国家遇到困难时，大学生会把国家和民族的利益放在首位，主动承担起责任，做到理性的表达爱国的热情。但是，随着社会经济的发展，部分大学生的爱国主义意识出现弱化，甚至缺失的现象。他们对国家和民族身份的认同感变得越来越弱，没有国家荣辱感；排斥社会主义制度，崇拜资本主义制度；对国家的发展丝毫不关心，批判一切贡献成果；动摇了社会主义信念，产生了民族虚无主义的心态，崇洋媚外就是民族虚无主义的集中体现4。崇洋媚外就是崇尚外国的一切，排斥本国的一切，这种思想和爱国主义思想严重的背道而驰，当国家遇到争端、困难时，他们往往是长他人志气，灭自己威风，不顾事实真相，把一切责任归咎于中国，为别国摇旗呐喊。这严重阻碍了国家的发展，影响民族凝聚力，也影响着大学生思想健康的发展。与此同时，和崇洋媚外恰恰相反的一个极端爱国意识表现在盲目排外。盲目排外属于狭隘的民族主义心态，它以自我为中心，视自己的民族和文化优于其他任何国家，思想保守，排斥外来文化。当谈及“钓鱼岛事件”，每个大学生都强烈谴责和批评日本企图侵占中国领土的不耻行为，此时他们表达出了强烈的爱国情感和意识，但这些情感意识并不是那么理性，因此他们开始盲目的抵制日货，抗议示威等。当然大学生充满强烈的爱国热情是值得肯定的，但是更需要他们反思的是单纯抵制能产生什么样的效果呢？在经济全球化的今天，哪个“日货”没有掺杂“中国制造”呢？甚至可以说哪个“日货”不是“中国制造”呢？当他们的抵制间接损害更过本国的利益，那么这样的爱国还有什么用呢？一个国家拥有爱国的民众是幸事，民众有权利表达爱国的热诚，但是我们不能去盲目的爱国，作为大学生更要理解爱国的本质，要有自己理性的判断和分析，正确的选择爱国的表达方式。3.1.2 大学生非理性爱国行为现状在大学中人们会不乏发现许多学生会经常看有关政治时事和国家发展的报刊和书籍，浏览时事政治网页，关注国家大事等，这些行为说明了大学生有较强的爱国意识和行为，有为祖国奉献的思想和行动准备。他们懂得“国家兴亡，匹夫有责”，他们懂得“为中华之崛起而读书”，他们也懂得“位卑未敢忘忧国”5。因此对于爱国大学生也付诸实际上的行动，例如“汶川地震”纷纷捐款，大学生志愿者深入灾区救援，安慰灾后失去亲人的朋友等。大学生爱国是需要积极倡导的，但是对于部分学生激进式的爱国主义行为要给与严重的批评和制止。2008年奥运圣火事件，藏独事件激发了大学生满腔的爱国情绪，于是他们通过手机、QQ、论坛、贴吧等网络形式呼吁人们抵制家乐福等法国品牌，这种行为带着更多的盲目性，没有实际效果。由日方引起钓鱼岛事件对大学生来说一直是个敏感的话题，特别是近年来日本企图侵占中国领土更是引起了大学生的愤怒，新仇旧恨加在一起，所以导致他们做出了许多极端行为，在成都，近2000名大学生高举爱国条幅在市中心进行示威游行，游行持续了近两个小时，所幸没有暴力事件发生；在西安，近7 000 名大学生在市中心游行，高调焚烧日本国旗，有的学生甚至去打砸日本品牌的店铺，幸亏得到警察的制止；在绵阳，上万名在校大学生组织了的大型抗议游行，并出现了向日资店铺投掷石块的情况。这些爱国行为的不理性如不进行及时制止和教育最终会演变为误国的行为。随着信息技术的发展，网络在传递信息方面发挥着越来越重要的作用，因此大学生利用网络方式来爱国也越来越普遍。由于网络是一个相对自由场所，所以这里面存在许多爱国的偏激思想和言论，因此部分过于激情的大学生以“愤青”的面目出现，在美国轰炸中国驻南斯拉夫大使馆事件中，他们在网络上大肆辱骂美国，甚至打出“血债血偿”、“我们不要学英文”、“不惜和美国一战”、“要准备打第三次世界大战”等许多极端言论；在抵制家乐福事件中，他们骂“法国人无耻”、“法国人是衣冠禽兽”、说“打倒法国爱我中华”、“永不忘国耻，永远不会忘记八国联猪曾经在中华大地上犯过的罪行，最终得让他们加倍偿还，痛不欲生”，他们甚至把法国贴上法西斯的标志。当日本做出了许多挑衅中国主权的行为，网络上有个网友是这样留言“中国之所以变的像现在这样窝囊与下贱，一句话：原因就是我们没有战争。我始终坚信战争是提升民族自尊心和荣耀感的唯一救药。”还有人留言“像美国一样投它几颗原子弹，直接让它小日本从地球上消失”。当他们发表这些言论也许是为了表达自己的爱国情感，却没有考虑到这些偏激的语言会对多少人造成误导，更有可能会引发现实中偏激的行为。因此大学生要通过理性的思考来表达爱国之情，要利用好网络的作用。3.2 当代大学生爱国意识和行为非理性原因分析3.2.1 大学生的心理成熟度较低大学生一般都处在18到23岁之间，年龄确实属于成年年龄，但他们接触社会的机会较少，社会经验较少，还没有真正的被社会化，在思想和行为上都容易冲动，不能很好的进行自我控制。大学生是一个充满活力和朝气的群体，有个性有思想，关注国家大事，关注民生，关注国家的发展，有报效祖国的思想和行动准备，但是他们这个年龄阶段是处在不成熟到成熟的过渡期，当遇到中国与他国发生冲突时，这些大学生的反应往往掺杂着种种非理性情绪，他们容易受别人的影响，容易感情用事，容易急躁和盲动，从而做出爱国的不理性行为。3.2.2 部分大学生价值观念缺失随着经济时代的到来，许多人只重视表层的物质的培养，而忽略了深层的精神的价值观的培养，因此大学生找不到正确的人生观、价值观，容易盲目跟从，没有自己的主见，当别人去抵制日货，他们也去抵制日货，当别人游行示威，他们也跟着去游行示威，当别人打砸抢烧，他们也打砸抢烧，一切都跟随大众的行为，对外部刺激本身的情况及自己行为的后果缺乏宏观与长远的理性思考，最终酿成不良后果，致使“爱国”行动偏离了爱国本质6。3.2.3 盲目崇拜中国的传统文化从小至大，我们的一直被灌输着中国文化博大精深，我们有四大发明，有辉煌的历史，有独一无二的文学盛典等，因此许多大学生就认为我们的国家很“独特”，瞧不起其他国家的文化，认为我们的文化一切都是好的，都是值得骄傲的，对我国传统文化有着盲目的历史成就感和优越感，所以当面对中国与其他国家产生冲突时，他们就会批评别国的文化、制度、经济等，甚至会翻开别国的历史进行抨击和批判，完全不顾事实盲目行动。3.2.4 对历史的恩怨过于敏感，有报复心态每个大学生都对中国历史非常了解，特别是中国近代史，许多人都把中国近代史成为中国的“屈辱史”，所以大学生对于这一段的历史恩怨记忆深刻，敏感心比较强，一有矛盾就会联想到那段“屈辱史”，就会怀疑中国是否又要被侵略，对此存在很强的危机感。另外当我们国家变得强大了，又出现报复心态，特别是面对日本的时候，“新仇旧恨”加在一起，更激起了大学生内心邪恶的想法，他们甚至想着和日本再起战争，好好教训日本，让日本永远臣服于中国之下。3.2.5 高校对于大学生爱国主义教育不足高等学校中对于爱国主义教育仅限于思想道德修养课和时事政策课上，而且这些课上并没有把爱国主义当做重点讲，只是点到为止，并且许多学校的图书馆中关于爱国主义的书籍很少，就算有也是上世纪八九十年代的了，其内容很陈旧，根本不适合现代学生去读了，因此现代大学生很难能系统的学习到关于爱国主义知识，所以大学生在表达自己爱国之情时不能进行理性的思考，对一些事件不能理性的分析。另外高校管理者没能正确的看待大学生的爱国热情，他们只是一味的为了维持社会和学校的稳定而对学生爱国行动进行压制，却没能给予学生正确的引导和保护，这样往往会打击学生的爱国积极性，不利于他们养成理性爱国的习惯。3.2.6 大众传媒带来的众多消极影响非理性爱国主义意识与行为和某些媒介不作为甚至不负责任地宣传有很大关系，目前一些媒介迎合情绪化的低俗市场需求，提高收视率、发行量成为他们的最高追求，为了商业利益，他们甚至连最基本的是非标准都已丢弃，恶化了舆论环境7。大肆夸大事件的重要性，用偏激的字眼来观众吸引眼球，从而来达到他们的商业目的。现在互联网已成为大学生传播爱国思想的重要途径，它传播迅速，信息海量，所以许多网名为了吸引眼球会发表很简单、很直白、很极端的言论，当这么多激进的言论充斥着整个网络时，大学生很极容易受到影响，于是大学生开始学那些人也发表偏激言论，在网络上尽情的宣泄自己情感，肆无忌惮的大骂，也不用担心承担社会后果，这样就助长了他们非理性的爱国意识和行为。第4章 新时期下大学生理性爱国主义必要性及要求4.1 大学生理性爱国主义的必要性由于大学生众多非理性的爱国意识和行为及其带来的严重社会后果，我们可以看出理性爱国对大学生的重要性。非理性的爱国严重影响了大学生正确的对待传统和看待自己，会造成他们固步自封、拒绝创新和变革的守旧心理，会扭曲他们的价值观和人生观，影响大学生的以后自身的发展，同时对未来社会也存在着潜伏性危害，因此必须要加强对大学生的理性爱国教育。理性的特征包括逻辑性、可控性和普遍性，理性爱国更应该运用逻辑的思维思考，适度的对自己进行控制，做出遵循社会规律并且被大众普遍认可和接受的爱国行为。大学生的爱国热情弥足珍贵，但理性表达更重要，爱国需要“发乎于情”，更要“止乎于理”，要遵守国家法律，尊重同胞财产，以大局为重，团结广大爱国群众，通过正确合理的途径来表达爱国热情。理性爱国对于整个国家社会来说，更能让世界看见中国人的团结、理性、智慧与勇气，让他们见识中国的自信与自强，从而有助于提高我国的国家地位，赢得尊重与支持。理性爱国对于大学生来说，有助于培养他们正确的爱国价值观，有助于他们做到爱国意识与行为的统一，同时也对大学生起到思想教育作用，使他们在以后的爱国行动中更能充分做出理性的思考。4.2 理性爱国主义对大学生的要求4.2.1 理性爱国要求把国家和民族利益放在首位爱国主义的本质是维护国家利益，理性爱国更要求用理性的方法把维护国家利益落实到行动中去，促进国家的发展，实现祖国的统一大业。我国目前正处于社会主义初级阶段，处于社会转型的关键时期，因此大学生在表达爱国热情要充分考虑到是否符合国家的利益，要以大局为重，克服盲目思想，做一个有责任，有思想的真正爱国者。4.2.2 理性爱国要求与国家步调一致的爱国中国的崛起在为自身赢得尊重的同时也不可避免地引起一些国家的敌视甚至破坏8，因此理性爱国主义要求大学生要对中国有信心，正确的看待我们所面临的压力和挑战，增强我们的实力，提高国际竞争力是对那些诋毁我们国家的行为最有力的回击。纵观古今，那些强大的王朝总是和宽容、开放密切相连，所以理性爱国要求要有博大的胸怀，有远大的志向，有强烈的社会责任感和自信心，和国家一致行动。4.2.3 理性爱国要求选择正确的爱国途径爱国并不是盲目的喊口号，抗议示威，抵制外货，真正的爱国要讲究理性，讲究方法。在当今和平年代下，国与国之间关系错综复杂，存在着竞争和合作，当遇到我国和别国产生冲突时，更要发挥理性爱国主义的作用，所以当代大学生要在理性爱国精神的指引下，选择正确的爱国方式，做好自己的本职任务，艰苦奋斗，不断增强自身的竞争实力，为以后更好的爱国打下坚实的基础。第5章 加强大学生理性爱国主义教育的对策研究5.1 作为大学生，要加强自我教育，做理性爱国者5.1.1 明确爱国必须履行好自己的本职任务作为一名学生，要清楚的认识到自己的主要任务是学习。有许多大学生借着爱国的名义去逃课，去游行示威，去打砸烧抢，想着如何做一些惊天动地的大事情来显示自己炽热的爱国心，殊不知现在的自己除了有一颗爱国心还有什么，除了会喊口号还能做些什么事？因此大学生要想爱国则首先要拥有爱国的资本，要明确现阶段自己爱国的最好方式就是刻苦学习科学文化知识，努力学习马克思主义理论，掌握过硬的本领，把自己的学业成绩和祖国的前途命运联系起来，同时大学生还要积极参加校园文化活动，多参加志愿服务活动，通过实践活动来增强自己的社会责任感。5.1.2 树立正确的价值观念，寻找人生目标一个人的价值观对其行为具有导向作用，部分大学生的不理性爱国行为是因为受到他们自身不正确的价值观所影响而导致的，他们的价值观就是只要咒骂外国，抵制外货，攻击一切外来物品和外来文化就是爱国，这样的价值观只会让大学生在爱国之路上越走越偏，甚至会走上误国道路。保护国家利益是身为中国人的天然使命，“理性爱国”更是每一个有胸怀、有责任、有远大志向的爱国者真正要做的，所以大学生要在爱国方面树立正确的价值观，理性的看待中国与他国之间的冲突，做出自己的理性行为，并寻找为真正爱国而要奋斗的人生目标，努力的去实现它们。5.1.3 正视历史，客观评价我国的传统文化中华民族传统文化博大精深，但传统文化当中确实也存在制约自己发展的劣根性，如等级尊卑秩序的强调与遵守，权力至上的崇拜，对自由个性、经济活动的压制，欠缺法治精神，缺少逻辑与实证等9。大学生在看代历史时总是对那些优秀文化记忆深刻，却会自觉或不自觉地忽略掉我们存在的弱点，这样只会让大学生在心理上越来越歧视其他民族和文化，不利于理性爱国思想的培养。所以所大学生纠正这种看法，客观的看待我们的民族文化，取其精华，例如许多文学著作，优秀的道德风俗等；去其糟粕，例如封闭的个性，封建迷信的等级思想等，同时更要学习其他优秀的民族文化，客观的看待他们的文化特色。5.1.4 增强自身分析判断能力，先思考再行动大学生处在一个心理不成熟的阶段，遇到问题考虑不全面，许多认识都还处在感性层次上，因此引发了他们爱国不理性的行为。大学生已经是一个成年人，要对自己做过的任何事情负起责任，所以就要求大学生看待问题要全面，克服盲目跟风，克服片面思想。在面对社会中一些偏激的爱国行为时，我们大学生更应该增强自己的分析判断能力，理解爱国的本质涵义，看清这些非理性爱国行为的危害，克服盲从，有自己的思考，用理性的方式去表达爱国情感，从而养成理性的爱国行为习惯。5.2 作为高校，要加强主体素质建设，增强育人功能5.2.1 发挥教师带头作用，树立好“理性爱国”的榜样学生科学的人生观、价值观大都是在老师的指导和帮助下树立和形成的，教师在学生人生中扮演着重要的角色，中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中明确提出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”10，高校教师有教书的任务，更有育人的作用，他们不仅需要向学生传授专业文化知识，还应挖掘有关爱国主义教育资源，在课堂上可以时不时的向学生输入理性爱国的价值观念。另外高校教师的一言一行，他们的任何价值观念，对任何事物的态度都在潜移默化的影响着学生，因此广大高校教师要严于律己，用丰富的知识和正确的价值观与态度来教育影响学生的行为，特别是在爱国行动中要用理性的行为为大学生起模范带头作用。5.2.2 结合思想政治教学，提高学生“理性爱国”认识在每个高校中都有思想政治教育课，这些课程主要目的在于向大学生传递正确的思想和道德标准，也即理性思维，由此可看出这个课程的重要性。对于在校大学生，课程学习是进行理性爱国教育的重要途径11。在许多高校中，关于思想教育的课根本没受到重视，例如思想道德修养与法律基础这门课，许多学校都把它作为考查课，由此学生根本不重视思想内容的学习，更不会注重爱国主义的学习，因此他们一遇到关于表达爱国之情，根本做到如何理性。所以高校要加强对有关思想课的重视，加强实践教学的课时，深化爱国主义的内涵和真谛。另外教师在跟学生传授爱国主义教育知识时，要注重用客观事实说话，例如学生对国情认识不清，应用事实数据，新闻例子来帮助学生看清国情，从而能激起学生的刻苦学习之心，做到理性爱国。5.2.3 重视校园文化，强化学生“理性爱国”意识校园作为大学生成长成才的重要场所，由于其独特的功能和地位，在爱国主义教育过程发挥着重要作用，好的校园文化能够陶冶学生情操，完善学生人格，促进学生健康发展，培养理性的爱国主义情怀12。因此校园文化的建设对学生的理性爱国意识的培养很重要，首先是图书馆的建设，学校应该与时俱进，淘汰掉那些旧的爱国主义书籍，多引进些近几年出版的，因为现代关于爱国主义的书籍都要强调民众的理性爱国，这些书籍给大学生一个很好的引导教育。另外学校宣传栏上要多放些关于理性爱国的教育知识，教室图书馆等地方多放爱国的名言警句等。还有学校还应利用重大节日开展有关理性爱国知识的演讲，知识竞赛，文艺演出，也可以根据社会热点问题开展辩论赛或邀请专家开展理性爱国的知识讲座，从而强化大学生理性爱国意识。5.2.4 践行爱国思想，落实学生“理性爱国”行动理性的爱国不只是拥有辨别是非的分析和思考能力，更需要运用这些能力把爱国落实到行动中，所以学校要给予大学生如何理性爱国进行指导和帮助。教育大学生要想爱国并不是盲目的去喊口号，盲目的去游行示威，盲目的抵制外货，而是首先要明确自己的本职任务，学生的本职工作就是学习，只有现在刻苦学习，努力奋斗，用科学知识武装自己，将来才有资本做到真正的爱国。另外许多学生认为爱国就是要做轰轰烈烈的大事才能体现出自己才是真正的爱国，殊不知从小事做起，才能给身边做起的重要性，针对这种现象，高校要做好学生思想的引导工作，教育大学生要从小事做起，积极参加公益活动，讲文明礼貌，遵纪守法等，同时学校应该多做些例如爱国需要激情，更需要理性的宣传口号。5.2.5 加强疏导教育，引导和保护大学生的爱国热情每个大学生都有强烈的爱国热情，但只要把它控制一定的范围内，爱国的热情将对社会起很大作用。现在许多高校都是三令五申，甚至采取惩罚措施去压制学生的爱国热情，牵制学生的爱国行动，这样更会压制他们的感情，一旦爆发会带来严重的后果。所以对于这些现象学校应该及时采取措施对学生爱国情绪进行疏导，例如在网络上建立爱国交流平台，使学生在在这个平台上交流各自的意见和看法，但是在这个平台中学校也应提醒学生要进行理性的爱国思考；另外要发挥学校心理咨询室的作用，让心理咨询室的专家给学生做有关理性爱国的心理疏导教育。5.3 作为政府，要营造良好爱国环境，倡导理性爱国5.3.1 规范网络环境，充分发挥网络的积极作用当代大学生思想活跃，求知欲强，对新鲜事物十分敏感，可以毫不夸张的说，大学生是受互联网影响最深、最广、数量也最多的群体，据有关统计，大学生中的网民占到35%40%13，网络社会是一把双刃剑，它既给大学生的工作生活带来了极大的方便，同时又有出现许多腐蚀大学生思想、削弱大学生价值观念的不正确信息，网络环境的健康与否对大学生的爱国行为有着极为重要的影响。所以政府要着手规范网络环境，保持其健康性，严厉打击那些虚假造谣信息，对那些偏激的爱国主义言论要进行过滤，及时发布权威性信息，从使大学生在爱国方面免受误导，同时根据大学生的实际需要，建立信息全面、内容新颖、立场鲜明、有感召力的红色网站等。5.3.2 通过电视传媒加强理性爱国的宣传教育理性爱国的思想要想深入人心就必须加强宣传教育，通过电视传媒的途径是为了让大众更能接受这种思想。现代大学生了解信息的另一重要途径就是电视新闻媒体，所以电视传播的信息对大学生有重要影响。公益广告也是一盏灯，政府应鼓励和支持电视媒体多制作和播放有关理性爱国的公益广告，充分发挥公益广告“汇聚力量，传播文明”的作用。同时各新闻媒体应自觉承担起需履行的社会责任，在爱国主义新闻报道方面多向大学生传达理性爱国知识、向大学生多提供表达理性爱国的途径等，从而更好的自己的宣传教育作用。 结论本文论述了大学生非理性爱国的现状及其原因分析，阐述了大学生理性爱国的必要性及要求，提出了加强大学生理性爱国教育的方法，但是要真正做到提高大学生的理性爱国认识，关键还是在于大学生自身、高校以及社会各界的重视，只有把理性爱国思想落实到行动中去，才能起到对大学生真正的爱国教育作用。爱国不需要理由，但需要理智。理性爱国是当代大学生的重要使命，因此大学生在表达自己爱国情感时，要注意选择正确的爱国方式，当面对社会中各种非理性爱国现象时要保持一个清醒的头脑，有自己的思考和想法，克服盲目跟从，理解理性爱国的内涵，懂得以大局为重，做一个真正的有责任感的爱国者。致谢时光飞逝，岁月如梭。随着毕业论文的完成，我也意识到四年的大学学习生涯即将结束，回首四年来的在校学习，收获很多。在此非常感谢我的指导老师曾老师，在整个论文写作中，曾老师对我的论文进行了悉心的指导，包括论文的总体结构以及每一具体部分的遣词造句，另外在我论文思维框架已经形成的时候，曾老师又从不同的角度就我的论文提出了许多建议，从而增加了本篇论文的创新点，因此再次诚挚的感谢曾老师对我论文的悉心指导。同时感谢洛阳理工学院社会科学系社区管理与服务专业的所有老师们，感谢您们在这大学四年中对我的指导教育和帮助，四年的学习虽已结束，但我仍会坚持努力奋斗，不辜负老师们对我的期望。参考文献1列宁.列宁选集第3卷M.北京:人民出版社,1995:44-45.2鄢万春.以“爱国主义理性”建构“理性爱国主义”J.湖南农业大学学报,2008(09):23-24.3江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命C.江泽民文选第一卷,北京:人民出版社,2006,121.4刘晗.大学生理性爱国教育研究D.郑州大学,2010,21-23.5鄢月,逄方圆.如何引导大学生理性爱国初探J.辽宁工业大学学报(社会科学版),2011(03),71-72.6卢进丽.大学生理性爱国的教育策略研究J.中国矿业大学,2011(03),5-8.7刘兴燕.试论理性爱国对高校爱国主义教育的反思D.华中科技大学,2009,17-21.8王顺洪,王文菊.关于理性爱国的思考J.西南交通大学,2008(12),53-57.9赵春丽.经济全球化背景下大学生理性爱国探析J.思想教育研究,2011(07),63-66.10林仁琅.当代大学生爱国主义教育实效性研究D.华南理工大学,2010,43-45.11王静.大学生理性爱国的教育策略研究J.郑州旅游职业学院,2012(03),124-125.12刘芳.当代大学生理性爱国途径探析J.安徽外国院,2012(04),108-110.13汪宏伟.新时期大学生爱国思想的培育与引导D.华东师范大学,2009,27-29.14李冬冬.对大学生爱国主义的思考J.才智,2010(27),162-163.15李庆杨,刘晓鸥.大学生理性爱国几个问题的思考J.沈阳大学学报(社会科学版),2012(01),84-87.16明义敬.论大学生的理性爱国主义J.长春理工大学学报(社会科学版),2009(01),120-121. 17郑丽萍.以理性爱国精神引导当代大学生J.济南职业学院学报,2009(03),44-46. 18刘芳.当代大学生理性爱国途径探析J.辽宁行政学院学报,2012(04),108-110. 19黄志坚.大学生理性爱国教育新探J.教育评论,2008(04),26-28. 20汪庆华,周宁宁.用核心价值观构建大学生理性爱国主义教育体系J.思想教育研究,2008(08),20-23.21唐寿东.当代大学生爱国主义教育实效性研究D.中央民族大学,2011,32-34.22杨红.大学生爱国主义与理性爱国教育探析J.教育与教学研究,2012(06),37-41.