群文阅读个人研修计划.doc

(完整版)群文阅读个人研修计划群文阅读个人研修计划 双路中心校：陈海蓉“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。是我教学的宗旨.要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间,功能各异,互为补充，无法替代.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。我校课题将研究重点确定为“单篇带多篇”，以“单元整合、群文阅读”的课堂教学策略研究,探索儿童多种阅读方法。一、研究目标群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有重要意义。以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。二、研究的内容1、小学生群文阅读的课型以“单篇带多篇、“单元整合、群文阅读”为主。2、小学生群文阅读中读写活动的有效整合.三、研究要求在班级形成浓郁的学习分围，通过悉心引导和鼓励,培养学生的学习兴趣；为学生提供展示平台让学生体会到成功的喜悦，从而进入到更加广阔的学习空间去。1、强化阅读的主体，让学生读得更乐群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不断激发学生的阅读兴趣，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人。2、增加阅读的数量，让学生读得更多不积小流无以成江河，多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。课程标准里面的要求，阅读总量只有15万字左右，已不能满足学生对知识的渴求了。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅读素养的发展提供了必要准备。3、丰富阅读的方式，让学生读得更深群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量,更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。四、群文阅读的课堂教学1、教师围绕主题、精选文本，扩大学生的阅读量，让学生自己在摸索中学会阅读。2、多对比，同中求异，异中求同.3、多质疑，在探究中提高学习效率。4、多分享，在交流中加深感悟.5、多尝试不同的阅读方法，以适应不同的学习方法.五、研究行事历（一)3月专家引领 群文阅读教学观课（二）4月镇领导指导学习 课题研究指导专题讲座 “走进寓言故事”群文阅读课参加开题报告 撰写一篇活动报告专题讲座 群文阅读课型及通用教学模块探索 上传个人课题研修计划，一节群文阅读教学教案（三)5月专题讲座 群文阅读创世神话课堂实录 课堂实录和教学反思各一篇（四）6月专题讲座 小学群文阅读教学的策略 上传论文一篇（五)7月 上传一篇论文,整理自己研究成果在学校汇报并上传 2016 春