A1《参观花圃》学情分析方案.docx

《参观花圃》 学情分析方案
基本信息
县（市、区）

学校

姓名

学科
数学
能力维度
J学情分析口教学设计口学法指导 □学业评价
所属环境
J多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
《参观花圃》
教学对象
四年级学生
教学目标
1、结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看作整十数进行 试商，正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习 惯。
2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数试商方法，进•步发展学生的 估算意识。
3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能 力。
教学重点
正确计算三位数除以两位数的除法
学习难点
掌握三位数除以两位数的试商方法
分析工具
问卷星
分析方法
问卷调查法
学情分析 实践方案
1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
前两节课《买文具》中，通过学习特例（除数是整十数）的除法，学生基本掌握了两位 数竖式笔算的一般步骤和方法,能够判断商是几位数,在此基础上,本节课学习除数是一般 两位数的竖式笔算，在确定商是几位数、定位后如何试商。学生在有了前面的基础，运用 转化的方法完全可以想到把除数转化为整十数来估商的方法,这就为后续的学习奠定了基 础。对有一定困难的学生可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢。
2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
在本堂课我使用“问卷星”设计调查问卷，对全班同学的知识储备与能力水平、认 知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识和敏锐的观察力了解学生信息。这种方 法是直接了解学情的一种方式，比较适合大面积调杳。它能帮助老师更广泛更真实的了 解学情信息然后收回问卷进行分析，确定下一步教学策略。
借助“问卷星”设计的调查问卷题型多样，能更加全面地了解学生的学习水平和学 习兴趣以及学生的层次分布情况，进而帮助教师扩大学情分析的范围，根据学生的学习 需求调整教学设计，使得教学有的放矢，更符合学生的学习要求，更能促进学习的有效 发生。
自评等级
口优秀团合格口不合格