二下2《找春天》导学单.doc

(完整版)二下2找春天导学单班级： 学生姓名： 拟编人： 陈惠炀 第2课 找春天（第一课时）一、导（读)明确目标，自主预习。1熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。2读下面词语三遍，在这些加点字中，你认为哪些生字难记，你是用什么方法识记它的？脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮遮掩掩 探出 嫩芽 音符 解冻 触动 杜鹃 躲躲藏藏3我会把课后要求会写的生字在田字格里描红一个并组两个词。4我积累了四个赞美春天的词语_ _、_ _、_ _、_ _。二、思（议）-思考质疑，合作探究。1读第1、2自然段，思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？你是从哪些词语感受到的，请用“ ”画出来，并在小组内交流。2大声朗读第3自然段，想想:春天有什么特点?与同桌交流探讨。三、展（评)展示交流，精讲点评。1学习第1、2自然段:(1）第1自然段中的两个“！”表达了小朋友们怎样的心情?（2）从“脱掉、冲出、奔向三个词语中又体会到了什么？（3)观察课文插图中小朋友们的表情、动作，你从中感受到到孩子怎样的心情？（4）尝试背诵第1、2自然段。2学习第3自然段：（1）课文把春天当成什么来写？你从哪些词语感受到初春的特点？ (2）有感情朗读第3自然段.四、达(检）-梳理学法，拓展表达。1第二自然段中，作者是用什么方法把孩子们找春天时急切、激动的心情写了出来?2第三自然段中，作者用了什么方法把初春的样子写得有趣可爱?五、用（练)迁移运用，巩固练习。文中的作者连续用了三个动词把孩子们找春天时急切、激动的心情写了出来，你也试着连续用几个动词写一句话，如果能表现出人物的某种情感就更棒了！加油！ 班级： 学生姓名： 拟编人： 陈惠炀 第2课 找春天（第二课时）一、导（读）明确目标，自主预习。1我会认读下面的生字:脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃 2我会写下列这些词语：春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花3我会背诵1-3自然段。二、思（议）思考质疑，合作探究。1自由朗读课文47自然段，想一想：孩子们在哪里找到了春天?请用“ 画出来,并在小组内交流.2再读第8自然段，你还从哪些句子看出春天来了?与同桌交流探讨。三、展(评)展示交流，精讲点评。1. 学习47自然段：(1）读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么? （2)为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？还可以用什么形容刚刚出土的小草？（3）说一说：小草从地下探出头来，那是春天的 。(4)指导读好四个句子的重音，分别落在“眉毛”、“眼睛”、“音符、“琴声”。2学习第8自然段：(1)你还从哪些句子看出春天来了？读着读着,你看到了怎样的画面？又听到了什么？(2)这里的“笑”你认为是什么意思？（3）指导读好两组排比句，重读 “看到、“听到、“闻到”、“触到”这些动词。四、达（检）梳理学法,拓展表达.课文的48自然段中，作者写孩子们找到春天的样子的句子有什么特点?试着找一找规律。五、用（练）-迁移运用,巩固练习。你找到的春天是什么样的?仿照第47自然段或第8自然段写一写.