校园文化建设规划方案专项方案.docx

打造绿色教育弘扬校园特色-铁西小学校园文化建设计划方案一、指导思想 让教育回归自然，让师生健康成长，校园文化建设是全方面实施素质教育有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理一个关键内容。以“绿色教育”校园文化为主办学特色，使绿色教育理念深入人心，由此凸显出自己浓郁校园文化和办学个性。二、校徽设计诠释 重新设计了校徽，教学楼上方悬挂校徽，外环绿色象征着生命和期望，内环图案是“铁西”大写“TX”字母缩写，又是汉字“文”字，象征着知识和力量，同时，又是一名学生，在长城上仰视着蓝天，向着美好奔跑，象征着铁西小学会有愈加辉煌明天 。三、理念设计办学理念：创设人和自然友好共处，绿色人才生态园。办学目标:一流绿色管理、 一流绿色师资队伍 、一流绿色教学设备，一流绿色校风学风，一流绿色教学质量。办学宗旨：树立人本理念，勇于开拓创新，突出绿色教育，争创品牌学校。办学特色: 构建绿色教育办学体系，少年军校和艺术教育两翼友好共进。校训：尚德博学 立志做感动中国和影响世界人。教 风：育人为本 务实求真。学 风：勤学善思 创新践行。校 风：文明守纪 勤奋进取。四、创建目标以邓小平理论和“三个代表”关键思想和科学发展观为指导，以人文精神培养为关键，以服务为宗旨，以素质拓展为目标，立足实际，突出特色，经过加强校园文化活动基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化领域，规范校园文化活动模式，努力构建含有我校特色校园文化活动体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。我校校园文化建设将围绕“使每位学生、每一位老师全部得到充足发展”这个总目标去进行，以校园物质（环境）为校园文化建设基础，以校园精神文化为校园文化建设关键，以校园制度文化为推进校园文化建设确保，以校园行为文化为校园文化建设结果和外在表现。努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进老师学生共同发展校园文化。用“绿色思想”培养人：确立环境教育在学校教育中地位和作用，开展丰富多彩环境教育活动。用“绿色观念”教育人：将可连续发展和环境保护观念贯穿到教育、教学、管理全过程，以提升学生绿色意识和能力。用“绿色校园”熏陶人：以绿化、美化校园为基础，师生共同参与建设绿色校园，提倡校园“绿色文化”、“绿色文明”行动，使保护环境、建设环境成为师生共同价值观和行为方法。五、创建内容绿色校园文化就其内涵而言，含有两个层面含义，其一，指绿色环境建设，丛丛绿林，株株花木，昭示天地人友好相处。曲径通幽，花香鸟语，共相伴学海无涯乐渡。为学生发明一方健康成长沃土，给学生擎起一片施展个性蓝天，让每棵树，每面墙，每个景点全部成为能够对学生产生熏陶老师。其二，指学生在学校期间，经过学校环境感染，规章制度导向，老师引领影响，使其成长过程中，逐步形成一个健康体魄，丰富情感，美好心灵。为学生发展奠基。我们能够说在这种绿色校园文化中成长起来孩子，对她人会相关爱之心，对自然会有悲天悯人情怀，对人类未来有一个神圣使命感和高度责任感，校园文化在其表现形态上，大致可分为精神文化，行为文化、物质文化和制度文化。（一）校园精神文化精神文化是绿色校园文化思想关键，是其它校园文化表现形态灵魂。首先，在办学理念上，逐步形成精神文化系统。我们班子集体经过长久学习，教育管理理念不停提升，在思想上清楚地认识到现代社会对人才要求是不仅仅要有精而广知识，更要含有一定创新能力；不单纯要有做好本职员作热情，更要有一个对她人、对社会负责人文精神。这一社会人才取向也就成为我校确立全新办学理念出发点和归宿点。基于此，经过我校全体老师讨论和领导班子反复研究、提升最终确立现在形成我校办学目标：“一流绿色管理、 一流绿色师资队伍 、一流绿色教学设备，一流绿色校风学风，一流绿色教学质量”,以“打造绿色教育弘扬校园特色”办学理念为校园文化关键。在以后绿色校园文化建设工作中，我们还要不停完善，深化这一办学理念使其成为我们建设特色校园文化思想指南。并围绕着这一理念形成我校校风，学风，校徽。真正做到精神文化系统化，全方面化。第二，校园精神文化发展必需要继承我校优良传统，我校领导多年来形成一个锐意进取，迎难而上，率先垂范传统。我们老师更有吃苦耐劳，甘于奉献，虚心好学优异品质。我们老师这种品质才使我们学校生存发展，在绿色校园文化建设中，因为有了这么品质，我们老师才能做到，课上是一名人类灵魂工程师，课下又是一个绿色校园建设者。而我们学生也有着好学上进，富有个性特点。领导，老师和学生这些品格是绿色校园文化得以发展精神基础。第三，精神文化还表现师生角色转变上，给学生心理上、人文上和人道上关心。老师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“顽石在和自然抗争中终究未能抵御大自然潜移默化，更何况是我们自己学生呢？我们老师要从学生情感入手，沟通师生间情感，建立了良好、平等、友好师生关系，让学生主动感悟，主动思索，目标在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格人；培养其高贵人性。教会学生怎样人尊重人、了解人，怎样让以诚待人，和人相处。老师和学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等人来对待，而不再单一把老师意志强加给学生，更重视对学生情感价值观导向，我们老师要做到和学生心灵上沟通，春风般抚平有问题学生心灵，帮助她们走出心灵上迷惑。给学生一个精神家园。第四，精神文化要从富有灵气校园环境建设中表现出来。校园建设是精神文化载体，我们绿色校园文化下校园建设就是要使我校园每一处景点全部有些人文内涵，要使校园每一块顽石全部富有灵性，要是每一面墙全部会说话。我们对校园建设理想目标就是“校园四处是教育，学生时时受熏染”，“小草无语，足下留情”，“青草在微笑，请你绕一绕”，这些口号虽无声，却如涓涓细流注入学生心田，使同学们在学习生活中要注意人和自然友好，培养了学生悲天悯人情怀。形成了一个崇尚自然，关注环境，“环境为我美化，我为环境绿”环境保护意识。在以后校园建设中，我们还要倾注对学生人文关心，给学生提供一个个学习雅境，一四处施展个性场地。（二）校园行为文化行为文化是学校老师和学生，在教学管理和学习锻炼中用实际行动来表现和事件校园文化内涵。行为文化强调“人”在校园文化中地位，老师和学生是行为文化主体，也是我们绿色校园文化实践者，发展者，也是受益者。1、要加强领导班子集体在绿色校园文化中领导人作用。学校领导行为直接关系到学校发展前进方向和发展过程，领导者首先应是一个学习者，开拓者，感染者，只有做到这些才能真正起到领路人作用。学校领导要主动参与多种和学校发展相关学习和参观，要深入加强学习意识，用全新教育思想来充实自己头脑。在工作中，班子组员还要继续做到表率作用。继续发挥自己旗帜作用。要求一般老师做到自己首先应该做到。2、老师是我们绿色校园文化中流砥柱。老师是对学生产生影响最大，最大最直接人，我校老师正用自己行为去铺垫着学生未来，“学高为师，身正为范”充足表现了老师行为对学生影响作用。为了对学生产生主动影响，我校主动规范老师行为。要加大对老师行为规范，经过领导者引领，经典老师示范，扩大老师行为规范，经过领导力度。老师要衣着得体，要大方而又富有生气。经过自己教学行为给学生以平等、友好、自主、协作引领。这么使我们老师真正成为教育者。3、我们学生是校园文化主体，我们校园文化关键是为学生成长搭设一个发展个性平台，在绿色校园文化影响下进行“自我教育”。“一切为了学生，为了学生一切”这是我们绿色校园文化最终究宿。所以学生行为是校园文化主体，校园文化效用最终会经过学生行为表现出来，同时学生行为是校园文化关键组成部分，我们经过校园文化熏陶使学生行为朝能“真正能担负起社会责任人”方向前进。在学习生活中，我们要经过纪律规范，老师引领使学生经过“自我教育”行为上规范自己，在思想上提升自己，使学由原来“让我成长”转变成为“我要成长”，经过“自我教育”行为使学生健康个性得以张杨，错误、幼稚思想、恶习得更正。我校发挥学生自我教育组织少先队作用，参与学校日常管理。另外学生们还到校园建设劳动中去，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。我们主张学生领养绿地，给学校校园计划蓝图，学生独立搞环境保护调查，对本年或全校师生进行环境保护讲座。还要举行以环境保护为专题多种竞赛，文艺节目等，以深入完善自己环境保护行为。4、构建绿色德育。用以人为本、以实际出发、因材施教理念指导开展学生思想教育活动。教育是一个用生命影响生命，用心灵启迪心灵，用人格打造人格师生之间互动过程。老师要充足了解“赏识是成功起点”理念，善于立即发觉每一位学生身上闪光点，并适时表彰，要将精炼、正确、富有激励性“赏识寄语”写在“闪光卡”上，赠予给学生，让家长签字后返回学校，使每一个学生感受到自己点滴进步全部能得到学校和老师们认可，增强了上进心，架设起一座家长和学校沟通桥梁。发展见解待人。在教育学生过程中要坚持“不求人人优异，但求人人进步”理念。经过“进步之星”、“诚信之星”、“学习之星”、“文艺之星”、“体育之星”、“环境保护之星”、“勤学之星”等十佳百星活动开展，是每一个学生个性得到发展，收获进步喜悦。学校开展我中队我做主、清新书苑、绿野寻踪、植绿护绿，从我做起等活动全部最大程度地激发了学生爱好和能动力，让学生以原生态心态投入到学习和课外实践中。5、创设绿色课堂。课堂教学是教书育人主渠道，全体老师要以创设绿色课堂为关键开展绿色文化教育。绿色课堂，意味着课堂将变得愈加安全、有趣，充满活力并富于挑战；意味着给教学者和学习者一个主动期望、热情、激励、责任心、认同、肯定、成功机会和促进她们萌生生生不息创意；意味着帮助学生发展主动学习态度、价值观和自我观念；意味着在这个师生生命智慧乐园里，她们将感受淳朴，尽享自然，将会有更多传输课堂文化机遇，使其互助共进，智慧发展，从而达成友好共处。（1）明确绿色课堂内涵。引导老师在课堂教学中努力做到：循循善诱，激发学生学习动机；有利于学生身体和心理健康发展；珍惜学生求知欲和好奇心；认可个性差异，了解学生认知能力不一样水平，分层教学；尊重每一个学生，构建平等、友好师生关系；教案设计应符合学生实际；语言有激情，表情亲切，实施情感教学；每节课要给学生留出提问、练习、反思时间；对学生评价以激励为主；发觉学生有问题立即做好思想工作。（2）以“五导”教学生化绿色课堂。现代教学突出学生主体地位，老师教学关键在于发挥其导师作用，学校要讨老师努力在课堂教学中做到“五导”：即，学习目标引导；学习方法和养成良好学习习惯指导；学生迷惑教导；学习气氛诱导；思想品德教导。（3）以具体活动为载体落实绿色课堂。充足表现生本教育。让每一个学生全部有取得成功体验可能。课前预习、课上学习、课后复习是学生求知过程极为关键三个步骤。老师要以教研组为单位集体备课，设计出学生自主性学习导学案，印发给学生，学生根据导学案提前预习完成老师部署导学案上阅读思索，必答内容。课上依据导学案充足利用现代教育技术手段，能自己答出正确答案让学生自己说出，老师关键放在答疑，梳理知识内在联络，突出关键，突破难点上，切实落实高效课堂。6、创设绿色课余文化。要主动开展多种健康有意课外文化活动，占领学生业余生活阵地。各年级、各班要开展多种小型文化娱乐活动，丰富学生课余文化生活。继续坚持开展午间写字和经典古诗文通读活动，培养学生书写规范字，说一般话，讲文明语，做文明事良好习惯，打造书香校园，加强学习和发扬中华民族优异文化传统美德教育，组织好以学生为主体校园文化活动和社团活动如：书法社团、美术社团、足球社团、乒乓球社团、武术社团、声乐社团、合唱社团、剪纸社团等。加大各类专长展示等特色文化活动力度。主动开展专题化传统性教育活动，诸如以“感恩”和“节日庆典”为专题系列活动，促进学生身心发展。常常性开展学校传统活动。开展好体育社会实践活动和小区公益活动。如小区劳动、慰问孤寡老人。（三）校园物质文化校园物质文化环境是校园文化发展程序一个外在标志，是校园文化建设基础工程，是对学生进行潜移默化教育关键组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界美感，能陶冶学生情操，使她们变得高雅。”环境能够造就人、培养人、改造人。努力为学生创设一流学习教育环境，发挥环境育人功效，成为我校整体工作一项大事。学校经过多年努力，校园环境悄悄地发生着可人改变。苏霍姆林斯基还说过：“我们教育应到使每一堵墙全部说话。”物质文化建设是校园建设关键组成部分，健康优美校园环境就像是一部立体，多彩，富有吸引力教科书，她有利于陶冶学生情操，也有利于学生素质提升。所以在校园环境建设上，我们要打破常规一成不变、静止模式，给予它丰富生命力，在我们熟知领域内挖掘出新教育资源，为学生发展提供更为宽广偶空间，使每一个角落全部成为学生进行学习，探究，实践园地。让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花圃、道路、教室育人，用文化优化环境。（环境文化包含:黑板文化、橱窗文化、墙壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校因为很多原因办学资金设备很担心，严重束缚了我校绿色校园文化建设，在绿色校园建设过程中，为了确保绿色校园文化建设，物质文化建设是基础，在以后校园文化建设中，计划加大物质方面投入。1、设计和计划校园硬件环境建设，整体计划好学校文化环境，让校园充满教育性，表现文化特质。追求以绿为主色调，花开四季效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。2、从净化，绿化，美化入手整改校容校貌，按学校计划分批完成学校净化，绿化，美化，使校园达成花园式学校要求。加大绿化美化校园投入，以数量奠定绿色文化校园基础，绿色覆盖率要达成60%以上。以质量提升绿色校园品位，是学校绿色植被种类达成上百种，学校围墙周围绿化，是周围环境和学校环境融为一体，协调统一。3、创设多种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；要指导各班办好每个月一期黑板报，每次组织板报评选。4、营造整齐优美、文明有序育人环境，做到使每一面墙、每一个花园全部发挥它育人功效。结合“环境保护教育”“安全教育”“团结进步教育”“廉洁文化校园”等专题教育活动，制作宣传板报，使之对学生期待了很好教育作用。张挂学生美术作品、书法作品，书画作品，展示学生小制作、小发明，让学生在专长展示中充足表现自己思维和想象，为她们提升展现才华，张扬个性，实践创新平台，活跃校园文化气氛，使之成为我校一道展示文明、宣传文明靓丽风景线。5、组建红领巾广播站，利用学校完善校园广播系统立即播发校园新闻和优异事迹。并和时俱进地播放部分优异歌曲、英语节目，促进学生发展。6、在教学楼内，准备深入表现“让每一面墙说话”理念，在走廊墙壁上挂上对学生有影响力条幅，对每个班级部署，要发动学生献计献策，即能表现本班特色，又能达成“环境育人”目标。在学校关键部位悬挂名人字画，展示学校校训和教书育人理念，把老师格言、学生格言放大张贴，把楼道长廊构筑成文化长廊，形成一道亮丽育人风景。利用地球日和环境日，大力宣传环境保护、绿色教育。7、做好文明办公室、文明班级评选。在教学保障上，要努力争取做到陈旧设备更新，试验室用具要能满足学生进行试验需要，使学生能力不仅依靠于书本，更要起源于实践。同时加强网络教室升级和校园网兴建。让我们学生在远离网吧同时，能够享受现代科技便捷，也使我校办公条件跨上一个新台阶。经过以上方法使学生职员沉醉在健康友好文化气氛之中，呼吸清新高雅文化气息，达成陶冶情操之目标。（四）校园制度文化制度建设是校园文化建设不可缺乏必需确保那，是环境教育必需组成部分。制度好比催化剂，能够规范大家言行，养成良好习惯，促进人健康成长。我校将制度建设作为环境教育关键内容，和校园文化建设紧密结合，相得益彰。在我校，制度不仅仅是约束大家一项方法，更是让师生在参与制订和实施制度中得到教育，得到激励。努力争取让师生在用制度是那个来规范自己时，没有压抑感觉，只是为了在愈加好机制环境下学习和工作。制度是校园文化建设初级阶段产物，是为了达成无无意境界而采取一个有意识手段，是为了保障学校教育有章、有序和有效。目标是先用制度来强化，以后用情境来内化。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。建立规范有序管理机制，是维系学校正常秩序必不可少保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标必需保障。所以，学校必需建立一个凸现本校优势，表现校本意识，含有特有文化特色规范、高效、完整组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。我校将完善教职员代表大会制，坚持依法治校，加强民主管理和监督。激励师生有问题主动反应，校长将立即给予回复。学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。学校领导班子关键组员要定时和教职员谈心，谈心专题要鲜明，留有谈心统计。对全总反应出来问题，条件成熟要立即改，临时不能改也要向老师们解释清楚。简历完善老师考评制度和学生自主管理制度。简历珍惜公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。使其更含有些人性化、合理化。在此基础上，制订运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，努力营造“人人定制度，制度管人人”友好制度建设局面。形成依法办事、民主管理、以德立校运行机制。对学生规范制度要充足表现对学生关爱，对学生教育和引导，关注学生成长过程，而不能使学生在“严禁”“拒绝”中发展成长，同时对学生要求还表现对学生自主性调动发挥。我校将不停完善管理制度，再教职员管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优奖励中发明良好竞争机制，让教职员在竞争和合作中体会教育乐趣。在学生管理中，引入文明学生、文明班级评选制度，我们尤其主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自己，让学生在自我教育和自我管理中得到提升；再活动方面要制订每年绿色学校实施细则，让师生在建设秀美校园，构建绿色校园文化中得到沉醉；再课堂教学上我们制订教育教学评价细则，让良好教学评价和反思，真正调动学生主动性，发挥学生主体作用。我们既要培养学生科学精神，又要重视对学生人文关心；现有实践之乐，又有发明之功。使学校成为学生“精神家园”。这是我们进行绿色教育文化建设终极目标。六、保障机制1、成立领导小组为加强对绿色校园文化建设领导，确保绿色文化校园文化建设正确方向，有效协调全校力量，形成齐抓共建、师生职员主动参与局面，强化校园文化管理，有自己开展校园文化活动，经研究，决定成立绿色校园文化建设工作领导小组。领导小组组员名单：组长：肖景薇 肖春昱副组长：李 杰 张春雨成员：张凤霞孙成权孙玉宝 查云成王 琰 李小庆2、领导小组关键任务：（1）协调全校各部门力量，实施对校园文化齐抓共建；（2）计划、指导全校校园文化工作，组织全校较大综合性文化活动，如组织艺术节等；（3）调查、了解绿色校园文化情况，向学校提出绿色校园文化方面政策及加强校园文化建设方法，并负责实施；（4）有计划地开展相关绿色校园文化建设方面老师培训工作和师生文艺骨干；（5）开展校园文化理论研究和学术探讨活动，用理论来指导校园文化建设实践。小学绿色校园文化建设方案 一、指导思想 校园文化作为一个潜在隐性课程，在对学生思想品德教育和良好行为习惯养成教育中，含有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。其教育功效是经过学校健康向上精神原因和优美物质环境所施加给学生主动影响和感染、熏陶而实现。而绿色校园文化则是一个特色鲜明校园文化。绿色是一个极富生命力颜色，它蕴含着无限自由和发展空间。 为了创建绿色学校，促进老师和学生健康友好发展，我校以党十八大精神为指导，牢靠树立科学发展观，认真开展创建绿色学校活动，努力提升学生绿色意识和能力，主动推行生态建设背景下学校文化使命，促进人和人、人和社会、人和自然友好发展，特制订含有我校特色绿色校园文化建设方案。 二、创建目标 用“绿色思想”培养人：确立环境教育在学校教育中地位和作用；成立环境教育对应机构；开发环境教育课程，探索环境教育实践模式，开展丰富多彩环境教育活动。 用“绿色观念”教育人：将可连续发展和环境保护观念贯穿到教育、教学、管理全过程，以提升学生绿色意识和能力。 用“绿色校园”熏陶人：以绿化、美化校园为基础，师生共同参与建设绿色校园，提倡校园“绿色文化”、“绿色文明”行动，使保护环境、建设环境成为师生共同价值观和行为方法。 三、创建内容 绿色校园文化就其内涵而言，含有两个层面含义，其一，指绿色环境建设，丛丛绿林，株株花木，昭示天地人友好相处。曲径通幽，花香鸟语，共相伴学海无涯乐渡。为学生发明一方健康成长沃土，给学生擎起一片施展个性蓝天，让每棵树，每面墙，每个景点全部成为能够对学生产生熏染老师。其二，指学生在学校期间，经过学校环境感染，规章制度导向，老师引领影响，使其成长过程中，逐步形成一个健康体魄，丰富情感，美好心灵。为学生发展奠基。校园文化建设，大致可分为精神文化，行为文化、物质文化和制度文化。（一）精神文化 精神文化是绿色校园文化思想关键，是其它校园文化表现形态灵魂。首先，我们要深入深化我校办学理念，因为它又是校园精神文化关键。我们办学理念是：培养含有些人文思想，科学精神，含有实践能力和创新意识人。也是我们建设特色校园文化思想指南。在以后绿色校园文化建设工作中，我们还要不停完善，深化这一办学理念。围绕着这一理念，形成我校办学特色。经过中层领导要对全校老师进行我校办学理念培训，座谈，而且德育组和教务处要把办学理念和实际结合起来。一般老师要把这一办学理念融于自己教学和德育工作中，在日常多种活动中全部要强化和落实这一办学理念。期末对老师工作考评要把老师对办学理念落实做为一项关键指标。 第二，精神文化还表现师生角色转变上，给学生心理上、人文上和人道上关心。 我们要老师更新观念，首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“顽石在和自然抗争中终究未能抵御大自然潜移默化，更何况是我们自己学生呢？ 我们老师要从学生情感入手，沟通师生间情感，建立了良好、平等、友好师生关系，让学生主动感悟，主动思索，目标在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格人；培养其高贵人性。 教会学生怎样尊重人、了解人，怎样以诚待人，和人相处。老师和学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等人来对待，而不再单一地把老师意志强加给学生。 更重视对学生情感价值观导向，我们老师要做到和学生心灵上沟通，春风般抚平有问题学生心灵，帮助她们走出心灵上迷惑。给学生一个精神家园。 第三，精神文化要从富有灵气校园环境建设中表现出来。 校园建设是精神文化载体，我们绿色校园文化下校园建设就是要使我校园每一处景点全部有些人文内涵，要使校园每一块顽石全部富有灵性，要使每一面墙全部会说话。我们对校园建设理想目标就是“校园四处是教育，学生时时受熏染”。在这方面我们现在已经有了一定成效，充足表现我校精神文化所在。在以后校园环境中，我们还深入深化。 （二）行为文化是学校老师和学生，在教学管理和学习锻炼中用实际行动来表现和实践校园文化内涵。 行为文化强调“人”在校园文化中地位，老师和学生是行为文化主体，也是我们绿色校园文化实践者，发展者，也是受益者。 1、要加强党政班子集体在绿色校园文化中领路人作用。学校领导行为直接关系到学校发展前进方向，和发展过程，领导者首先应是一个学习者，开拓者，感染者，只有做到这些才能真正起到领路人作用。 学校领导要主动参与多种和学校发展相关学习和参观，要深入加强学习意识，用全新教育思想来充实自已头脑。 在工作中，班子组员还要继续做到表率作用。继续发挥自已旗帜作用。要求一般老师做到自己首先要做到。 2、老师是我们绿色校园文化中流砥柱。老师是对学生产生影响最大，最直接人，我校老师正用自己行为去铺垫着学生未来，“学高为师，身正为范”充足表现了老师行为对学生影响作用。为了对学生产生主动影响，我校主动规范老师行为。要加大对老师行为规范，经过领导者引领，经典老师示范，扩大老师行为对学生影响力度。老师要衣着得体，要大方而又富有生气。经过自己教学行为给学生以平等、友好、自主、协作引领。这么使我们老师真正成为教育者。 3我们学生是校园文化主体，我们校园文化关键是为学生成长搭设一个发展个性平台，在绿色校园文化影响下进行“自我教育”。 “一切为了学生，为了学生一切”这是我们绿色校园文化最终究宿。所以学生行为是校园文化主体，校园文化效用最终会经过学生行为表现出来，同时学生行为是校园文化关键组成部分，我们要经过校园文化熏陶使学生行为朝能“真正能担负起社会责任人”方向前进。 在学习生活中，我们要经过纪律规范，老师引领使学生经过“自我教育”在行为上规范自已，在思想上提升自己，使学生由原来“让我成长”转变成为“我要成长”，经过“自我教育”行为使学生健康个性得以张扬，错误、幼稚思想、恶习得以更正。 我校发挥学生自我教育组织少先队作用，参与学校日常管理。另外学生们还参与到校园建设劳动中去，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。 我们主张学生领养绿地，给学校校园建设计划蓝图，学生独立搞环境保护调查，对本年或全校师生进行环境保护讲座。还要举行以环境保护为专题多种竞赛，文艺节目等，以深入完善自已环境保护行为。 （三）校园物质文化 校园物质文化环境是校园文化发展程度一个外在标志，是校园文化建设基础工程，是对学生进行潜移默化教育关键组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界美感，能陶治学生情操，使她们变得高雅。”环境能够造就人、培养人、改造人。努力为学生创设一流学习教育环境，发挥环境育人功效，成为我校整体工作一项大事。学校经过近两年努力，校园环境悄悄地发生着可人改变。以后校园建设中，计划加大物质方面投入。 （四）校园制度文化 制度建设是校园文化建设不可缺乏必需确保，是环境教育必需组成部分。制度好比催化剂，能够规范大家言行，养成良好习惯，促进人健康成长。我校将制度建设作为环境教育关键内容，和校园文化建设相紧密结合，相得益彰。在我校，制度不仅仅是约束大家一项方法，更是让师生在参与制订和实施制度中得到教育，得到激励。努力争取让师生在用制度来规范自己时，没有压抑感觉，只是为了在愈加好机制环境下学习和工作。 对学生规范制度要充足表现对学生关爱，对学生教育和引导，关注学生成长过程，而不能使学生在“严禁”，“拒绝”中发展成长，同时对学生要求还须表现对学生自主性调动发挥。 我校将不停地完善管理制度，在教职员管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优奖励中发明良好竞争机制，让教职员在竞争和合作中体会教育乐趣。 在学生管理中，引入文明学生、文明班级评选制度，我们尤其主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自己，让学生在自我管理和自我教育中得到提升；在活动方面，要制订每年绿色学校实施细则，让师生在建设秀美校园，构建绿色校园文化中得到熏陶；在课堂教学上我们制订教育教学评价细则，让良好教学评价和反思，真正调动学生主动性，发挥学生主体作用。 我们既要培养学生科学精神，又要重视对学生人文关心；现有实践之乐，又有发明之功。使学校成为学生“精神家园”。这是我们进行绿色校园文化建设终极目标。 四、保障机制 1、成立领导小组 为加强对校园文化建设领导，确保校园文化正确方向，有效地协调全校力量，形成齐抓共建、师生职员主动参与局面，强化校园文化管理，有组织地开展校园文化活动，经研究，决定成立铁西小学校园文化工作领导小组。 领导小组组员名单：组长：肖景薇 肖春昱副组长：李 杰 张春雨成员：张凤霞孙成权孙玉宝 查云成王 琰 李小庆 2、课程渗透 环境教育含有跨学科、综合性、社会性、生活性等特点，所以适宜在基础型、拓展型和探究型课程中开展教育。 3、课题研究 学校依据本身特点确立环境保护方面总课题，在此基础上，各教研组依据学科专业优势确立对应子课题，以形成环境保护方面课题网络。 4、小区活动 在实施以环境保护为主体拓展型、探究型课程教课时，要充足利用小区多种教育资源，加强和小区互动，促进学生环境道德和环境保护行为养成，同时，改善学校及其周围和小区环境。 5、绿化美化校园 学校应制订和实施全校绿化、美化、生态化计划和方法。校园内应尽可能种树、植草、栽花，以增加校园绿化面积，同时，注意树木间、树木于景观间合理配置，充足考虑环境美育对学生所起作用。绿色校园文化建设方案为了全方面落实落实科学发展观，建设生态文明校园，切实提升我校学生现代文明素质和环境意识，主动营造绿色、友好、可连续发展育人环境，不停增强师生环境保护意识，提升环境保护能力，创建绿色校园。结合我校实际，制订本方案以下：一、成立领导小组，加强领导学校成立“创建绿色校园”领导小组，明确领导小组各组员责任划分，使创建绿色校园活动含有有力领导保障。组 长：肖景薇（校长）负责学校创建绿色校园全方面工作。副组长：李杰（业务副校长）、张春雨（后勤校长）帮助组长落实各项具体工作，对学校日常管理是否包含绿色学校理念进行监督检验等等，推进创建绿色校园工作实施。业务副组长：孙玉宝（教导处副主任）帮助组长落实各项具体工作，负责绿色校园创建活动软件材料整理归纳。组员：王 琰（教导处副主任）金玉龙（后勤副主任） 张凤霞（少先队教导员） 值周老师教务处：负责各学科环境保护教育学科教学渗透和老师培训，创建材料征集指导和归档。少先队：负责环境保护教育系列活动组织、宣传和开展。后勤处：负责校园环境计划、设计、管理工作，并保障设备、设施增设。二、加强宣传，提升认识建设绿色校园是是践行科学发展观，构建友好社会，推进经济社会全方面发展关键举措,也是树立良好教育形象，加强学校精神文明建设关键内容。我校要主动开展宣传,动员师生全员参与。充足发挥墙报、手抄报、周会、班队会宣传教育作用，在师生当中广泛开展“珍惜花草树木”、“宁栽一棵树，勿折一枝花”等方面教育，并开展以“怎样创建绿色学校”为专题班会，将校园广播站充足利用起来宣传绿色、环境保护知识，使全体学生从思想上充足认识到创建绿色校园关键性和迫切性，在全校大造创建绿色校园声势，使全体师生对此项活动高度重视起来。三、具体实施1、确立“创建绿色校园”教育理念，全方面推进素质教育，强化绿色校园管理理念，从管理、老师、学生等各个不一样层次，不一样侧面确立“绿色”理念，齐抓共管形成绿色学校。2、采取方法把创建“绿色学校”活动和文明班级评选和班主任工作有机结合起来，开展“绿色班级”活动评选。把环境教育和课堂教学和学科活动有机结合起来；和德育工作紧密地结合，德育教育、少先队活动和班队会适时地表现和突出以环境教育为专题相关内容。（一）宣传发动阶段利用星期一国旗下讲话和校园广播、宣传栏等文化阵地，进行宣传发动,动员全校师生主动参与“绿色校园”创建活动，在全校营造“绿色”气氛，引导师生确立绿色理念（二）计划实施阶段1、形成共识，目标明确，强化组织管理，确保工作落到实处（1）充足利用黑板报、广播等主动开展“创建绿色校园”宣传教育工作，校园设有专门“创建绿色校园”展板。（2）领导小组定时协商，确定方法，然后面向全体师生进行环境教育讲座，同时利用业务、政治学习时间对老师进行相关环境保护知识学习指导。班主任、科任老师引导学生树立绿色环境保护意识，从现在做起，从自己做起，从种一棵树一株花做起，从节省一张纸、一滴水做起，争做生态文化使者。做到室内绿化和室外绿化相结合，植树种草，培育花圃，部署盆景，让学生和树木共同成长，使学校充满生机活力。（3）我校充足考虑学校地形地貌、土壤成份、水体植被等自然基础条件，以植物造景为主，选择适合我校特点花草树木，能花则花，宜树则树，适草则草，达成树成行、林成荫、花满园、草绿地，不停提升学校绿化覆盖率。在栽好草坪、花卉和常青树同时，栽植成荫树、成材树，充足发挥绿化降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功效，提升绿化覆盖率和档次，做到夏有荫、秋有果，三季有花、四季有绿。（4）教导处、少先队和后勤处联手检验各班环境卫生情况，并立即反馈，把这项工作作为“文明班级”评选，不停加强学生日常行为规范评选和教育，培养学生良好生活、学习、礼仪、卫生习惯，并明确了保护环境，从我做起，从身边小事做起，从现在做起。（5）在日常生活中，让学生自主参与校园管理，组织学生打扫公区卫生，整理车辆，检验学生卫生习惯等；经过节水、节电、节省纸张、垃圾分类回收和处理等，提升学生环境保护意识，主动营造整齐优美校园环境。2、围绕专题，开展形式多样绿色环境教育活动（1）坚持为教育教学服务标准，要把培养一代新人作为出发点和落脚点，在花园、绿树定位和种植等方面，全部要起到形象感人、陶冶情操，增加知识、美化校园作用，教育性要强，品味要高，让一草一木、一花一叶为管理服务、为学生服务，让花香绿色成为无声教育力量。（2）少先队开展环境保护课外活动和环境保护社会实践活动，做到有计划、有统计、有总结。（3）充足利用臭氧保护日（9月16日）世界粮食日（10月16日）、生物多样性日等节日（12月29日），采取少先队活动、专题班会等形式，大力开展各项专题宣传活动。开设环境教育图片展，如健康教育图片展、保护环境维护生态平衡图片展等。（4）组织学生绿化、美化、净化校园内外环境活动，引导学生主动参与环境保护宣传调查、监督、保护环境等有益活动。教育学生要珍惜、保护生存环境,绿化、净化校园出一份力,并能主动做好义务宣传员，向社会各界宣传环境保护意义。（5）从实际出发，把绿色校园创建活动和创建特色学校、文明学校结合起来，全员参与，经过以班级为单位形式全方面推进绿色校园创建工作。（6）重视实践，学用结合，开展课题研究。学校成立绿色环境保护活动小组、校园卫生督导队等。在老师指导下，开展相关环境课题研究。（三）总结表彰阶段在“创建绿色校园活动”具体实施过程中，积累相关数据等资料，召开专题教育活动优异表彰大会：1、举行绿色活动结果展览会；2、立即表彰在创建绿色教育活动中涌现出来优异集体和优异个人。同时也要善于总结经验，发觉存在问题，并提出深入整改方法，继续把创建绿色校园专题教育活动推向深入。