资源描述
学科
语 文
备课教师
徐慧
授课日期
课题
木兰从军
课时
第二课时
教学目标
1、 有感情地朗读课文。
2、 教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。
重点难点
练习朗读课文，通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教具
学具
生字卡片、小黑板，课文插图或投影。
板
书
设
计
预习要求
借助拼音，读准字音，读通课文内容。
教师、学生活动内容、方式
个性修改
一、 复习检查。
1、听写词语。
2、部首查字法反馈。
要查的字 部首 除去部首几画
康
廷
起
病
二、 精读课文。
过渡：木兰是个女的，她为什么要去从军呢？
１、 指读第二自然段。
（1）提问：你“焦急万分”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？“焦急万分”什么意思？花木兰为什么焦急万分？
师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片并板书）女扮男装，替父从军 。
（2） 但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。
（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）
（3）齐读第二自然段：让我们一起来感受一下这份情感。
２、指读第三自然段。
（1）过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。
仔细听他读得好在哪里？
出示句子：
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功
（师范读，指名读。）
提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）
（2）看图：用自己的话说说木兰的情况。
（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。
（3）理解“多年”：木兰从军前后共12年。
（4）齐读第三自然段，抓动作引背。
3、学习第四自然段。
出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。
老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）
小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。 （请学生读这个词）
自己有感情的读这一段。
４、 让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示：花木兰 。
齐读第一小节。
听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。
“古有花木兰，替父去从军……”，让我们把女英雄的形象牢记心中。
５、 齐读全文。
三、课堂练习。
1、抄写课后第3题词语。
2、扩词。
病（ ）（ ） 征（ ）（ ）
3、查字典填空。
康部首是（ ），除部首共（ ）画。
廷部首是（ ），除部首共（ ）画。
起部首是（ ），除部首共（ ）画。
病部首是（ ），除部首共（ ）画。
4、 课外延伸。
从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。
教后记
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