部编版五年级语文下册《红楼春趣》配套课件.ppt

歌曲欣赏歌曲欣赏枉凝眉枉凝眉这首歌是哪部电视剧的主题歌？这首歌是哪部电视剧的主题歌？红楼梦红楼梦 红楼梦红楼梦是中国四大古典名著之一，是中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。体制和封建家族遏制下的悲剧命运。曹雪芹（约曹雪芹（约17151715约约17631763），清代小说），清代小说家，内务府正白旗出身，名霑家，内务府正白旗出身，名霑（zhnzhn），字，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了红红楼梦楼梦，并专心致志地做着修订工作，死后，并专心致志地做着修订工作，死后遗留遗留红楼梦红楼梦前八十回稿子。前八十回稿子。8 8*红楼春趣红楼春趣猜猜题目的意思。猜猜题目的意思。初读课文初读课文 默读课文，给这个故事换一个默读课文，给这个故事换一个题目。题目。放风筝放风筝大观园里放风筝大观园里放风筝宝玉、黛玉放风筝宝玉、黛玉放风筝 这是一篇古代白话文，有些词句不太这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如好懂，如“放晦气放晦气”等。为了扫除字词障等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？碍，你是怎样做的？查工具书查工具书联系上下文猜词语的意思联系上下文猜词语的意思 忌讳忌讳 放晦气放晦气 拨籰子拨籰子 捆剪子股儿捆剪子股儿结合具体的语言环境猜猜它们是什么结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？意思？丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（拨起籰（yuyu）子来。）子来。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。这句话描写了什么？这句话描写了什么？描写了丫头们准备放风筝的动作。描写了丫头们准备放风筝的动作。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。小结：阅读古典名著可不能单看句小结：阅读古典名著可不能单看句子的表面意思，要联系前因后果细细品子的表面意思，要联系前因后果细细品味才能体会句子深层的含义。味才能体会句子深层的含义。字词学习字词学习恰似恰似 屉子屉子 嫣红嫣红 忌讳忌讳 晦气晦气 敦实敦实 宝钗宝钗 敞地敞地 晴雯晴雯 袭人袭人豁喇喇豁喇喇快速浏览课文，说说故事中出现了哪些快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。人物。宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴。宝琴。谁是中心人物？为什么？谁是中心人物？为什么？宝玉和黛玉，因为描写他们的文字宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。最多。理清人物理清人物人物关系：人物关系：宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，集万千宠爱于一身。集万千宠爱于一身。黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：薛宝钗的堂妹。宝琴：薛宝钗的堂妹。探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。母的妹妹。紫鹃：林黛玉的丫鬟。紫鹃：林黛玉的丫鬟。品读课文品读课文阅读古典名著的时候，如何感受故事中阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？的人物形象呢？读一个人物，通常要关注他的语言、读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。动作、神态、心理、外貌等。l默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？重点说说宝玉给你留下的印象。并在书上做批注。重点说说宝玉给你留下的印象。并在书上做批注。l四人小组交流讨论：文中（四人小组交流讨论：文中（）留给我的印象）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（最深，我认为他（她）是一个（）的人。我）的人。我是从文中第（是从文中第（）自然段中的（）自然段中的（）感受到）感受到的。的。l全班交流汇报。全班交流汇报。宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。取来。”宝玉道：宝玉道：“我还没放一遭儿呢。我还没放一遭儿呢。”宝玉道：宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。再把大螃蟹拿来罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！放起来！”众人都笑他，他便恨的摔在地下，指众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！脚跺个稀烂！”这是文中描写宝玉的句子，从对他的语这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，你体会到了言、动作、神态的描写中，你体会到了什么？什么？宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。黛玉黛玉笑笑道：道：“可是呢。把咱们的拿出可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。来，咱们也放放晦气。”黛玉黛玉笑笑道：道：“那是顶线不好，拿去叫那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”这是文中描写黛玉的句子，从她的几次这是文中描写黛玉的句子，从她的几次“笑笑”中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？黛玉聪慧、多愁善感。黛玉聪慧、多愁善感。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？了什么呢？表现了他们对自由生活的热爱和向往。表现了他们对自由生活的热爱和向往。读课后读课后“阅读链接阅读链接”里的文章里的文章风风筝筝，思考：，思考：这篇文章的主要内容是什么？这篇文章的主要内容是什么？从这篇文章中，你体会到什么？从这篇文章中，你体会到什么？红楼梦红楼梦是我国四大是我国四大古典名著之一，它的语言质古典名著之一，它的语言质朴自然、富有哲理，非常值朴自然、富有哲理，非常值得一读。得一读。红楼梦红楼梦原著比原著比电视剧更加精彩，请同学们电视剧更加精彩，请同学们一定要好好读读这本书。一定要好好读读这本书。板书设计板书设计红红楼楼春春趣趣黛玉提议放风筝黛玉提议放风筝众人一起放风筝众人一起放风筝剪短引线寄托愿望剪短引线寄托愿望向往自由向往自由渴望幸福渴望幸福 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u歌曲欣赏：歌曲欣赏：小燕子小燕子。u歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？者笔下的小燕子又是怎样的呢？2 2 燕子燕子自读课文，要求：自读课文，要求：l用自己喜欢的方式读课文，读准字音，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。读通句子，把难读的地方多读几遍。l想一想：课文是从哪几个方面来描写燕想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？子的？整体感知整体感知伶俐伶俐 机翼机翼 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 痕迹痕迹凑成凑成 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢形成形成 掠过掠过 偶尔偶尔 沾染沾染xinxinc c u ul lu以开火车的形式读一读这些词语。以开火车的形式读一读这些词语。u交流汇报。交流汇报。对燕子的整体印象对燕子的整体印象 这是一只（这是一只（）的燕子。）的燕子。活泼可爱活泼可爱u课文是从哪几个方面来描写燕子的？课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。外形、飞行、休息。u第第2 2自然段主要写的自然段主要写的是什么？是什么？春景春景活泼可爱活泼可爱休息休息飞行飞行外形外形春景春景思维导图思维导图再读课文再读课文u默读第默读第1 1自然段，找出文中描写燕子外形自然段，找出文中描写燕子外形的语句。的语句。u作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形外形乌黑的羽毛乌黑的羽毛轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴u识记识记“凑凑”字。扩词练习。字。扩词练习。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，膀，加上剪刀似的尾巴，凑凑成了那样可爱成了那样可爱的活泼的小燕子。的活泼的小燕子。u朗读第朗读第1 1自然段，抓住关键短语，想象自然段，抓住关键短语，想象画面。画面。u根据思维导图，背诵第根据思维导图，背诵第1 1自然段。自然段。品读课文品读课文动画欣赏：动画欣赏：春天的小燕子春天的小燕子u默读第默读第2 2自然段，在课本上圈画出文中自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着轻风微微地吹拂着u什么风？（什么风？（）在干什么？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）轻风怎么样吹拂着？（）u理解理解“拂拂”：与手有关，做：与手有关，做“拂发拂发”的的动作。动作。u想象轻风微微拂过的感受并描述。想象轻风微微拂过的感受并描述。u全班齐读，读出自己的感受。全班齐读，读出自己的感受。轻风轻风吹拂着吹拂着微微地微微地 用添加修饰词的方法，同桌之间互相用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说说说“雨、柳、花、草、叶雨、柳、花、草、叶”等景物，并等景物，并说出自己的感受。说出自己的感受。抓住关键词，完成思维导图中的抓住关键词，完成思维导图中的“春景春景”部分。部分。春景春景细雨如毛细雨如毛柳丝拂动柳丝拂动鲜花、青草、绿叶鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣燕子平添生趣u轻柔地朗读轻柔地朗读“轻风轻风”“”“细雨细雨”“”“柔柳柔柳”，读出花草赶集，读出花草赶集的热闹场景。的热闹场景。u根据思维导图，试着背诵第根据思维导图，试着背诵第2 2自然段。自然段。观察汉字在田字格中的位置，看看哪观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。些笔画需重点注意。凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形指导书写指导书写凑凑集集聚聚末笔是点。末笔是点。横画平行等距。横画平行等距。第九笔是撇。第九笔是撇。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时再读课文再读课文u默读第默读第3 34 4自然段，在课本上圈画出自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。燕子飞行的地点。天空、湖面天空、湖面u从这两段中可以看出燕子飞行有什么从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？特点？轻快、灵活、迅捷轻快、灵活、迅捷 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。燕子飞行的速度快。叽的一声叽的一声，已由这里的稻田上，飞到，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思维导图中的完成思维导图中的“飞行飞行”部分。部分。飞行飞行斜飞在天空中斜飞在天空中从稻田飞到柳树从稻田飞到柳树横掠过水面横掠过水面u小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。画面。u根据思维导图，试着背诵第根据思维导图，试着背诵第3 3自然段。自然段。u朗读第朗读第5 5自然段，并圈画自己喜欢的字词。自然段，并圈画自己喜欢的字词。u借助常用词语，读准多音字借助常用词语，读准多音字“散、杆散、杆”。u说说文中你喜欢的词句，并说明理由。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。u看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？子像什么？u对比两幅图，说说为什么作者说这是一对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。幅有趣的图画。完成思维导图中的完成思维导图中的“休息休息”部分。部分。休息休息闲散地在电线上闲散地在电线上线上停着几个小线上停着几个小黑点黑点带着自己的感受，自由朗读第带着自己的感受，自由朗读第5 5自然段。自然段。燕子是春天的使者，从古至今有许多燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？l迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。l几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。l春色遍芳菲，闲檐双燕归。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写指导书写伶伶 俐俐 翼翼 漾漾 倦倦闲闲 散散 纤纤 杆杆 痕痕凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形掠掠 偶偶 尔尔 沾沾倦倦 闲闲 纤纤 痕痕掠掠 偶偶 尔尔u开动脑筋记生字。开动脑筋记生字。u观察生字在田字格中的位置，看看哪些观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。笔画需重点注意。沾沾偶偶倦倦痕痕 “偶偶”的最后三笔是竖、的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。提、点，横画平行等距。“倦倦”的右上部分只有两横。的右上部分只有两横。“痕痕”的里面是的里面是“艮艮”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。燕燕子子春春天天使使者者小小燕燕子子平平添添生生趣趣无无限限美美板书设计板书设计外形：羽毛、翅膀、尾巴外形：羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼可爱活泼春景：风、雨、柳、花、草、叶春景：风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比烂漫无比飞行：斜飞、横掠、沾飞行：斜飞、横掠、沾动态美动态美休息：小黑点、图画休息：小黑点、图画静态美静态美