部编版五年级《9-古诗三首》课件.pptx

9 9 古诗三首古诗三首第一课时第二课时第一课时边塞诗边塞诗：在唐代，有一批诗人：在唐代，有一批诗人,如如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们擅长描写边塞征战生活，后人称他们为为“边塞诗人边塞诗人”，形成了所谓的，形成了所谓的“边边塞诗派塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。国的一束奇葩。jrn yu 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍蓟蓟北北仞仞五千五千我会认我会认我会认我会认岳岳t涕涕泪泪chng裳裳衣衣xing襄襄阳阳我我我我会写会写会写会写rnyumy仞仞 岳岳 摩摩 遗遗tw涕涕 巫巫左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构框架框架 结构结构仞仞 涕涕摩摩 遗遗岳岳巫巫麻转盘记忆法转盘记忆法魔魔磨磨摩摩嘛嘛魔（魔鬼）魔（魔鬼）嘛（好嘛）嘛（好嘛）摩（摩托）摩（摩托）磨（石磨）磨（石磨）识字方法识字方法字谜识字：坐在大手上坐在大手上。一点一横长，一点一横长，一撇到南洋，一撇到南洋，南洋两个小木匠，南洋两个小木匠，mm仞rn 巧记：巧记：人在刀刃边。人在刀刃边。重难点字书写指导重难点字书写指导右边是右边是“刃刃”。遗y右侧上半部分是右侧上半部分是“中中”加一横。加一横。巧记：巧记：行走行走的贵族。的贵族。仞仞遗遗岳岳摩摩真棒！真棒！识字游戏识字游戏巫巫涕涕说说说说学习古诗的三大学习古诗的三大步骤是什么？步骤是什么？互动课堂互动课堂1 1知知诗人，诗人，解诗题。解诗题。2 2品诗句，明诗意。品诗句，明诗意。3 3多诵读，悟诗情。多诵读，悟诗情。从军行从军行 标题中加标题中加“歌歌”“”“引引”“吟吟”“”“行行”等等都属于乐府诗都属于乐府诗。“从军行从军行”，乐府曲名，内容，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活多写边塞情况和战士的生活。“从军从军”就是就是参军参军。解释解释“从军行从军行”王昌龄王昌龄 盛盛唐唐边塞边塞诗人诗人，字，字少伯少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其其七绝与李白齐名，被世人誉为七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝七绝圣手圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑。现存诗一百八十余首，明人辑有有王昌龄集王昌龄集。他他的边塞诗气势雄浑，的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。格调高昂，充满了积极向上的精神。朗读从军行朗读从军行，读出节奏，读准字音。读出节奏，读准字音。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海青海/长云长云/暗暗雪山雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关。玉门关。黄沙黄沙/百战百战/穿穿金甲金甲，不破不破/楼兰楼兰/终终不还不还。读前两句诗，圈画出诗中的景物，读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助借助注释，注释，说一说诗句的意思。说一说诗句的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关玉门关。青海湖青海湖、长云铺天盖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。看到了玉门关。写边疆地理位置和环境恶劣写边疆地理位置和环境恶劣给人以沉重压抑之感给人以沉重压抑之感 通过通过境界壮阔、环境恶劣的景境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士物描写，衬托戍边将士不畏艰难，不畏艰难，守卫边疆守卫边疆的豪情壮志。的豪情壮志。第一第一、二、二句句环境描写环境描写有有什么作用什么作用？思考【诗意】【诗意】青海湖青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡上的绵延云彩使雪山暗淡，一一座孤单的城镇遥望着玉门关。座孤单的城镇遥望着玉门关。读诗的前两句，读出读诗的前两句，读出“望望”的动作的动作，读出读出沉沉重压抑之感重压抑之感以及戍边将士以及戍边将士思念家乡思念家乡，思念亲人的，思念亲人的悲壮感悲壮感。（课后课后第一题第一题）青海青海/长云长云/暗暗雪山雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关玉门关。填一填。填一填。（）（）（）暗（）暗（），），（）遥望（）遥望（）。）。写景写景青海青海长云长云雪山雪山孤城孤城玉门关玉门关（课后课后第一题第一题）读后两句诗，借助读后两句诗，借助注释，注释，说一说说一说诗句诗句的意思，的意思，体会诗人的感情体会诗人的感情。（课后课后第二题第二题）第三第三、四句四句由情景交融的由情景交融的环境描写转为环境描写转为直接抒情直接抒情。磨磨破的破的意思。意思。西域古国名，这里泛指西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。西域地区少数民族政权。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。金甲楼兰古城【诗意】【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不不攻破楼兰始终坚决不回乡。攻破楼兰始终坚决不回乡。金甲金甲都磨穿了，都磨穿了，形容时间之长，战形容时间之长，战斗之艰苦斗之艰苦。以及不。以及不把敌人消灭誓不还把敌人消灭誓不还的的决心。决心。赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。形象点出边塞形象点出边塞战场的战场的特征。特征。极言战事极言战事之之频繁。频繁。通过通过描写边塞悲壮、开阔而描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏不畏艰难、守卫艰难、守卫边疆的豪情壮志边疆的豪情壮志和责任感和责任感。你体会到作者的什么情感？你体会到作者的什么情感？（课后课后第二题第二题）读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士将士铿锵有力、掷地有声铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言的豪壮誓言。（课后课后第一题第一题）黄沙黄沙/百战百战/穿穿金甲金甲，不破不破/楼兰楼兰/终终不还。不还。填一填。填一填。黄沙百黄沙百战（战（），），不不破楼破楼兰（兰（）。）。穿金甲穿金甲终不还终不还抒情抒情（课后课后第一题第一题）从军行从军行这首诗反映了戍边将士这首诗反映了戍边将士（）的豪情壮志。的豪情壮志。诗的诗的（）描绘边地风光，借以渲描绘边地风光，借以渲染战争气氛。染战争气氛。（）集中概括了集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。决心破敌的豪情。后两句后两句杀敌立功、保卫国家杀敌立功、保卫国家前两句前两句主题概括主题概括一、将古诗补充完整。一、将古诗补充完整。青海长云（青海长云（），），孤城遥望孤城遥望（）。黄沙黄沙百战（百战（），），不破楼兰（不破楼兰（）。暗雪山暗雪山课堂演练课堂演练玉门关玉门关穿金甲穿金甲终不还终不还 二二、“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？的表达起什么作用？“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。表现这种情怀起到了反衬作用。上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。看看诗中表达了怎样的感情。第二课时秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感将将晓晓：快要：快要天亮天亮。篱篱门：竹子或树枝编的门门：竹子或树枝编的门。迎迎凉：出门感到一阵凉风。凉：出门感到一阵凉风。解释解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感”陆游陆游（1125121011251210），字），字务观务观，号号放翁放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，兴）人，南宋南宋著名诗人著名诗人。著。著有有剑南剑南诗稿诗稿渭南文集渭南文集南唐书南唐书老老学庵笔记学庵笔记等。等。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万三万里里河河/东东入海入海，五五千仞千仞岳岳/上上摩天摩天。遗民遗民泪泪尽尽/胡尘里，胡尘里，南南望望王师王师/又又一年。一年。朗读秋夜将晓朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感出篱门迎凉有感，读出节奏，读准字音。读出节奏，读准字音。读前两句诗，借助读前两句诗，借助注释，注释，说一说说一说诗句的意思。诗句的意思。华山华山三万里河东入三万里河东入海，海，五千仞岳上五千仞岳上摩天。摩天。碰到天。碰到天。摩，摩摩，摩擦、接触或触摸。擦、接触或触摸。长度长度，是虚指。是虚指。形容它很长。形容它很长。形容它的高。仞，古代形容它的高。仞，古代计算长度的一种计算长度的一种单位。单位。黄河黄河夸夸 张张热热 爱爱【诗意】【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入三万里长的黄河奔腾向东流入大海。大海。【诗意】【诗意】五五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。千仞高的华山耸入云霄上摩青天。读这首诗前两句，读出读这首诗前两句，读出山河的壮美山河的壮美。（课后课后第一题第一题）三万里河三万里河/东入海，东入海，五千仞岳五千仞岳/上摩天。上摩天。读后两句诗，借助读后两句诗，借助注释，注释，说一说说一说诗句诗句的意思，的意思，体会诗人的感情体会诗人的感情。（课后课后第二题第二题）遗民泪尽遗民泪尽胡尘里，胡尘里，南南望王师又望王师又一年。一年。远眺远眺南方南方。指在金统治指在金统治地区的原宋地区的原宋朝老百姓。朝老百姓。眼泪流干了，眼泪流干了，形容十分悲形容十分悲惨、痛苦。惨、痛苦。指金统治地区指金统治地区的风沙，这里的风沙，这里借指暴政。借指暴政。指南宋朝廷指南宋朝廷的军队。的军队。【诗意】【诗意】中原人民在胡人压迫下中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。盼了一年又一年。遗民泪尽遗民泪尽胡尘里，南胡尘里，南望王师又望王师又一年。一年。“南望王师又一年南望王师又一年”，大，大家知道这是一年是多少年吗？家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整经沦陷了整整6565年年了！了！小资料小资料曲折曲折地表达出地表达出对苟且偷安的南宋对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。失地的失望与埋怨。赏析遗民泪尽遗民泪尽胡尘里，胡尘里，南望王师又南望王师又一年。一年。将亡国将亡国之恨宣之恨宣泄无遗泄无遗写出遗民对南写出遗民对南宋军队收复失宋军队收复失地的企盼地的企盼 诗人诗人寄托了深切的同情。寄托了深切的同情。“遗民泪遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年尽胡尘里，南望王师又一年”，是诗人，是诗人对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉。赏析遗民泪尽遗民泪尽胡尘里，胡尘里，南望王师又南望王师又一年。一年。“王师遗忘王师遗忘”时的时的“恨恨”“遗民泪尽遗民泪尽”时的时的“怜怜”读这首诗后两句，读出诗人读这首诗后两句，读出诗人又恨又怜的情感又恨又怜的情感。（课后课后第一题第一题）遗民泪尽遗民泪尽/胡尘里，胡尘里，南望王师南望王师/又一年。又一年。试着填一填。试着填一填。三万里河（三万里河（），），五千仞岳（五千仞岳（）。）。（课后课后第一题第一题）遗民（遗民（），），南望（南望（）。）。东入海东入海上摩天上摩天泪尽胡尘里泪尽胡尘里王师又一年王师又一年主题概括主题概括秋夜将晓出篱门迎凉有感是南秋夜将晓出篱门迎凉有感是南宋（宋（）诗人陆游写的，写大好河）诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“（）”字为眼，表现了诗人希字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的（表现了作者的（）。）。爱国爱国望望悲愤与感慨悲愤与感慨闻官军收闻官军收河南河北河南河北 杜甫杜甫（712-770712-770年），字年），字子美子美，自号自号少陵野老少陵野老。唐唐代代伟大的伟大的现实主义现实主义诗人，与李白合称诗人，与李白合称“李杜李杜”。杜甫。杜甫在在中国古典诗歌中的影响非常深远，被中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为后人称为“诗圣诗圣”，他的诗被，他的诗被称为称为“诗史诗史”。后世称其杜拾遗、杜工后世称其杜拾遗、杜工部。部。杜甫创作了杜甫创作了春望春望“三吏三吏”“”“三别三别”三别等名作。三别等名作。“安史之乱安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利外听到了官军收复失地的胜利喜讯喜讯写作写作背景背景闻闻官军官军/收收/河南河南河北河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。满衣裳。却看妻子却看妻子/愁愁/何在，漫卷诗书何在，漫卷诗书/喜喜/欲狂。欲狂。白日放歌白日放歌/须须/纵酒，青春作伴纵酒，青春作伴/好好/还乡。还乡。即从巴峡即从巴峡/穿穿/巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄阳/向向/洛阳洛阳。朗读古诗，朗读古诗，读出节奏，读准字音。读出节奏，读准字音。读前四句诗，借助读前四句诗，借助注释，注释，说说诗说说诗句的意思，感受诗人的情感。句的意思，感受诗人的情感。剑外忽剑外忽传收传收蓟北蓟北，初初闻闻涕泪满衣裳。涕泪满衣裳。指四川剑阁以南指四川剑阁以南地区地区，指，指作者所作者所在的蜀地。在的蜀地。泛指唐代蓟州北泛指唐代蓟州北部地区，当时是部地区，当时是叛军盘踞的地方。叛军盘踞的地方。【诗意】【诗意】在在剑南忽然剑南忽然传说，收复蓟北的消息，传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。沾满了衣裳。剑外忽剑外忽传收传收蓟北蓟北，初初闻闻涕泪满衣裳。涕泪满衣裳。却看却看妻子愁何在，妻子愁何在，漫卷诗书喜欲漫卷诗书喜欲狂。狂。回头看。回头看。不再愁。不再愁。随手随手卷起。卷起。古代诗文皆古代诗文皆写在卷子写在卷子上。上。妻子和妻子和孩子。孩子。【诗意】【诗意】再回头再回头看看妻看看妻子儿女，忧愁子儿女，忧愁不知去向。不知去向。胡乱胡乱收卷诗书，我收卷诗书，我高兴得高兴得快要发狂快要发狂！却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂漫卷诗书喜欲狂。读诗的前四句，读诗的前四句，读出诗人读出诗人初闻喜讯初闻喜讯的惊喜的惊喜。（课后课后第一题第一题）剑外忽传剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。满衣裳。却看妻子却看妻子/愁愁/何在，漫卷诗书何在，漫卷诗书/喜喜/欲狂。欲狂。读后四句诗，借助读后四句诗，借助注释，注释，说一说说一说诗句诗句的意思，的意思，体会诗人的感情体会诗人的感情。（课后课后第二题第二题）开怀痛饮。开怀痛饮。白日白日放歌须纵酒，放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。【诗意】【诗意】白天白天我要开怀痛我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。和我作伴，我好启程还乡。放声高歌。放声高歌。应当。应当。指春天。指春天。长江三峡之一，因长江三峡之一，因穿过穿过巫山而得名巫山而得名。即从巴即从巴峡穿巫峡，峡穿巫峡，便便下下襄阳向洛阳襄阳向洛阳。就。就。今属湖北。今属湖北。今属河南。今属河南。【诗意】【诗意】我我仿佛觉仿佛觉得，我已从巴峡穿过了得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。旋即又奔向洛阳。读诗的后四句，读出诗人读诗的后四句，读出诗人急于返回故乡的欢急于返回故乡的欢快之情快之情。（课后课后第一题第一题）白日放歌白日放歌/须须/纵酒，青春作伴纵酒，青春作伴/好好/还乡。还乡。即从巴峡即从巴峡/穿穿/巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄阳/向向/洛阳。洛阳。在在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我收卷诗书，我高兴得高兴得快要发狂！白天我快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向阳，旋即又奔向洛阳洛阳。译文译文看图吟诗。看图吟诗。（课后课后第一题第一题）剑外忽剑外忽传收传收蓟北蓟北，初初闻闻涕泪满衣裳。涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂漫卷诗书喜欲狂。白日白日放歌须纵酒，放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。即从巴即从巴峡穿巫峡，峡穿巫峡，便便下下襄阳向洛阳襄阳向洛阳。闻官军收河南河北主要叙写闻官军收河南河北主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，了诗人听到官军收复失地的消息后，十分（十分（），），收拾行装收拾行装立即（立即（）的）的事事。表现。表现了诗人真挚了诗人真挚的（的（）情怀。）情怀。主题概括主题概括还乡还乡喜悦喜悦爱国爱国青海、长云、雪山、青海、长云、雪山、玉门关玉门关爱国情怀爱国情怀古诗古诗三首三首涕泪、喜欲狂、放歌、涕泪、喜欲狂、放歌、纵酒纵酒结构梳理结构梳理誓死报国誓死报国黄河、华山、遗民黄河、华山、遗民忧国忧民忧国忧民拓展延伸拓展延伸出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦秦时明月汉时关，时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。示儿示儿 宋宋 陆游陆游死去元知万事空死去元知万事空，但但悲不见九州同。悲不见九州同。王师北定中原日王师北定中原日，家祭家祭无忘告乃翁。无忘告乃翁。一、下列字形一、下列字形完全正确的一组是（完全正确的一组是（）。）。A A.篱门篱门 楼蓝楼蓝 剑外剑外 雪山雪山B B.遗民遗民 纵酒纵酒 清海清海 黄沙黄沙C C.王师王师 涕泪涕泪 蓟北蓟北 孤城孤城C C课堂演练课堂演练 A A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一突出地写了一“喜喜”字字。B B一个一个“满满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情时此地喜不自禁的感情。C C“青春作伴好还乡青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情自己在欢庆之时急于还乡的心情。D D一个一个“下下”字说明字说明“巫峡巫峡”到到“襄阳襄阳”是逆流而上，是逆流而上，一个一个“向向”字表明从字表明从“洛阳洛阳”到到“襄阳襄阳”已改换了已改换了陆路。陆路。二、对二、对闻官军收河南河北闻官军收河南河北赏析赏析不确切的一项是不确切的一项是（）D D三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。第1课时第2课时彩彩 虹虹彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。这是一道美丽的彩虹。雨停了，天上有一座美丽的桥。雨停了，天上有一座美丽的桥。l学习第1 1自然。平舌音一座房子一座桥彩虹轻声11 11 彩彩 虹虹初读课文初读课文 课文讲了几件事情？课文讲了几件事情？“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田。“我”在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。“我”在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。用自己喜欢的方法读课文，圈出生用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。字词。借助拼音，把句子读通顺，遇到长借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。长的难读的句子，多读几遍。标好自然段的序号。标好自然段的序号。同桌间相互交流，扫除字词障碍。同桌间相互交流，扫除字词障碍。指导书写指导书写虹虹 座座 浇浇 提提 洒洒 挑挑兴兴 镜镜 拿拿 照照 千千 裙裙zujiosstiotiothnxnxnjnjnnnqinqinqnqnzhozho虹虹 虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。l讲故事 “虹虹”总是出现在雨后，古人就认为总是出现在雨后，古人就认为“虹虹”是一种能呼风唤雨的是一种能呼风唤雨的“大虫大虫”，在，在雨后下来喝水。古文中就有雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用人造字时，用“虫虫”作了偏旁。作了偏旁。裙裙袜子裤子衬衫被子那那到到 兴兴 成成着着 高高 千千l我会写我会写高高A.字理识字。高，象形字，甲骨文高，象形字，甲骨文“”像一座高耸的建筑，上部是尖像一座高耸的建筑，上部是尖顶，中间是城楼，下部还有一扇顶，中间是城楼，下部还有一扇门。门。B.从四个方面观察“高”字。一看结构、二看压线、三一看结构、二看压线、三看横画、四看竖画。看横画、四看竖画。兴兴A.观察关键笔画。B.“兴”是多音字，在本课读xn。着着第六笔是“丿”，下面是“目”。那那到到第一笔是横折钩，双耳旁是悬针竖。左下部“土”下面一横变成提。l再读课文。指名读、男女生比赛读，读好长句子。在这节课里，你收获了哪些知识？复习导入复习导入抽读生字卡片，开火车认读生字。自由朗读课文。指名分段朗读。第2课时l复习回顾。粽子是用青青的箬竹叶包的，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。红红的枣。精读课文精读课文l练读问句，读出问的语气。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶浇花用的水壶那把浇花用的水壶那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶l练读长句，读通读懂。如果我提着它，走到桥上，把水如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？洒下来，那不就是我在下雨吗？在课文中找出“我”的动作。理解三个连续的动作。如果我提着它，如果我提着它，走到桥上，把水洒走到桥上，把水洒下来，那不就是我下来，那不就是我在下雨吗？在下雨吗？走到桥上走到桥上把水洒下来把水洒下来提着它提着它 “我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？如果我提着它，走到桥上，把水如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？洒下来，那不就是我在下雨吗？表明这是表明这是“我我”的想法，只是一的想法，只是一种假设，不是真的在做。种假设，不是真的在做。你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？体会体会“我我”的体贴懂事、关心家人。的体贴懂事、关心家人。读出疑问的语气。学以致用学以致用 如果我拿着它，走到桥上，天上如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？就成了一朵彩云吗？荡来荡去荡来荡去飞飞来来飞飞去去 走走来来走走去去 跳跳来来跳跳去去跑跑来来跑跑去去 游游来来游游去去 说说来来说说去去说一说说一说_来来_去去 文中的“我”是一个怎样的小姑娘？“我我”是一个很会想象的小是一个很会想象的小姑娘，懂得关心家人。姑娘，懂得关心家人。走上天桥去下雨在彩虹桥上荡秋千用月亮照着妈妈梳头纯真想象纯真想象童心童趣童心童趣彩虹彩虹板书设计板书设计