二下2《找春天》导学单.doc

(完整版)二下2《找春天》导学单
班级： 学生姓名： 拟编人： 陈惠炀

第2课 找春天（第一课时）
一、导（读)——明确目标，自主预习。
1．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。
2．读下面词语三遍，在这些加点字中，你认为哪些生字难记，你是用什么方法识记它的？
脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮遮掩掩 探出 嫩芽 音符 解冻 触动 杜鹃 躲躲藏藏
3．我会把课后要求会写的生字在田字格里描红一个并组两个词。
4．我积累了四个赞美春天的词语__ _____、__ _____、_____ ____、___ ______。
二、思（议）—-思考质疑，合作探究。
1．读第1、2自然段，思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？你是从哪些词语感
受到的，请用“ ”画出来，并在小组内交流。
2．大声朗读第3自然段，想想:春天有什么特点?与同桌交流探讨。
三、展（评)——展示交流，精讲点评。
1．学习第1、2自然段:
(1）第1自然段中的两个“！”表达了小朋友们怎样的心情?
（2）从“脱掉、冲出、奔向"三个词语中又体会到了什么？
（3)观察课文插图中小朋友们的表情、动作，你从中感受到到孩子怎样的心情？
（4）尝试背诵第1、2自然段。
2．学习第3自然段：
（1）课文把春天当成什么来写？你从哪些词语感受到初春的特点？
(2）有感情朗读第3自然段.
四、达(检）—-梳理学法，拓展表达。
1．第二自然段中，作者是用什么方法把孩子们找春天时急切、激动的心情写了出来?
2．第三自然段中，作者用了什么方法把初春的样子写得有趣可爱?
五、用（练)——迁移运用，巩固练习。
文中的作者连续用了三个动词把孩子们找春天时急切、激动的心情写了出来，你也试着连续用几个动词写一句话，如果能表现出人物的某种情感就更棒了！加油！

班级： 学生姓名： 拟编人： 陈惠炀

第2课 找春天（第二课时）
一、导（读）——明确目标，自主预习。
1．我会认读下面的生字:
脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃
2．我会写下列这些词语：
春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花
3．我会背诵1-3自然段。
二、思（议）——思考质疑，合作探究。
1．自由朗读课文4—7自然段，想一想：孩子们在哪里找到了春天?请用“ "画出来,并在小组内交流.
2．再读第8自然段，你还从哪些句子看出春天来了?与同桌交流探讨。
三、展(评)——展示交流，精讲点评。
1. 学习4—7自然段：
(1）读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?
（2)为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？还可以用什么形容刚刚出土的小草？
（3）说一说：小草从地下探出头来，那是春天的 。
(4)指导读好四个句子的重音，分别落在“眉毛”、“眼睛”、“音符"、“琴声”。
2．学习第8自然段：
(1)你还从哪些句子看出春天来了？读着读着,你看到了怎样的画面？又听到了什么？
(2)这里的“笑”你认为是什么意思？
（3）指导读好两组排比句，重读 “看到"、“听到"、“闻到”、“触到”这些动词。
四、达（检）——梳理学法,拓展表达.
课文的4—8自然段中，作者写孩子们找到春天的样子的句子有什么特点?试着找一找规律。
五、用（练）-—迁移运用,巩固练习。
你找到的春天是什么样的?仿照第4—7自然段或第8自然段写一写.